校園足球小學(xué)課程體系化實踐探索

加快發(fā)展校園足球，是全面貫徹黨的“立德樹人”教育方針、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進學(xué)生健康成長的重要舉措。我校校園足球從“摸著石頭過河”實踐探索，到有意識地將分散的、碎片化的教學(xué)實踐向模塊化、體系化凝練，經(jīng)歷了漫長的過程，為此做了大量細(xì)致扎實的工作。在各方專家的幫助下，我校成立了由校長王瑾任組長的足球課程研發(fā)小組，引領(lǐng)體育教研組在理論研究與實踐嘗試的基礎(chǔ)上，探索出特色鮮明、可借鑒推廣的校園足球課程模式，并將該模式命名為“123”課程模式，即確立“1”個目標(biāo)（“以球為夢、助夢飛翔”），構(gòu)建“2”種課程（必修課和精英課），整合“3”種資源（生訓(xùn)基地、師訓(xùn)平臺和推廣途徑）。在“123”課程模式的引領(lǐng)下，我校形成了“人人愛踢球，班班有球隊，男女齊上陣”的校園足球運動發(fā)展態(tài)勢，先后榮獲教育部授予的首批全國青少年校園足球特色學(xué)校、首批全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校等榮譽稱號。下面我們以“123”足球課程模式的實踐創(chuàng)新為例，談?wù)勎倚ＰW(xué)足球課程體系化的實踐策略。

一、課程目標(biāo)創(chuàng)新：創(chuàng)新培育足球文化，使之與學(xué)校文化一脈相承

我校是學(xué)生“夢開始的地方”，CI形象“夢開始的地方”和“夢之鶯”已經(jīng)申請商標(biāo)注冊并獲評為“廣西著名商標(biāo)”之一。建校十余年，在個性鮮明、內(nèi)涵豐富的“夢”文化引領(lǐng)下，我校逐漸成為廣西基礎(chǔ)教育的一面旗幟。我校現(xiàn)已擁有一校四址，走上了集團化辦學(xué)的道路。

近年來，國家高度重視足球教學(xué)在體育教育中的使命擔(dān)當(dāng)，小學(xué)足球教學(xué)和運動訓(xùn)練成為我國足球教育普及的重要基石。按照《全國青少年校園足球活動的實施方案》和《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》的頂層設(shè)計，為了實現(xiàn)振興我國足球運動的“中國夢”，國家倡導(dǎo)在國民教育體系中通過體育課、課余訓(xùn)練和校園體育競賽等方式，為足球競技人才的成長提供一條新路徑，明確提出了“加強校園足球建設(shè)，把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展足球社團，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，開展足球競賽活動，不斷培育足球愛好者和足球人才”的校園足球人才培養(yǎng)策略。校園足球作為一項教育行動，責(zé)任重大：首要責(zé)任在于立德樹人，鍛煉青少年意志品質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)；其次在于普及校園足球運動，增強學(xué)生體質(zhì)，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛好足球運動，掌握足球技能；最后還要擔(dān)負(fù)起振興中國足球的使命，在普及基礎(chǔ)上為國家足球人才培養(yǎng)做出必要的努力。基于以上認(rèn)識和理解，我校提出了“以球為夢、助夢飛翔”的足球課程建設(shè)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新學(xué)校“夢”文化內(nèi)涵，努力探索足球育人機制，著力打造校園足球文化品牌，讓學(xué)生的足球夢深深扎根于“夢開始的地方”，從中吸取豐富的養(yǎng)分。

二、課程體系創(chuàng)新：創(chuàng)新研發(fā)足球必修課、精英課，做到足球課程普及與提高相結(jié)合

為圓學(xué)生足球夢，實現(xiàn)我校“以球為夢、助夢飛翔”的足球課程建設(shè)目標(biāo)，我們成立了足球課程研發(fā)小組，由校長親任組長，帶領(lǐng)體育組骨干教師，將足球課程研發(fā)提上了體育組的工作日程，制定了用必修課落實普及、精品課落實提高的課程研發(fā)策略。通過研發(fā)足球必修課的教學(xué)內(nèi)容及推進方式，聯(lián)合多方力量精心打磨“夢之鶯”青少年足球俱樂部精英課，我校成功實現(xiàn)兩種課程的齊頭并進、比翼齊飛，架構(gòu)起我校特色鮮明的足球課程體系。

（一）在必修課中激發(fā)興趣、普及常識、訓(xùn)練基本技能，夯實學(xué)生的足球基本素養(yǎng)

1.創(chuàng)新研發(fā)BH（“濱湖”拼音首字母）足球課程

（1）BH足球必修課的分學(xué)段系統(tǒng)研發(fā)

近年來，我校體育教研組堅持單元集體備課制度，通過邊學(xué)習(xí)邊研究邊摸索的方式，積極探索校園足球必修課課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式方法，分學(xué)段研發(fā)BH足球系列校本課程，并率先在濱湖校區(qū)進行了局部實踐探索，繼而逐漸推廣到我校的山語校區(qū)、五象校區(qū)和長虹校區(qū)。2016年，我校在廣泛實踐的基礎(chǔ)上正式把每周一節(jié)足球課列入課表，實施足球必修課教學(xué)。BH足球課程基于學(xué)生的年齡特點，分學(xué)段研發(fā)與實施，適合學(xué)情、易于實施、便于推廣，最大創(chuàng)新點在于將體育運動的科學(xué)性與體育教學(xué)的趣味性有機地融為一體。

義務(wù)教育第一學(xué)段即小學(xué)低年段水平一的足球課程定位為“足球與游戲”，目標(biāo)是在游戲教學(xué)中普及足球基本知識，發(fā)展學(xué)生的球感、基本控球能力以及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，引導(dǎo)學(xué)生與足球為伴，熱愛足球運動；課堂教學(xué)以“玩足球”為顯著特征，大量運用游戲活動激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

義務(wù)教育第二學(xué)段即小學(xué)中年段水平二的足球課程定位為“足球與競技”，目標(biāo)是在游戲教學(xué)和比賽教學(xué)中讓學(xué)生初步掌握足球基本動作和頭球技術(shù)，了解戰(zhàn)術(shù)行動準(zhǔn)則，進一步發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏度和速度，培養(yǎng)全力拼搏、團結(jié)協(xié)作的足球精神；課堂教學(xué)以“學(xué)足球”為主要特征，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生足球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注足球技術(shù)的學(xué)習(xí)。

義務(wù)教育第三學(xué)段即小學(xué)高年段水平三的足球課程定位為“足球與團隊”，旨在引導(dǎo)學(xué)生興趣定向、提升素養(yǎng)，系統(tǒng)、全面地發(fā)展個人足球技術(shù)，積極學(xué)習(xí)小組攻守戰(zhàn)術(shù)，進一步培養(yǎng)全力拼搏、永不放棄、團結(jié)協(xié)作的足球精神；課堂教學(xué)以“踢足球”為顯著特征，要求教師充分利用好學(xué)生提高足球技術(shù)的這個“敏感期”，切實提升學(xué)生的足球運動素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（2）各學(xué)段足球必修課課堂教學(xué)四步教學(xué)法的總結(jié)提煉

美國教育家喬依斯和韋爾首次提出教學(xué)模式的定義，認(rèn)為教學(xué)模式是構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范型或計劃，教學(xué)模式具備完整性、針對性、可操作性、標(biāo)準(zhǔn)性和反饋性的特點。

我校在實施BH足球課程的過程中，經(jīng)過長期的課堂實踐探索，慢慢固化了四步教學(xué)法（見圖1），著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)能力。

四步教學(xué)法在不同學(xué)段有不同的操作策略，重點在第二步和第三步教學(xué)中體現(xiàn)該學(xué)段課程的特質(zhì)；第一步和第四步教學(xué)在三個學(xué)段的課程實施策略基本一致。

2.用不斷創(chuàng)新的BH足球聯(lián)賽引領(lǐng)全校學(xué)生有效融入校園足球文化

《中國足球改革發(fā)展總體方案》在有關(guān)“改進完善足球競賽體系和職業(yè)聯(lián)賽體制”中提出，要“加強競賽體系設(shè)計……尤其要注重職業(yè)聯(lián)賽、區(qū)域等級賽事、青少年等級賽事、校園足球賽事的有機銜接，實現(xiàn)競賽結(jié)構(gòu)科學(xué)化”。“校園足球賽事”被納入了中國競賽體系設(shè)計的范疇。我校BH足球聯(lián)賽應(yīng)運而生。

