中式思維方式對大學生英語聽力學習的影響及策略

陳麗鴻 黃心怡 譚璧青 阿不里買提

一、在中式教育環境下的英語聽力學習現狀

由于我國的現狀，目前的大學英語教學大多以大班為主；有些學校因為硬性條件的限制，聽力教學任然靠錄音機來完成。這些對聽力教學都造成了不同程度的影響，并且以往的普通教學方法枯燥乏味，極易出現盲目教學。眼下，大多數英語教學還是采用了以往的普通教學，大可以總結為：生詞講解、背景知識介紹、聽錄音材料、對練習答案、再聽錄音資料。在這以過程中學生學不到有效的聽力技巧，導致聽力不能有很好的突破。其次，教學材料與實際使用的語言有一定的差別，學生接觸自然語言的機會不多。聽力教學忽略了培養學生在不同環境下使用英語的能力，學生被動的學習過程使得學生失去學習興趣，不能把自己融入到教學中，更談不上發揮學習主動性了。再次，英語教學中忽略文化導入之事學生不能很好的掌握英語文化知識，導致對課本知識也很難理解。語言是一個民族的載體，語言和文化密切相關，不同的民族發展背景產生不用的文化，所以，語言在各民族中都是各有特色。即，語言文化。另外，文化差異還和不同的交際活動相關。在普通教學的環境下。學生很難體驗到不同文化中的文化交際活動，也就使得在聽力過程中會對一些交際行為產生誤解。

二、中式思維方式對英語聽力學習的負面影響

在中西方不同思想文化背景的差異下，也就產生了不同的思維模式。東方人好曲線，西方人好直線；西方重解析，東方看整體；東方人偏模糊，西方人偏精確；東方人喜中庸，西方人喜偏激。也正在中國人學習英語時，中式思維方式對英語聽力學習的負面影響主要是影響學生對句子的理解。眾所周知，漢語句子結構與英語句子結構存在著很大差異，這種句子結構的差異，反映了使用這兩種語言的人思維方式的差異。在中式思維的影響下，學生在聽力過程中受到漢語傳統的思維方式的束縛。例如，從句法層面上看，漢語句子之間以并列為主，結構松散，漢語句子像竹竿；而英語句法以主從為主要特征，結構嚴謹，英語句子呈樹形。中式英語受漢語的影響，結構也比較松散，鏈接詞通常被省略了。英語句子則層層相套，中間必須用表示邏輯關系的關聯詞連接，關聯詞是不可缺少的部分。

三、案例分析及其策略

（一）案例分析

1.研究方法

本研究采用問卷調查和聽力測試相結合的形式。選取非英語專業班為調查對象，共125人。在發放調查問卷之前，組織受試者進行聽力測試，聽力內容為全國大學英語四級考試中隨機抽取的聽力部分，并根據測試結果在成績146分以上的受試者劃分為高分組，成績低于110分劃分為低分組。問卷調查主要內容包括：1、學生對外國文化的了解程度（不了解或輕微了解、中等、了解）；2、練習的聽力方法（手動填寫答案）；3、對英語聽力的興趣。設計該調查問卷的目的是通過調查來澄清兩個主要問題：該群體學生英語聽力學習的學習現狀；中式教學模式下學生的聽力學習情況。

2.調查結果與分析

調查結果

I、測試成績

II、問卷調查結果

（1）對英語文化的了解程度

（2） 練習的聽力方法

大多數學生練習聽力的方法比較單一，大部分學生使用書本和考試資料上的英語聽力。只有少部分學生除開平時的聯系還會聽一些英國的BBC、VOA等的英語聽力。

（3） 對英語聽力的興趣

II、分析

從調查結果來看，學生在中式教育環境下的英語聽力的學習現狀并不樂觀。一方面，受中西方文化差異的影響，學生對聽力語境下的一些西方文化知識無法理解甚至無法接受。其次，中式教學模式下的學生對英語學習的積極性不佳，特別是在英語聽力方面。根據受試者的聽力情況來看，學生的聽力水平較差，高分組所占比例較低。最后，在中式教育環境下的學生的思維過于局限。例如在聽力練習過程中太過循規蹈矩，這也就導致學生對英語聽力學習的興趣下降。

（二）提高英語聽力水平的應對策略

1、 增強自信心，激發英語學習動機。在英語教學過程中，學生對英語學習的興趣大小起關鍵性作用。教師需要利用一切可行的教學方法來提高學生的英語學習興趣。比如：舉辦小型英語辯論會、小型英語話劇等等。同時，教師還要注重對學生西方文化的灌輸。

2、強化英語輸入量，營造語言交流環境。語言環境對英語學習也發揮著重大作用。在英語教學過程中，教師不僅要提供學生大量的聽力材料來幫助學生提高聽力水平，還要營造一種用英語交流的語言環境。在學生的日常學習生活中，教師可以同學生一起建立一些學習英語的交流群等等。

3、因材施教，選材要有針對性。教材的選擇在教學過程中極為重要。不同的教材應有不同的用法。在針對不同的教學環境和學生時，選擇一本對的教材是有利于教學效果的。也就是說，教師要因材施教，有根據性的選擇不同類型的教材來訓練學生的聽力。

4、克服中式思維方式，培養英語思維方式來提高英語聽力。在學習方面，首先要根據英語篇章的線形特征，把握中心和短路額大意的能力。其次，要關注連接詞，通過連杰希把握文章內容。與此同時，還要了解句子結構，提高聽力預測能力。在文化方面，我們要多看多聽西方的報刊雜志和影視作品。

四、結語

本文調查研究了中式思維方式對英語的影響，并且提出了相關的應對策略。希望能幫助學生的英語聽力學習。思維方式的不同并不能阻礙時代的進步。在信息時代，利用發達的信息網絡技術也可以了解他國文化。與此同時，還可以利用現代化高新技術產品來學習英語聽力。