小議如何高效學習高中化學

黃嘉樹

【摘 要】 化學學習中，許多學生由于先天或后天，主觀或客觀因素的限制導致其學習效率低下。本文從注重基礎以避免眼高手低、注重實驗學習以及注重日常練習與積累三個方面對如何提高學習效率進行論述。

【關鍵詞】 高中化學；有效學習

化學中包含有許多方程式和知識點，這要求學生不僅要用抽象思維去分析推論，也需要對其勤加記憶，將教師所講重點知識予以掌握。現在仍有部分學生缺乏有效學習方法與技巧，使其在與他人競爭中處于劣勢地位，要解決這一問題需要其探求最適合自身的學習方法并逐漸具有對應能力。

一、注重基礎以避免眼高手低

在日常學習中有學生對自身能力過分高估，只想做重難題型而忽略了對基礎知識的掌握，使其基礎知識框架越發(fā)松散，舍本逐末起到了反作用。學生應在學習過程中對基礎知識足夠重視，將學習視作一件循序漸進的事情，即先學習簡單的知識再學習難的知識。

例如在學習有機物的相關知識時，學生首先應對有機物的定義有足夠了解，意識到各類有機物中都含有什么元素，隨后了解常見有機物的分類與對應式子如烷烴等等。其次應了解有機物能發(fā)生什么反應，并了解各類反應中有機物斷裂的是哪一條鏈。最后應對知識進行拓展延伸，思考有哪些知識可能會在試卷上出現。不僅是學習知識，解題時也是同樣，學生應先練習考察基礎知識的填空題目，隨后再結合自身實際狀況尋找較難題目進行解答。

二、注重實驗學習

實驗是高中化學重要內容之一，通常考試中，實驗是重要題型之一，要想有效解答這些題目則需要學生對實驗有足夠重視度。

例如，在學習金屬的化學性質時，學生需要通過對實驗現象的觀察和總結分析并判斷出各金屬活動性的強弱順序，通過此記憶金屬和酸反應速率的快慢以及金屬單質與溶液的置換反應等等。

其次在學習時不應僅僅將目光放在知識上，更應擁有對知識的探索心理和求知欲望，這要求學生在學習實驗時更加積極地思考并分析各類現象。

例如在做三價鐵溶液和金屬鐵反應的實驗時可以發(fā)現溶液的顏色逐漸變淡，這時學生應思考：為什么溶液的顏色會變淡？原來的三價鐵離子現在變成了什么？等等，再通過詢問教師、同學或查閱課本的方式了解到：三價鐵離子會和單質鐵發(fā)生反應并最終生成二價鐵離子，二價鐵離子溶液顏色要比三價鐵的淡，故溶液顏色變淡。最后應積極主動地參與到各類實驗中，熱情協(xié)助教師開展實驗。

三、注重日常練習與積累

題感的形成是長年累月的過程，在日常練習過程中學生自身不但能得到知識的堅實與鞏固，也能得到題感的積累，這對其學習效率的提升有很大幫助。

首先應按時按量完成教師布置的任務，教師擁有較長時間教學經驗，對各類知識的理解及常見題型的認知也超過自身水平，故其布置的題目往往具有代表性，按時按量完成能高效復習課堂所學內容。

其次在課后自身應積極主動地尋找各類題目并進行練習，第一可以在學校周邊尋找書店并選取優(yōu)質資源購買，詢問同學有哪些較好的教輔資料；第二可以在各類有名的教學資源網站上尋找習題，在當今信息共享條件下，網絡教學資源也越來越豐富，學生應充分對其利用。

日常練習過程中也應不斷積累，將自己的錯題抄寫下來并反復觀看，細致入微地分析題目以獲取一定見解，錯題的存在自然有其意義和價值，我們應充分利用其價值，使其成為自身經驗和教訓，且在其過程中最需要的是富有耐心，不應因短期的困難而放棄努力。

【參考文獻】

[1] 雷節(jié)義. 如何高效地學習高中化學[J]. 中學課程輔導：教學研究，2015（9）.

[2] 朱小鋒. 高中化學高效學習方法簡議[J]. 南北橋，2014（9）.