淺談初中地理教學中如何滲透環保教育

黃勇

【摘 要】保護環境是我國需要長期堅持的一項基本國策，環保教育與我國初中地理教學有密不可分的關系。初中地理教師要在教學中向學生滲透環保教育，讓學生正視我國目前嚴峻的環境形勢，從而培養學生的環境保護意識，讓他們在日常生活中能夠自覺保護環境。本文首先闡述了在初中地理教學中滲透環保教育的重要性，然后論述了在初中地理教學中滲透環保教育的有效對策。

【關鍵詞】初中地理教學；環保教育；重要性；有效對策

一、引言

自然生態是人類賴以生存的重要基礎，但是隨著人類文明步入工業化時代，生態破壞和環境污染已經成為人類生存面臨的一大難題，近些年來，人們已經可以直接感受到氣候變暖、極端天氣頻發等現象，這都給人類的行為敲響了警鐘。教育是立國之本，加強環保教育可以讓學生進一步重視環保問題，從而培養他們的日常環保意識，這對學生將來的成長和經濟社會的可持續發展都具有十分重要的意義。地理學科是研究地球上各種自然和人文現象的重要學科，其自身便承載著環保教育的職責，因此，在初中地理教學中滲透環保教育的重要性不言而喻。

二、初中地理教學中滲透環保教育的重要性

長時間以來，我國工業都是采用的粗放型發展模式，雖然在過去幾十年極大促進了工業的發展，但是卻造成了目前非常嚴峻的生態形勢，大氣、土壤以及水體等都存在不同程度的污染，給人們的日常生活帶來嚴重的生存危機。由下表可見，環境污染會嚴重破壞生態，給人類帶來滅頂之災。因此，加強環保教育迫在眉睫。

初中教育在基礎教育中處于承上啟下的作用，學生在初中階段已經基本具備了獨立思考的意識，正是人生觀和價值觀的關鍵時期。在這一時期，學生具有強烈的好奇心，能主動接受新鮮知識和事物，因此，在初中地理教學中融入環保教育不僅可以讓他們掌握目前的環境動態，而且還能有效提升他們的環保意識。雖然初中學生的日常環保行為對于改善我國目前嚴峻的環境形勢沒有十分顯著的作用，但是長期堅持下去，我國的生態環境也不會繼續惡化下去。

三、初中地理教學滲透環保教育的措施

1.結合教材滲透環保理念

自然環境是地理學科重點研究的內容，在初中地理教學過程中，教師應該立足于教材向學生滲透目前我國的環境形勢，向他們灌輸基本的環保理念。在講述自然資源一章節時，教師可以利用多媒體技術向學生展示生活中水源污染、濫砍濫發等圖片或視頻，讓學生深刻認識到人類的某些行為給自然環境帶來的巨大危機。況且，地理教學雖然應該以教材為基礎，但是不應該僅僅局限于教材，將課本與現實生活進行充分結合不僅可以豐富教學內容、提高教學質量，而且還會讓學生對當前的環境問題有一個全新的認識。

2.開放式教學滲透環保理念

首先，在初中地理課堂上，教師可以讓學生暢所欲言，交流自己對目前生態破壞和環境污染的看法，舉例我們日常生活中經?？梢钥吹侥切┪廴经h境的行為，并且我們在生活中應該如何保護環境。課堂討論形式的采用可以讓學生認識到環境問題并不是遙不可及的，它就在我們身邊，與我們的生活息息相關，讓同學從生活中的點滴做起，不亂扔垃圾、節約用水等，為我國的環保事業貢獻出自己的一份力量。其次，教師可以布置關于環保的課后作業，比如可以讓學生調查家中每個月的用水量和費用，讓學生根據家中的人數算出人均用水量，然后檢查是否存在用水浪費的情況以及可以從哪些方面進行改進等。

3.進行實踐教學滲透環保理念

在初中地理教學中對學生滲透環保教育的過程中，實踐教學往往比傳統課堂教學更具有震撼力。教師可以帶領學生到附近的河流去觀察水質，看河流內是否存在異味、河中是否有動植物，并追根溯源，找出河流附近的主要污染源。此外，教師可以組織學生定期到社區進行義務撿垃圾活動，讓學生意識到環保工人工作的重要性，這樣在生活中，學生就會主動將垃圾放到垃圾桶中。

四、結束語

綜上所述，在我國生態環境形勢日益嚴峻的當今，將環保教育滲透到初中地理教學中可以培養學生的環保理念，讓他們從點滴生活做起來保護環境、節約資源。初中地理教師應該結合教材、采用開放教學和實踐教學相結合的方式來滲透環保教育。

參考文獻：

[1]趙富霞.初中地理教學中如何滲透環保教育的方法[J].山海經（故事），2015.

[2]吳曉燕.初中地理教學中環保教育滲透的探討——以“水資源”一課為例[J].文理導航（下旬），2012.

[3]孫國華.在初中地理教學中培養學生的環保意識[J].新課程學習：綜合，2011.

[4]彭恩華.初中地理教學中應滲透環保教育[J].文理導航（上旬），2013.