美術教育中學生創新思維能力的培養

盛立皓

【摘 要】美術是藝術的表現形式之一，是人類主觀思想對現實存在的刻畫，是人類思維創新的的體現。美術創作存在于我們的生活之中，因為人類的腦力活動而高于生活，創新思維是美術創作中最重要的一環，培養學生的創新思維，一方面可以讓他們在美術創作中有更深的造詣，另一方面也能在其他的學習生活中用全新的思維方式去面對任何困難，本文從三個方面出發，首先介紹創新思維的概念，其次說明創新思維的重要性，最后就如何在美術課堂中提高學生的創新思維提出幾點建議，全面發展學生素質，培養創新型人才。

【關鍵詞】思維創新；創新型人才

一、創新與創新思維

創新是指打破常規或者有有異于常人的思想、觀點或者見解；而創新意識是在此基礎上思維的提升，是指用一種自主新穎的思維方式去提出問題、發現問題以及解決問題，當今社會對復合型人才需求很大，復合型人才所最重要的一點就是創新思維能力，現代化教育所要培養的就是具有這一類創新性思維能力的人才。

二、創新思維能力培養的重要性

（一）激發學生的興趣，擴展學生的思維

只有讓學生有了發現美的眼睛，才能讓學生更積極的去探索更多樣的美，創新思維所倡導的是一種打破墨守成規，用新的眼光，新的思維方式去思考問題，完成從感性思想到理性思維的飛躍，學生自主的對客觀存在進行主觀的刻畫，完全投入情感，這樣在面對新的人生挑戰時能夠激發起解決問題的求知欲和好奇心，更能拓展學生的思維，讓學生從更多方面的角度認識世界，對完成新課程的培養目標，全面提升學生身體素質和心理素質有很大影響。

（二）提升學生審美，豐富情感

創新思維能力的培養對于學生情商的高低有重大意義，美術類學科的特點決定了其可以為學生性格的形成提供廣闊平臺，是公認的培養學生創造力的良好渠道，古往今來的美術大師的作品之所以流傳，就是因為他們運用了創新思維，充分發揮自己的情感，想前人不敢想，做前人不敢做，因此創造出的作品令人耳目一新，打動人心。因此，美術教育應當注重學生創新能力的培養，讓學生通過后天的鍛煉慢慢發展思維，學會創新。

三、如何在美術課的實踐中培養學生的創新思維能力

創意思維能力并不是與生俱來的，大多數的人的創新思維都是通過后天的培訓鍛煉出來的，培育良好的創新思維能力，一方面可以在遇到困難時多方面的思考問題，另一方面也可以培養發散性思維，由一個事物聯想到另外一個事物，對學生的學習生涯有很大的幫助，所以在美術課堂中培養學生的創新性思維至關重要。

（一）課堂中不要禁錮學生的思想

在人的一生中，兒童時代的創造力與創新性思維是最容易激發出來的，很大原因在于他們天馬行空的想象力，如下圖所示，這個小朋友將山林中的景象用自己創造的顏色表達出來，山林是各種不同色彩的組合，而很多老師在教育學生的時候禁錮了學生的思想，認為，天只能是藍色的，樹葉只能是綠色的，花朵只能是紅色的，因為如果脫離了基本常識，如果違反了基本的常識，便是犯了錯，殊不知，這樣只能將學生的思想禁錮在一個狹窄的空間內，這樣便沒有創造性和創新性思維可言了，因此在現代的美術教育中，老師要鼓勵學生將自己的各類想法表達出來，鼓勵學生用不同的視角看待世界，對世界帶有奇思妙想。

（二）鼓勵學生積極創新，轉變教學方法

創新性是基于客觀事實的，使人們根據客觀存在而產生的一種新想法或者新觀點，而奇思妙想有些確實不切實際的，美術老師要注意這方面的區別，學生所培養出來的新想法不一定都是創新思維與創造力，培養這樣的能力是不需要教師講述太多知識，也不需要學生做很多習題，她需要的是學生在學習生涯中的各種自主積極參與，積極開動腦筋，展開想象的翅膀，這樣靈活的培養方式，也需要老師靈活采取多種教學方法，因此，教師在美術課堂中不應該給予美術以一成不變的定義，而是鼓勵學生對一個或者多個對象發散思維，做出判斷。并根據自我審美創造出相關作品，這樣才能鼓勵學生自由的表達自我，提高對美的情感體驗，更能激起學生對創作的欲望。

（三）美術源于生活，高于生活

一切藝術的源頭都扎根于生活，所以老師在培養學生創新思維能力的同時，要教會學生主動的感受生活，創新能力不是一朝一夕能夠培養出來的，教師要鼓勵學生留意生活中的點點滴滴，或者家人，或者朋友，或者是白天看到的一只鳥，這些都是思維創新的“閃光點”，通過對日常生活的點滴積累，才能夠實現質的飛躍，這些新奇的想法能夠在適當的時機爆發出出巨大的能量，支撐起創新性作品。

四、結語

事實證明，創新是美術的精神，創新更是一個民族進步的靈魂，現今社會缺少復合型人才，最主要的是缺少創新性人才，美術教育在素質教育中占有極為重要的地位，對于培養學生的創新型思維有重要作用，在美術課堂中培育學生的創新性思維，促進我國應試教育向素質教育的轉型，使學生全面發展，使其以后的學習生活受益匪淺，更能讓學生用創新性意識和創新精神來解決問題。

參考文獻：

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