我校BH足球聯(lián)賽以班級為單位常態(tài)實施，是一種同年級不同班級間的足球聯(lián)賽制度。針對小學(xué)生的年齡和體能特點，我校BH足球聯(lián)賽以中年段、高年段男生七人制足球賽為主體。我們將聯(lián)賽活動課程化，把班級足球聯(lián)賽作為必修課程的重要組成部分，以班級為基礎(chǔ)組隊展開常態(tài)訓(xùn)練，將足球聯(lián)賽貫穿在每個學(xué)期，每個學(xué)期在年級中決出一個冠軍班級。為了得到家長的支持，我們倡導(dǎo)日常班級賽事邀請家長志愿者組建裁判團、教練團、陪練團。為了激勵各班發(fā)揚積極進取的足球精神，我校還在每個學(xué)期的年級賽中，創(chuàng)新設(shè)計了一次“挑戰(zhàn)復(fù)活賽”：冠軍班級決出以后，同年級的其他班級均可邀請足球教師做裁判，向冠軍班級發(fā)起挑戰(zhàn)賽，挑戰(zhàn)成功便可以把冠軍獎杯——“濱湖藍”杯帶回自己的班級。從BH足球聯(lián)賽中勝出的年級冠軍班級，可以代表學(xué)校參加南寧市青秀區(qū)的跨校同年級班級聯(lián)賽。自2016年青秀區(qū)“桃源杯”班級足球聯(lián)賽舉辦以來，我校濱湖校區(qū)已經(jīng)有5個班級榮獲冠軍、1個班級榮獲季軍，山語校區(qū)也有2個班級榮獲冠軍。

為了吸引女生和低年級學(xué)生參與到BH足球聯(lián)賽中來，我們創(chuàng)新了聯(lián)賽的組織形式，設(shè)計出一種適合女生和低年級學(xué)生的五人賽制：在低年段采取“3（男）+2（女）”的比賽模式，確保場上必須有兩名女生隊員；中高年段采取上半場男生、下半場女生算一個全場的比賽模式，以總分決勝負(fù)。

靈活的賽制和豐富多彩的比賽形式，凸顯了我校校園足球的基礎(chǔ)性和趣味性特點，吸引全校學(xué)生不分學(xué)段不分性別，全部心情愉悅地學(xué)習(xí)足球技術(shù)、參與足球賽事，有效達成了培養(yǎng)學(xué)生足球運動興趣、強健身心的目的。

“陽盛陰衰”是校園足球的“通病”，為此，我們開出了兩個“處方”：一是在中年段、高年段分別成立以年級、班級為單位的女子足球隊，強化女子足球的訓(xùn)練；二是以賽促練，創(chuàng)新BH足球聯(lián)賽的賽制和組隊方式，吸引更多女生參與到足球聯(lián)賽中來，進而促進校園女子足球的發(fā)展。

我校BH足球聯(lián)賽的成功運作，不僅形成了家校合力，而且確保了大面積、大容量的校園足球賽事能常態(tài)化地開展，有效地促進了我校學(xué)生足球運動水平的提高以及校園足球文化的形成，足球育人的功能得到了最大限度的發(fā)揮。

（二）在精英課中外聘專家、尋求合作、錘煉隊員技能和品質(zhì)，暢通足球人才的成長通道

從建校之日起，我校便把足球作為校園體育活動的一個重要抓手，組建了足球隊，定期開展足球訓(xùn)練；2005年正式成立“夢之鶯”少年足球俱樂部，發(fā)展學(xué)生足球運動特長。盡管如此，因為俱樂部的足球訓(xùn)練全憑體育教師的個人經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)教學(xué)和科學(xué)訓(xùn)練的理論支撐，學(xué)生足球技能和運動水平發(fā)展緩慢。隨著國家對校園足球運動的支持力度逐年加大以及我校足球必修課程的實踐探索日益深入，如何將課堂教學(xué)與課外活動相銜接、如何讓面向全體學(xué)生的足球普及教育與面向足球特長生的俱樂部精英教育互為補充、如何將俱樂部隊員的日常訓(xùn)練課程化等，一系列問題日益凸顯并迫切需要得到解決。

