用“心”做好班主任工作

鄧虹

【摘 要】 要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一向不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友。而作為班主任，要想方設(shè)法去幫忙學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；管理；學(xué)生

一直以來擔(dān)任班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一向不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友。我是透過以下幾點作好我的班主任工作的。

一、用“心”了解學(xué)生

要做好班主任工作一個十分重要的前提是要了解學(xué)生，只有了解了他們想法的時候我才明白他們?nèi)粘Ｐ袨榈母词鞘裁础Ｖ饕私鈱W(xué)生的途徑有以下幾種方式：1. 觀察，上課的時候，自習(xí)課的時候，課間的時候等等。2. 透過學(xué)生來了解學(xué)生，在平時，我會經(jīng)常找?guī)讉€比較好的學(xué)生來聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時候?qū)W生之間在聊的時候我趁機聊進去，從而從中了解到一些狀況，同時我會鼓勵更多的學(xué)生關(guān)心班群眾關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級中有不好的現(xiàn)象時要敢于反映狀況。3. 從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時，我會經(jīng)常跟班級里的任課老師溝通，問問他們班級里的一些狀況以及他們對班級中一些學(xué)生的看法，一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的。總之，班主任要用心去觀察去了解自我的學(xué)生，體會他們真正的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育他們。

二、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長的過程是一個性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程，活潑喜動、好表現(xiàn)是他們的天性。我們在教育教學(xué)過程中，總會接觸到這些形式各異、性格多樣的學(xué)生，我們不可能面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一，因為這些是學(xué)生們的天性，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn)；即便是偶爾犯一些小毛病、小錯誤，也屬正常的發(fā)展。對于這些，我們不能一味地否定，一棒子打死。

三、用“心”傾聽

傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；不給他們說話的機會，任憑自我對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急地站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心地讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上?！薄澳阌衷诼飞夏ゲ洌憧?，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的前因后果后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自我的主觀決定去對待學(xué)生實不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。

總之，作為班主任要想方設(shè)法地去幫忙學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣，付出才會有回報。

【參考文獻】

[1] 顧明遠. 班主任工作[M]. 北京：長安出版社， 2003.

[2] 鄭婧穎. 淺談如何有效開展班主任工作[J]. 考試周刊，2018（16）.