傳承文化 健康成長(zhǎng)

魏會(huì) 苗雨

【摘要】本文論述徐州市銅山區(qū)黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于文化傳承的現(xiàn)狀、生本教育的要求和學(xué)校辦學(xué)特色的需要而提出“趣味水墨”校本課程的構(gòu)建。學(xué)校依托徐州市教研課題“基于文化傳承的小學(xué)趣味水墨校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”，明確了“趣味水墨”校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，完善了自己的校本課程體系。

【關(guān)鍵詞】文化傳承 趣味水墨 校本課程 以生為本

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02A-0080-02

一、課程的提出

“趣味水墨”是以傳統(tǒng)水墨為表現(xiàn)手段，具有濃厚兒童特色，富有童真、童心、童趣，而又不失傳統(tǒng)水墨韻味和水墨精神的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它更強(qiáng)調(diào)兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性，是在傳承傳統(tǒng)水墨文化基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新。我校構(gòu)建“趣味水墨”課程，主要基于以下思考：

1.基于傳統(tǒng)文化傳承的現(xiàn)狀

中華民族幾千年來(lái)積淀了深厚的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化推動(dòng)了民族的進(jìn)步與發(fā)展。傳統(tǒng)文化中的精華是我們寶貴的財(cái)富，也是小學(xué)生寶貴的課程資源。但在當(dāng)今西方文化、現(xiàn)代多元文化的沖擊與侵蝕下，越來(lái)越多的小學(xué)生遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的文化精神，迷失了對(duì)優(yōu)秀文化的選擇與判斷。2014年教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確了傳統(tǒng)文化傳承的重要性。水墨是我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)方法，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。水墨的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化，提升審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，陶冶情操，愉悅身心，激發(fā)民族自豪感。

2.基于“以生為本”的教育理念

“以生為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。傳統(tǒng)水墨文化積淀深厚，如果照搬給學(xué)生，小學(xué)生很難接受和理解，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展更是無(wú)從談起。我校提出“趣味水墨”正是基于學(xué)生本位的思考，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由、尊嚴(yán)和人格，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使課程真正成為學(xué)生的趣味樂(lè)園。

3.基于學(xué)校的辦學(xué)特色

學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的載體，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。我校著眼于“立德樹(shù)人”這個(gè)教育根本任務(wù)，確立了自己的辦學(xué)理念：“以尊重人的發(fā)展規(guī)律為前提，以關(guān)注人的身心健康、成長(zhǎng)為終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新、人文素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、生活趣味等核心素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)幸福生活的人。”在這樣的辦學(xué)理念的指引下，我校依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，開(kāi)展了豐富多彩的特色活動(dòng)項(xiàng)目，慢慢形成了“活動(dòng)育人，課程育人”的辦學(xué)特色。“趣味水墨”課程正是學(xué)校特色活動(dòng)課程最突出的一個(gè)版塊。

二、課程的目標(biāo)定位

對(duì)教育的理解決定著課程的目標(biāo)定位。我校認(rèn)為，教育的價(jià)值不僅僅在于傳授知識(shí)、技能，其更深層的意義應(yīng)該是育人?；诖?，“趣味水墨”課程就不能只是單純的美術(shù)課程，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。我校將“趣味水墨”課程的目標(biāo)定位為：秉持文化傳承和文化育人的理念，遵循以生為本、循序漸進(jìn)、綜合開(kāi)發(fā)的原則，規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系，構(gòu)建基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一、知識(shí)技能與人文素養(yǎng)相統(tǒng)一，適應(yīng)兒童個(gè)性發(fā)展與潛能開(kāi)發(fā)的課程體系，為每一名學(xué)生的發(fā)展提供切實(shí)可行的課程載體。

三、課程的建構(gòu)與實(shí)施

1.整體規(guī)劃課程，讓水墨文化浸染校園

有效實(shí)施校本課程的前提是學(xué)校對(duì)課程開(kāi)展的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。我校在開(kāi)發(fā)“趣味水墨”校本課程之初，著力做好課程的頂層設(shè)計(jì)，成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了切實(shí)可行的課程實(shí)施綱要。以綱要來(lái)管理課程，可以有效地推動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。除此之外，學(xué)校還整體規(guī)劃，著力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，打造“水墨校園”“水墨班級(jí)”，開(kāi)展“水墨活動(dòng)”。現(xiàn)代信息技術(shù)也為學(xué)校營(yíng)造水墨氛圍，推廣水墨文化提供了平臺(tái)，我校先后利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)推出了“青荷水墨”“走進(jìn)水墨”等欄目，定期推送“認(rèn)識(shí)水墨”“水墨賞析”“水墨新星”等內(nèi)容。

2.分版塊和學(xué)段研發(fā)課程內(nèi)容，將水墨文化融入課程

我校根據(jù)“趣味水墨”課程的目標(biāo)定位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要和地方文化資源，將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為“童真墨趣”“家鄉(xiāng)墨舞”“先賢墨韻”三個(gè)版塊?！巴婺ぁ毕盗兄荚谧寣W(xué)生通過(guò)開(kāi)展水墨游戲的方式感悟水墨文化，表現(xiàn)富有童真、童趣的兒童生活等；“家鄉(xiāng)墨舞”系列是通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、鄉(xiāng)土人情、特色物產(chǎn)等的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；“先賢墨韻”系列是讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)水墨名作進(jìn)行賞析，讓他們從自己的角度感悟這些名作，作出自己的解讀，可以臨摹或自由創(chuàng)作，進(jìn)而達(dá)到傳承和創(chuàng)新的目的。

