淺析如何提高小學低年級語文教學水平

白媛麗

【摘 要】 小學語文低年級教學內容主要為音標的識記、生字的認識、組詞造句等，因此，教師想要提高小學低年級語文教學水平，就必須從音標及生字組詞、造句等方面優化教學內容，創新教學的模式。因此，本文先分析小學語文低年級教學的重要性，然后說明當前小學語文低年級教學存在的問題，最后提出一些改進教學的意見，優化教學模式，提高學生的學習水平。

【關鍵詞】 小學語文；低年級；教學；淺析

一、小學低年級語文教學的重要性分析

1. 小學低年級語文教學為學生學習其他學科奠定基礎。雖然學生在進入小學階段學習前，已經在幼兒園或者其他教學機構進行了初步的語文知識學習，包括一些生字的認識和音標的學習。但是，學前教育階段的學生注意力不集中，教學內容比較基礎和簡單，學生很難系統地學習語文知識。所以，小學低年級語文教學是提高學生對語文音標及生字學習的關鍵階段。

2. 小學低年級語文教學有利于提高學生記憶及理解能力。在進行語文教學時，老師會不斷加強和反復訓練學生對于基本生字生詞的記憶以及發音。在不斷學習和記憶過程中，學生的記憶力得到提高，這對于學習其他記憶性學科起到一定幫助作用。

二、淺析現階段小學低年級語文教學存在的問題

1. 課程教學內容缺乏新意。當前，大部分老師的教學內容都是根據語文學習大綱來設定，內容大部分源于課本，缺少課外知識的引入。同時，老師缺乏創新的教學理念，提不出好的教學方案。

2. 教學對課堂的掌控力不足。一般年輕的教師在控制課堂紀律上會稍顯不足。由于老師缺乏經驗，對于一些過于活躍調皮的學生很難做到控制，從而降低了教學的效率。

3. 教師的教學水平有待提高。一般低年級的語文教師都比較年輕，他們的教學經驗淺。一些教師的教學內容太過形式化、缺乏創新。

三、提高小學語文低年級教學水平的方法探析

1. 借助先進教學設備豐富教學內容。對于《漢語拼音》的教學目標主要是讓學生識記音標，然后學會自主拼讀生字。在教學過程中，我們可以借助一些教學設備進行合理有效地教學。比如對a o e這三個單韻母的教學，老師可以通過一些動物的動畫演示來進行相關教學。a就像一個正在打哈欠的小女孩，老師播放出小女孩打哈欠的聲音及神態，通過小女孩的聲音和神態來講解a這個單韻母的發音及書寫方式。

2. 通過小組學習活躍課堂氣氛。老師可以組織學生們進行小組合作學習，將班級同學分為兩兩一組，通過你演示我來猜的形式來進行音標的學習。

3. 加強教師專業教學水平。老師在進行相關教學時，需要嚴格要求自己，提升自身專業教學水平。比如《漢語拼音》的學習需要老師對于音標的發音要保證準確，老師需要克服自身的口音，從而準確地發出音標。另外，老師還需要拓展自己的眼界，學會開拓創新自己的教學思路。

綜合上述分析研究，小學語文低年級教學水平還有待提高，對于教學內容和方式上還需要進一步創新。當前小學語文低年級教學存在的教學內容單一、缺乏新意以及學生注意力不集中等現象問題，我們需要正視這些問題，同時我們需要結合當前教學實際情況來提出合理有效的改進意見。我們只有解決好這些問題，從本質上提升教學的質量，才能真正提高小學語文低年級的教學水平，從而提高學生的學習成績。

【參考文獻】

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