有效課堂策略之

崔秋香

【摘 要】 新時(shí)代下的教育，充滿了新的理念和挑戰(zhàn)。如何掌控課堂，是擺在老師面前的一個(gè)永久性的話題。也曾看到過(guò)很多老師寫的文章，如何讓課堂變得有效，變得精彩。我們要時(shí)時(shí)為小朋友服務(wù)，只有及時(shí)關(guān)注到學(xué)生，才能有的放矢，讓我們的課堂有成效！

【關(guān)鍵詞】 走近；傾聽；關(guān)注；贊美

走近學(xué)生的第一點(diǎn)是距離上的接近，老師可以盡可能多地走下講臺(tái)，離得學(xué)生近了才會(huì)和學(xué)生有更多的交流。我們離得學(xué)生近了，言談舉止，一舉一動(dòng)都可以直接影響到學(xué)生，讓學(xué)生有親切感也可以更好的傾聽。

第二點(diǎn)是老師要和學(xué)生心靈上走進(jìn)。我們要接納一個(gè)人，首先要覺得這個(gè)人給人的感覺是親切的，溫和的，而不是冷冰冰的，我們才能有接近的意愿。反之如果這個(gè)人是那么冷漠的話，我們會(huì)避而遠(yuǎn)之吧。同樣，我們對(duì)小學(xué)生的感覺也是如此啊，我們表情溫和，語(yǔ)氣輕柔，讓學(xué)生覺得易親近，只有這樣我們才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，也才能讓學(xué)生愿意和我們多進(jìn)行交流，能積極地回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。我們的課堂才能有生機(jī)和活力。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理吧。在我的班上有一個(gè)孩子，剛來(lái)的時(shí)候就是不合群，下課總是自己一個(gè)人溜達(dá)，不去和同學(xué)們進(jìn)行交流，課堂上也是沉默寡言。這個(gè)情況我注意了很久，希望能找個(gè)合適的機(jī)會(huì)改變他。可我又不敢貿(mào)然去做，怕讓孩子更產(chǎn)生距離感。他就像一只膽小的小刺猬，總是小心翼翼的探尋著，觀察著周圍的一切。日子一天天過(guò)去，有一次上課，我范讀了課文，然后讓大家舉手起來(lái)朗讀，我分明看到那個(gè)孩子眼神中也有起來(lái)朗讀的欲望，可他就是沒有勇氣舉起他的手。我及時(shí)抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，讓大家給他掌聲，他終于站起來(lái)了，雖然聲音不是很大，可是，可是這是他少有的一次發(fā)言啊！隨著他站起來(lái)的不只是他的身體，更有孩子自己心里的那盞自信的明燈吧！從那以后，他漸漸地開朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高，和同學(xué)們的交流也多了起來(lái)。我們不只是教書啊，更重要的是教育孩子如何做人，如何和別人相處，成為社會(huì)的人！這件事我至今歷歷在目，每每想起，心里總有一種莫名的感動(dòng)！

還有一種情況也是值得一提。那就是課堂上小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就應(yīng)該融入其中，認(rèn)真傾聽孩子們的意見和想法，及時(shí)指導(dǎo)，糾正。幫助他們更好地思考問(wèn)題。老師在孩子們中間，更像是一個(gè)大朋友在引領(lǐng)一群小朋友，想想那場(chǎng)面就覺得特別感動(dòng)。我們每天都在課堂上上演這樣的場(chǎng)面，那是多么充滿溫情的畫面啊！

這樣的畫面可以激發(fā)孩子的自信心和勇氣。老師絕對(duì)不要吝嗇自己的語(yǔ)言。孩子們都希望自己是與眾不同的，更希望得到老師獨(dú)特的表?yè)P(yáng)。所以我們要不斷變換自己的語(yǔ)言，讓孩子感到自己是獨(dú)一無(wú)二的。例如“你的聲音真好聽”“你的回答抓住了重點(diǎn)，思維很活躍”“你聽講多認(rèn)真啊，真是個(gè)好學(xué)的孩子”……不吝嗇贊美，以前的我并沒有想到不吝嗇贊美有著多大的魔力。對(duì)孩子的一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)卻會(huì)起到我們意想不到的驚人效果。每一個(gè)孩子都有他值得發(fā)掘的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)我們絕對(duì)不能否認(rèn)！正是有了這些，我們的課堂才充滿生機(jī)，這一切都需要我們來(lái)創(chuàng)造！當(dāng)我們用充滿溫情的話語(yǔ)來(lái)贊美孩子的時(shí)候，我分明看到了孩子們眼中那驚喜的目光，這目光溫暖，讓人感動(dòng)！看著那一雙雙清澈，透明，真摯的眼睛。我們還有什么理由不傾自己所有的精力，來(lái)細(xì)心呵護(hù)這些稚嫩的幼苗呢？看著他們一天天地長(zhǎng)大，有了新的進(jìn)步，作為我們的內(nèi)心是多么的充盈啊！從教這么多年，唯有一顆真心給我們的孩子們。這短短的四十分鐘充滿了挑戰(zhàn)，也是給孩子們一片廣闊的天空，任孩子們肆意馳騁吧！我們只需要做好引路人！

孩子們，我不是老師，我只是你的玩伴，你向我問(wèn)路，我指向我們倆的遠(yuǎn)方……不論我們課前再如何完美的預(yù)設(shè)，也不能完全控制孩子們的想法，我們只有努力地去滋養(yǎng)他們，呵護(hù)他們，溫暖他們，喚醒他們……

【參考文獻(xiàn)】

[1] 盧莉. 讓教學(xué)走近學(xué)生[J]. 學(xué)校教育研究，2017（2）.