針對(duì)小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的心智、情感等特點(diǎn)的不同，“趣味水墨”課程內(nèi)容分低、中、高三個(gè)學(xué)段，進(jìn)行分層次研發(fā)。低年級(jí)側(cè)重水墨文化的滲透，中年級(jí)側(cè)重對(duì)水墨文化的感悟和水墨表現(xiàn)等，高年級(jí)側(cè)重對(duì)水墨作品的賞析和水墨創(chuàng)意等。

3.以學(xué)校社團(tuán)為點(diǎn)，把水墨文化輻射至全校

文化的輻射和形成需要一個(gè)過(guò)程，更需要一個(gè)“點(diǎn)”。我校從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，成立了青荷水墨社團(tuán)，決定依托社團(tuán)展開(kāi)“趣味水墨”課程教學(xué)活動(dòng)。社團(tuán)分低、中、高三個(gè)學(xué)段，秉持“人人參與、自主報(bào)名”的原則自由吸收成員，定期開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生在社團(tuán)里，通過(guò)教師引領(lǐng)、同伴互助、主題分享等學(xué)習(xí)方式，在富有水墨文化的和諧氛圍里發(fā)展了自我，愉悅了身心，同時(shí)也將水墨文化傳遞到了班級(jí)，傳遞給了其他同學(xué)，激發(fā)了全校師生學(xué)水墨、畫(huà)水墨的熱情。

4.開(kāi)展特色課程活動(dòng)，使水墨文化深入人心

活動(dòng)育人是我校的辦學(xué)特色。“趣味水墨”課程的深入實(shí)施離不開(kāi)特色活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我校先后形成了“水墨大講堂”“我與水墨”“水墨作品微展”“和畫(huà)家一起畫(huà)水墨”等特色品牌。

“水墨大講堂”活動(dòng)是由學(xué)校聘請(qǐng)知名畫(huà)家或由學(xué)校教師舉辦的水墨專題講座，講座貼合學(xué)生需要，極富故事性。“水墨大講堂”每學(xué)期舉行一次，同步視頻、文字、圖片資料，會(huì)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信平臺(tái)傳遞給每一名學(xué)生。

“我與水墨”是圍繞學(xué)生的水墨學(xué)習(xí)成果展開(kāi)的展示活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括主題畫(huà)展、主題征文比賽等，活動(dòng)結(jié)束后會(huì)給每名參加的學(xué)生頒發(fā)“水墨之星”證書(shū)，活動(dòng)每學(xué)年舉行一次。

“水墨作品微展”是學(xué)校利用微信公眾平臺(tái)推出的學(xué)生水墨作品展，活動(dòng)每月舉辦一次，可以是個(gè)人展，也可以是集體展。這項(xiàng)活動(dòng)既讓學(xué)生在水墨學(xué)習(xí)中獲得了認(rèn)同感、成就感，也使水墨課程贏得了家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)同。

“和畫(huà)家一起畫(huà)水墨”是學(xué)校每年“六一”兒童節(jié)的特色項(xiàng)目。學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)市、區(qū)一些畫(huà)家和孩子們一起畫(huà)水墨畫(huà)，并將畫(huà)家們的水墨作品進(jìn)行一周的展出。學(xué)生在活動(dòng)中可以近距離地觀看畫(huà)家畫(huà)畫(huà)，欣賞他們的作品，還可以向畫(huà)家提問(wèn)，和畫(huà)家聊天。

四、課程的評(píng)價(jià)與管理

1.遵循多維與多元

課程評(píng)價(jià)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我?！叭の端闭n程評(píng)價(jià)遵循“多維”與“多元”的原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，秉持激勵(lì)性原則，重視過(guò)程，面向全體，主要包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、作品展示、活動(dòng)參與、“水墨之星”的評(píng)選等。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，主要包括參與課程研發(fā)情況、課程實(shí)施情況、日常檔案積累情況、學(xué)生滿意度、家長(zhǎng)滿意度等。對(duì)課程的評(píng)價(jià)，主要是課程滿意度調(diào)查、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)估等。

學(xué)校根據(jù)對(duì)學(xué)生、教師以及課程的評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行課程內(nèi)容的完善與課程實(shí)施方式的調(diào)整。

2.善于“傾聽(tīng)”

課程評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。課程只有適合學(xué)生，才能最大限度地發(fā)揮其教育價(jià)值。課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該善于傾聽(tīng)來(lái)自學(xué)生的真實(shí)聲音。在“趣味水墨”校本課程的評(píng)價(jià)管理中，我校經(jīng)常采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解學(xué)生的真實(shí)心聲，并根據(jù)學(xué)生的需要作出相應(yīng)的調(diào)整。

我校圍繞“趣味水墨”校本課程努力營(yíng)造水墨文化氛圍，推廣傳統(tǒng)水墨文化，提升學(xué)生素養(yǎng)。但傳統(tǒng)文化的傳承之路還很漫長(zhǎng)，學(xué)校會(huì)繼續(xù)努力探索。

（責(zé)編 秦越霞）