《中國足球改革發(fā)展總體方案》在有關(guān)“改進足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展方式”中提出，要“拓展足球運動員成長渠道和空間”，“增強校園足球、社會足球的人才培養(yǎng)意識，拓寬職業(yè)足球選人視野，暢通優(yōu)秀苗子從校園足球、社會足球到職業(yè)足球的成長通道”。在國家政策的指引下，我校立足實際，積極尋求校外專業(yè)力量的支持，采取了外聘專家駐校、尋求合作伙伴完善相關(guān)平臺建設(shè)、精心設(shè)計俱樂部精英課課程綱要與內(nèi)容、提高足球訓(xùn)練成效、建設(shè)好球隊梯隊、力爭賽事一流的“六步走”工作方針，努力探索“夢之鶯”少年足球俱樂部日常訓(xùn)練、隊員選拔、比賽創(chuàng)優(yōu)等良性運行機制，暢通校園足球人才的成長通道。近年來，我校“夢之鶯”少年足球俱樂部長期從廣西體育高等專科學(xué)校聘請專業(yè)輔導(dǎo)員，從2015年起聘請國家A級教練員簽約駐校指導(dǎo)，另與廣州恒大足球?qū)W校、廣西龍桂達俱樂部等開設(shè)了合作課程，不斷提高俱樂部精英課教學(xué)、訓(xùn)練品質(zhì)。從俱樂部成立至今，我校已先后有千余名學(xué)生參與了俱樂部課程的學(xué)習(xí)。近兩年，我校“夢之鶯”少年足球俱樂部開始走出校門，組隊參加校外各級各類足球賽事，成績斐然：2016年、2017年連續(xù)兩年組隊參加中國足球協(xié)會（以下簡稱中國足協(xié)）青少年足球精英賽分獲第六名、第七名，在西南區(qū)、粵桂區(qū)等賽事中已先后榮獲11次冠軍；學(xué)生鄧鵬琨成為廣西首名入選“中國希望之星”的球員并已赴西班牙留學(xué)，學(xué)生張俊成為南寧市有史以來唯一入選中國國家少年男子足球隊的隊員。兩名少年成功圓了自己的足球夢，并使自己的足球夢想成功牽手“教育夢”“中國夢”。

三、合作平臺創(chuàng)新：整合三種資源，讓“校企校”共同支撐校園足球發(fā)展

我校通過“校企校”形式，與廣西師范學(xué)院、廣西體育高等專科學(xué)校、廣西索克曼足球教練員俱樂部等高校和企業(yè)先后建立了合作伙伴關(guān)系，共同支撐起我校校園足球的健康、快速發(fā)展。

師訓(xùn)平臺：在合作中尋求專業(yè)引領(lǐng)，多種方式搭建足球教師培訓(xùn)平臺，強化體育教師足球?qū)ｍ椖芰Φ呐囵B(yǎng)，提高體育教師的足球教學(xué)能力。為此，我校制定了詳細(xì)的教師培訓(xùn)計劃和方案，通過“走出去，請進來”的方式，有計劃、有目的地培訓(xùn)教師。通常情況下，派出培訓(xùn)以理論學(xué)習(xí)為主，旨在提高足球教師的教學(xué)理論水平，僅2016年派出培訓(xùn)的體育教師就有40人次，至今已實現(xiàn)了四校區(qū)體育教師的全員足球教學(xué)培訓(xùn)；將專業(yè)外教請進學(xué)校，對體育教師進行定期培訓(xùn)，旨在提高教師的教學(xué)技能和訓(xùn)練水平，比如與廣西索克曼足球教練員俱樂部合作聘請外教等。

生訓(xùn)基地：與合作伙伴創(chuàng)新合作形式，為我校足球人才尋求更多鍛煉和成長機會。廣西體育高等專科學(xué)校等合作伙伴，在支持我校教師培訓(xùn)的同時，也為“夢之鶯”少年足球俱樂部發(fā)掘、培養(yǎng)了更多足球苗子，對我校精英課建設(shè)起到了積極的推動作用，成為我校重要的生訓(xùn)基地。我校曾兩次選派“夢之鶯”少年足球俱樂部隊員到廣州恒大足球?qū)W校進行專業(yè)集訓(xùn)，廣西龍桂達俱樂部也不時派來專業(yè)教練到我校送教等。基于我校校園足球發(fā)展的突出成績，2016年4月，廣西足球協(xié)會（以下簡稱廣西足協(xié)）授予我校青訓(xùn)基地殊榮。此后我校一直代表廣西足協(xié)參加中國足協(xié)的U10-U12（10歲以下、11歲以下、12歲以下）全國比賽。廣西足協(xié)訓(xùn)練基地的4名專業(yè)教練（國家A級教練1名，國家B級教練1名，國家C級教練2名）定期對我校“夢之鶯”少年足球俱樂部的隊員進行足球理論、技戰(zhàn)術(shù)等方面的集中培訓(xùn)。多樣化的基地平臺讓熱愛足球的學(xué)生享受到成功的快樂，為天賦出眾的足球苗子走向職業(yè)足球道路提供了更多的可能性。

推廣途徑：通過教學(xué)交流方式，發(fā)揮我校作為全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用。在我校足球教學(xué)取得一定成果之后，我們開始推廣我校足球課程開發(fā)與實施的經(jīng)驗。近年來，我校教師先后赴百色、河池等地開展足球教學(xué)交流活動，每學(xué)期送教下鄉(xiāng)兩次，在當(dāng)?shù)貛熒幸鹆藦娏曳错憽?017年12月，我校足球教師還走出廣西，遠(yuǎn)赴江西省井岡山小學(xué)進行了課例展示和課程介紹。如今，我校已經(jīng)成為廣西體育高等專科學(xué)校“國培計劃”的實習(xí)研修基地，校長王瑾獲聘為廣西體育高等專科學(xué)校體育教育專業(yè)校園足球師資班“校外指導(dǎo)專家”。校長王瑾和副校長趙健先后在“全國青少年校園足球骨干師資國家級專項培訓(xùn)班”“全國青少年校園足球特色學(xué)校校長國家級專項培訓(xùn)班”上作專題講座。2015年至今，我校承擔(dān)“2015年全國青少年校園足球骨干師資國家級專項培訓(xùn)班”“2016年全國青少年校園足球特色學(xué)校校長國家級專項培訓(xùn)班”“廣西體育高等專科學(xué)校體育教育專業(yè)校園足球師資班”“2017年‘國培計劃——鄉(xiāng)村緊缺薄弱學(xué)科教師訪名校（小學(xué)體育）培訓(xùn)”等各類足球教育教學(xué)培訓(xùn)十余次，與近3 000名同行進行了經(jīng)驗交流，得到了專家、同行的贊譽。2016年9月，我校“123”足球課程模式開始在百色市中華小學(xué)和河池市鳳山縣第一小學(xué)推廣。

我校創(chuàng)新實施足球課程，堅持必修課與精英課雙線并舉，落實普及與提高雙重任務(wù)，構(gòu)建起科學(xué)的足球課程體系，有力地推動了我校校園足球的快速發(fā)展，并以足球教育為抓手明顯提升了全體學(xué)生的體能水平。從2014年到2015年，我校學(xué)生體能測試成績大幅提升，學(xué)生體質(zhì)達標(biāo)合格率由87.62%提高到99.28%；2016年以后這個數(shù)字開始穩(wěn)定在99.2%以上。2016年10月，教育部體育專項督導(dǎo)組面對這樣的數(shù)據(jù)，由衷地感慨：“這是一個了不起的飛躍！”

實踐出真知。我校“123”足球課程模式在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實施、創(chuàng)新發(fā)展，在成果創(chuàng)建、應(yīng)用和推廣的過程中，我校體育教研組的研發(fā)團隊更加深刻地領(lǐng)悟到創(chuàng)新與實踐的重要性，并立志沿著這條道路繼續(xù)前行，不斷豐富課程的內(nèi)容和形式，盡快開發(fā)、完善與之配套的足球教材，在反思中進步，在行動中發(fā)展，使我校校園足球的課程模式日臻完善。

（責(zé)編 白聰敏）