建設創新型中小學圖書館的思考與實踐

宋宇卿

【摘要】本文在分析當前中小學圖書館發展現狀的基礎上，從功能設計、服務理念、閱讀空間三個方面論述培養學生閱讀興趣的策略，建議學校堅持以人為本的服務理念，建立創新型中小學圖書館。

【關鍵詞】中小學圖書館 創新型 功能設計 服務理念 閱讀空間

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02A-0012-02

著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：“一所學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。”圖書館是學校教學活動的重要場所和育人陣地，它對促進教師專業成長和學生全面發展、推進書香校園建設都具有重要作用和深遠意義。隨著移動互聯網時代到來，碎片化閱讀漸成趨勢，越來越多的圖書館陷入學生不愛讀書、圖書借閱量較低的窘境。那么，學校應如何吸引學生到圖書館閱讀呢？筆者認為，中小學圖書館的建設應以人為本，創建創新型圖書館。

一、突破傳統的收藏功能

我國中小學校的圖書館（室）建設，基本以收藏圖書為主。教育部印發的《中小學圖書館（室）規程（修訂）》對圖書館的管理體制、人員配備、管理使用、條件保障尤其是建筑面積、人均藏書量和閱讀量等有較為明確的規定，但是對圖書館如何開放利用則并無明確細致的要求。近年來，教育部門對學校的督導評估、辦學現代化評估和各類教育統計中，凡是牽涉圖書館的指標都以生均建筑面積和藏書量為主，而大多數中小學校的圖書館（室）也僅定位為藏書室和閱覽室。當前中小學校圖書館面臨的最大問題是功能單一。因此，以收藏為建設方向的圖書館建設，極大弱化了圖書館具有的多元功能，仿佛關閉了一扇讓人類不斷創新、探究思索的大門。

當代社會是信息化時代，圖書館的文獻載體日益多元化，各種電子讀物、音像視頻等閱讀資源大量增加；另一方面，當代學生的學習方法已產生很大的改變，需要學校拿出相應的應對措施以滿足學生多元、靈活的學習需求。

如何突破我國中小學圖書館功能單一化的問題，需要我們多方面去學習、研究、考察、調研國外中小學圖書館的功能建設，如加拿大、澳大利亞等國在定義中小學圖書館功能時，都從多元化的角度考慮。所以，未來在建設創新型中小學圖書館的過程中，圖書館的功能設計必須突破傳統的收藏功能，向知識傳播媒體中心、信息媒體中心、多元學習中心等創新功能轉型。這對我國今后建設創新型中小學圖書館來說是非常重要的開端。

二、堅持以人為本的服務理念

社會轉型與教育發展賦予了中小學圖書館新的使命，中小學圖書館應從以書為本轉變為以人為本，從重視收藏功能向注重多元化功能轉變。

（一）智能借書，方便快捷

創新型圖書館應讓借書更便捷更綠色，選址應方便師生到達。傳統的圖書館地理位置相對固定，師生如想借閱圖書，需特地抽出時間前往圖書館借閱書籍，借閱圖書時還需排隊找書借書，十分不便。有沒有一種辦法可以隨時隨地借閱圖書呢？我校通過與設計研發圖書系統的科技公司合作，根據學校的需要，在校內各樓層的公共空間內建立了若干個占地面積不大的無人微型圖書館。微型圖書館里面放滿了各式各樣的圖書，學生只要手持借書卡挑選自己喜歡的書，通過自動借閱系統，把借書卡和書分別放在兩個不同的操作面板上，一個面板讀取識別學生借書號、另一個面板通過書里的芯片讀取借閱書刊的編號和信息，即完成借書，也可以通過此方式按照系統的指導將書歸還到準確的書架上。微型圖書館的后臺服務器還會自動采集書名、出版社、索書號、借還時間等信息。現在，我校還在自動借閱系統中加入了人臉識別系統，試運行后若效果顯著將會正式使用，這樣更加便于師生借閱書籍。學校通過圖書館課、午間廣播等渠道大力宣傳如何使用自動借閱系統借書還書，各班還選出一位學生擔任圖書管理員，校圖書管理員定期組織學生圖書管理員開會培訓并讓他們把相關信息傳遞給各班級學生，安排他們充當志愿者輪流在微型圖書館旁值勤，給前來借閱的學生提供指導和服務。微型圖書館不僅是藏書和借書的地點，更成為師生可全天候造訪的知識樂園。學生在課間休息或午休時都可就近找到微型圖書館借閱或歸還圖書。漸漸地，閱讀之風在校園中流行起來。

（二）高效管理，智能分析

圖書館智能化管理給圖書管理員的工作帶來了便捷。微型圖書館投入使用后，我校圖書管理員說道：“以往午休時借書的隊伍很長，學生一個個刷卡登記，我常常一站就是幾個小時，成天忙于重復機械性事務，很難靜下心研究專業問題。智能化統計圖書借閱情況后，我每天最關注的是云圖書館數據服務平臺上后臺的統計分析數據，包括圖書流通量、熱門書排行榜、學生借閱習慣分析等，我要求在閱覽室看書的學生離開時把書還到動態圖書定位終端，這樣我就能統計分析學生的閱讀興趣，便于今后開展閱讀指導。”經統計，智能系統上線后，一些學校圖書館月借閱量由之前的300多冊，直線上升到上千冊。

微型圖書館部分解決了學生閱讀“沒興趣”“沒時間”“沒方向”的三大問題。學校建立微型圖書館，讓學生能夠隨時隨需地借閱書籍，使書籍成為學生日常生活中不可或缺的部分；微型圖書館省略了查目錄、排隊借閱等傳統借書環節，學生可使用微型圖書館快速地借閱圖書，而學生也將有限的時間用在純粹的閱讀活動中；此外，圖書管理員可有意識地向微型圖書館內投放利于學生健康成長的好書，讓學生讀好書，多讀書，提升學生的閱讀品質。

（三）多學科聯動，豐富閱讀活動

讓學科教學與圖書館深度融合。學校可專門為學生開設一門“走進圖書館”拓展課，并錄制微課程講座以指導新生用好圖書館，讓學生快速了解圖書館的基本知識和圖書分類知識，這樣可使學生到圖書館后能夠盡快找到自己所需要的圖書。學校還可以組織“親子繪本”閱讀活動，請學生家長講繪本故事，親子共同閱讀繪本，培養學生良好的閱讀和表達習慣。學校可為語文教師辦理一張可借閱50本圖書的閱讀卡，將閱讀課延伸到教室；也可以在教室設立一個小小的圖書館，將各類書籍投放于此，讓學生在教室中也可隨處閱讀，從而引導學生愛讀書、會讀書、讀好書。

三、營造宜人的閱讀空間

營造愉悅的閱讀空間，也是建設創新型中小學圖書館的另一大重要課題。圖書館的閱讀空間應提供多元化學習服務來滿足當代中小學師生。我校西校區的圖書館，總建筑面積僅為100多平方米，由兩間大教室組成，空間格局、面積因素等使空間方案設計面臨較大的空間約束。設計師將其中一間教室設計為開放式的學習空間，通過靈活擺放書柜與座椅實現空間的多元組合，將空間劃分為兩個安靜閱讀區和兩個有聲閱讀區，同時可滿足10人之內學習小組的學習需求。另一間大教室保留藏書與借閱的主要功能，整合師生多元化閱讀的需要，設計成一個自由閱讀室。師生通過書柜和座椅的靈活組配，可在其中開展多種閱讀活動。

創建創新型圖書館還需重視師生在館中的視覺體驗和接觸體驗。從空間的造型、色彩、用材到具體的功能布局，都要強調空間的藝術美與舒適度，使其富有吸引力和溫馨感。國內如北京、上海、廣州等特大城市的少兒圖書館特別關注兒童的心理感受，注重營造溫馨的閱讀氛圍。我校還特意運用花瓣糖果色的座椅，借以激發學生的想象力，讓他們感受到閱讀的樂趣。我校開放式閱覽區域深受學生們的喜愛，學生一有時間就會結伴去閱讀。

今后中小學的圖書館建設應以創新型為主，與時俱進并實現可持續發展。創新型中小學圖書館應突破傳統的收藏功能設計，堅持以人為本的服務理念，努力創造宜人的閱讀空間，引導學生在閱讀中打開夢想之門。

（責編 周偉琳）