傳承民族文化 建設(shè)魅力學(xué)園

謝宗軍

近年來，教師中有3人獲評為南寧市民族團結(jié)先進個人，5人獲評為自治區(qū)推行壯文先進工作者，40人次獲市級以上民族體育競賽或壯文競賽指導(dǎo)獎；教師撰寫的有關(guān)民族文化教學(xué)研究的論文有36篇獲市級以上獎勵，5篇被收入自治區(qū)教育廳編印的《壯漢雙語論文集》；學(xué)校有6本小學(xué)壯文教材相繼編譯出版……這份沉甸甸的成績單，是南寧市興寧區(qū)五塘鎮(zhèn)六塘民族小學(xué)（以下簡稱六塘小學(xué)）多年來開展民族教育取得成效的印證。

六塘小學(xué)早在1985年就開展了壯文進校工作，是首批廣西壯文實驗學(xué)校之一，積淀了深厚的民族文化底蘊。近年來，該校秉持“讓每個學(xué)生都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力打造“以壯為主、壯漢結(jié)合、以壯促漢、壯漢兼通”的民族特色學(xué)校，抓好壯漢雙語（下文簡稱雙語）基礎(chǔ)教學(xué)，傳承和弘揚民族文化，全方位提升學(xué)校育人質(zhì)量。

雙語教學(xué)：打好基礎(chǔ)，注重方法

2013年3月，六塘小學(xué)迎來了一批特殊的客人，他們是中加合作項目“廣西壯漢雙語教育模式與政策研究”的專家成員。專家們走進課堂，觀摩雙語教學(xué)，與教師座談交流，深入了解該校開展雙語教學(xué)的情況，對該校的民族教育給予充分肯定。

“我校的雙語教學(xué)能夠吸引國際教育專家的關(guān)注，這很不容易！”六塘小學(xué)校長滕永志高興地告訴記者，“目前，我們在全校開設(shè)了壯語課，不僅編寫了實用的教材，還配備有專職教師開展壯語教學(xué)?！?/p>

據(jù)滕永志校長介紹，該校一至六年級都開設(shè)有壯語課，并自2014年起將壯語課作為獨立課程，使用的壯文教材由自治區(qū)教育廳編寫，課時則按照自治區(qū)壯文課程標(biāo)準(zhǔn)來安排：一年級、二年級每周4節(jié)，三年級、四年級每周3節(jié)，五年級、六年級每周2節(jié)。

“通過聲母、韻母讀音或組合規(guī)律對比，能夠找出壯語拼音和漢語拼音的異同點?！绷列W(xué)教師陳桂嬌介紹說，“壯語與漢語拼音同為26個拉丁字母，書寫大致相同；有些聲母、韻母讀音相同或相近，復(fù)合韻母的組合不同并呈現(xiàn)一定規(guī)律?！睂嶋H教學(xué)中，該校教師注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“壯拼”和“漢拼”，幫助學(xué)生掌握聲調(diào)和拼讀方法，提高學(xué)生拼讀能力，以更好地實現(xiàn)“壯漢兼通”的教學(xué)目標(biāo)。

該校注重抓好壯文基礎(chǔ)教學(xué)，以壯文拼音教學(xué)為主，要求達(dá)到“四會”，即學(xué)會“聲、韻、調(diào)、拼”，并有一定的直呼能力和正確的書寫音節(jié)能力。具體教學(xué)中，該校教師引導(dǎo)學(xué)生利用本地方言與標(biāo)準(zhǔn)音進行對比，讓學(xué)生掌握以方言促進標(biāo)準(zhǔn)音的學(xué)習(xí)方法。在雙語同步教學(xué)中，該校注意發(fā)揮本土壯語優(yōu)勢，運用行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧鞏固學(xué)生所學(xué)知識。在作業(yè)布置上，該校教師盡可能壯漢兼顧，達(dá)到壯漢互促、壯漢兼通的訓(xùn)練目的。

“學(xué)校的雙語教學(xué)注重夯實基礎(chǔ)，講求方法，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得好?！绷列W(xué)雙語教師蔣兆美說。

師資保障：專職任教，多向培養(yǎng)

滕偉嬋是六塘小學(xué)的一名雙語教師，1997年中專畢業(yè)后，進入該校從事雙語教學(xué)工作，如今已成長為學(xué)校的雙語教學(xué)骨干?！昂芏噢r(nóng)村學(xué)生從小掌握了一定的壯語口語能力，我在教學(xué)中便注意結(jié)合這一特點，不斷總結(jié)可行的教法，取得了不錯的成效。”她說。

在多年的雙語教學(xué)中，滕偉嬋善于學(xué)習(xí)和反思，教學(xué)成績突出，曾指導(dǎo)學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生壯語作文比賽榮獲一等獎、參加全區(qū)標(biāo)準(zhