ESP教學在應用型本科教育中運用的可行性分析

周偉

【摘 要】ESP是普通應用型本科高校課程體系當中重要的構成成分，但是現階段我國范圍之內各個地方本科應用型院校ESP課程設置領域當中仍然存在著名稱不規范、性質不明確以及教材不統一等問題。地方本科院校應當將本學校實際情況作為依據，針對上文中提及到的這些問題，逐漸在實際工作的過程中找尋到有效性比較強的解決措施，以便于可以讓ESP教學在應用型本科教育領域當中將各項性能充分的發揮出來。

【關鍵詞】ESP教學；應用型；本科；教育；應用

以往的幾年當中，大學公共英語教學遭受到了我國社會各個領域中相關人士的質疑，批評體現在耗費過多的人力物力資源，但是教學效率卻顯得較為低下；甚至有一些學者提出不應當在大學教學階段當中開設英語基礎課程。但是大學階段中的英語教育仍然顯得較為重要。

一、大學英語教學實際情況

現階段我國教育部施行的《大學英語課程要求》當中已經較為明確的提出：大學英語是將外語教學理論作為指導，將英語語言知識和應用型技能、跨文化交際作為主要內容的一體化教學體系。在我國社會經濟發展的過程中，社會分工逐漸向著細化的方向轉變，非英語專業學科教育也要求大學英語課堂教學相關工作進行的過程中，可以逐漸將實用性教學防止在教務重要的地位之上，希望日后大學英語課堂教學對于非英語專業學生來說并不在是將英語語言基礎打的較為牢固，而是應當將語言的實際應用能力放置在一個較為重要的地位之上，以便于可以讓學生在日后的實際工作中國可以正常的處理日常性事務以及對外業務。

大學英語教學應當將就業作為指向，將能力放置在核心地位之上，人才培養模式應當可以滿足我國社會各個行業當中提出的崗位需求。因為會受到四六級和本科文憑掛鉤的應試教育模式的影響，大學英語教學是將通過等級考試作為主要目標。

二、在大學英語教學領域當中引入ESP模式的可行性

現階段我國范圍之內非英語專業大學英語教學仍然使用到的是傳統型教學模式，并沒有將學校不同學科專業作為依據衍生出來一定的英語特色。筆者曾經在語言學習信息數據共享中心當中發布虛擬問卷展開調查，并將大學英語課程教學劃分為兩個平行課程：大學英語讀寫課程和大學英語聽說課程。將ESP教學模式的特征以及教學原則作為依據，筆者再一次通過語言學習中心對大學英語教學好司機情況以及改革成果進行調查，研究教師在非英語專業教學領域當中發揮出來的作用，以及不同學科當中的學生對英語教學提出的要求，在將ESP教學模式引入到大學英語教學領域當中之后，可以讓現階段大學英語教學改革深化程度提升，并讓大學英語教學質量得到一定程度的提升，在此基礎之上自然可以編制出來實用性和針對性更強的教學目標。

ESP實際上是專門用途的英語。這種教學模式實際應用的過程中會向學生傳授既定范圍之內的英語應用能力。ESO課程教學內容和學生的具體學科專業之間有一定的相互關系，之所以開設這樣的課程，是為了能夠讓不同學科中的學生提出的實際要求得到滿足，以便于可以讓學生在日后進入到工作崗位中之后，將自身的英語能力充分的發揮出來。ESP課程在大學英語教學領域當中的應用并不是初級階段，自從2012年開始我國范圍之內就有一些高校開始引入ESP課程。非英語專業和大學英語教學大致上的劃分是大一和大二四個學期當中的前三個學期應用讀寫課和聽說課分類教學模式，一個星期分別是兩個課時，當進入到第四個學期當中之后，學生通過以往三個學期的英語基礎技能學習，已經積累下來了一定的詞匯量，聽說讀寫能力也有了一定程度的提升，大多數學生也會通過大學英語四級考試，在此情況之下大學英語教學就可以依據各個院系的不同性，在不同專業當中引入一定的ESP課程。

ESP教學模式重視的是英語實際應用能力應當和未來的職業需求相適應。這種創新型教學教學模式涉及到的內容應當可以讓學習者的專業興趣以及實際需求得到滿足，學習者提出的這種需求和未來的職業方向之間有一定的相互關系。從而也就可以讓大學英語教學模式滿足社會發展進程向前推進的過程中提出的客觀要求，是學生較為有效的獲取專業英語技能和知識的過程中使用到的一種可行性比較強的措施，希望可以在今后實際應用的過程中，得到我國高校英語教學領域當中各個工作人員的重視。

三、結語

總而言之，ESP是現階段大學英語教學改革深化程度提升過程中涉及到的一個熱點性內容，壓縮大學通用型英語（EGP）的教學時間，讓專門用途英語的比重得到一定程度的提升，作為雙語教學的過渡性內容，我國范圍之內各個高校實際運行的過程中應當逐漸構架出來EGP、ESP以及雙語教學“三位一體”的大學英語教學創新型模式，因為現階段我國大學生英語整體水平有所提升、EGP教學模式難以讓我國大學生提出的學習要求得到滿足，另外一個層面上也可以讓特定用途的英語學習效率大幅度提升，以便于可以在日后更深層次英語學習的過程中發揮出來一定的促進性作用，最終也就可以讓大學階段英語學習的廣度和深度得到一定程度的提升。

參考文獻：

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[2]萬雅潔，路萍.慕課在應用型本科院校大學英語教學中的可行性分析[J].江蘇科技信息，2015，（34）：28-29+33.