亦師亦友，做學生人生的引路人

陳秀儀

【摘 要】 作為一名優秀的小學班主任，除了具備良好的專業素養以外，對學生有一顆“慈愛”之心，發現學生的“閃光點”，包容學生的“缺點”，以情動人，教育學生，引起學生感情上的共鳴。堅持“以學生為本”的核心理念，與學生建立平等、和諧、民主師生的關系，營造一種輕松愉悅的學習氛圍，有助于提升學生學習的主動性。在學生心目中，既能樹立起作為教師的“威嚴”，也能成為孩子們值得信賴的“朋友”，做學生人生成長道路上的“引路人”。

【關鍵詞】 愛心育人；情感育人；環境育人

作為一名擔任有著二十多年工作經驗的班主任，培養學生養成良好的行為習慣，使學生學有所成，是班主任工作最大的心愿。師生溫馨和諧的感情交往，能激發學生對知識的愿望，從而產生主觀能動性去探索知識的一種渴望。班主任既要立威，又要關愛，“愛”是做好一切事情的潤滑劑。用真情感染學生，發自內心地去關注學生、關愛學生，引起學生感情產生共鳴，建立起誠摯的師生關系，從而推進班級工作的健康、積極的開展。

1. 懷有一顆“慈愛寬容”的心。要學生喜歡“你”，“你”首先得有一顆寬容的心，這是一種無堅不摧的人格力量。在教學中“寬容”學生，既是一種無私的愛的體現。這種愛，是需要面對全體學生。在平時的工作中，關愛“優秀的學生”往往比較容易做到，對于一些“調皮搗蛋”的學生，老師的確難于心存真愛。全國優秀班主任丁榕老師，在總結如何做好班主任工作中指出“三個不變，三個必須變”。丁榕老師從宏觀上為班主任工作“把脈”。她提出，班主任工作應體現出“情感”“科學”和“藝術”這三個核心不變；而三個必須“變”，則從具體做法上指明了方向，既“觀點必須更新”“方法必須轉變”“途徑必須拓寬”。“三個不變，三個必須變”中首要就是“情感”。情感就是要求奉獻愛，因為“沒有真摯的師愛，就沒有成功的教育”。

2. 富有一顆善于“發現美”的眼睛。美國哲學家、作家、教師威廉·詹姆斯曾經說過“人類最深刻的愿望是渴望被賞識”。愛的教育引導人們走向成功，抱怨責罵只會導致失敗。人是在鼓勵中揚起自信的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在賞識中創造奇跡，可見“賞識”在人與人之間的交往中是多么的重要。賞識的本質就是“愛”，班主任工作就是貫穿于“愛”的教育。“以學生為本，與學生建立民主、平等的關系”，所有的班主任工作開展均圍繞“愛的教育”開展。用“愛”凈化學生的心靈，讓他們堅信自己是有能力學好一切，從而激起學生對學習的興趣，挖掘他們的潛能，讓他們能夠成為一個對社會“有貢獻”的人。

俗話說：“十個手指都有長短。”無論是學習方面、個性方面還是生活習慣方面，尊重學生差異的存在。每個學生的身上都有閃光點，只要老師具有一雙善于“發現美”的眼睛，找準時機，多表揚，多鼓勵，多贊美，讓學生體會到“得到肯定”的快樂。這樣不但能使閃光點更亮，還能帶動其他方面的進步。

3. 營造一個輕松和諧的師生關系。在新課程概念下，班主任應樹立起“育人為本”的教育觀，樹立“人才多樣，人人成才”的人才觀。二十多年的班主任管理工作，積累了較為豐富的管理心得：即“你的心中有學生，學生的心中就有你”。教師“蹲下來看世界”，放低姿態，以飽滿的精神、欣賞的眼光、贊美的話語對待學生，就一定能拉近與學生的心理距離，學生才會親近你，佩服你，才能真正贏得學生的愛。對學生以誠相待，真心地愛護學生，而不是單純地去管、卡、壓，學生就會敞開心扉接受老師“陽光雨露”般的滋潤。

老師的愛就像陽光下、春風中、綠樹間潺潺的清泉，在一方方幼弱的心田間漫溢開來，在這種漸染中，我們的孩子啊，會愛老師，愛小伙伴，愛一只蝴蝶，愛幾棵小草。要相信：“歲歲年年花不同，日日天天人不同。”呵護每一位學生，亦師亦友，做學生人生成長道路上的引路人。

【參考文獻】

[1] 馬忠林. 小學班主任工作的管理藝術探究[J]. 速讀（中旬），2018（1）.

[2] 艾米熱姑·阿布拉. 班主任工作的體會[J]. 魅力中國，2017（19）.