在計算教學中引導學生探“法”明“理”

馮根榮

【摘要】本文以人教版六年級上冊《分數乘分數》教學為例探求計算教學的策略：巧設提問；提倡算法多樣；算法拓展。讓學生知“法”明“理”，在“理解算理—提煉算法—以法促理”的循環中，加深理解；在運用數形結合、轉化思想進行有效思考的過程中，提升遷移推理等能力。

【關鍵詞】小學數學 《分數乘分數》 運算能力 探“法”明“理”

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02A-0052-03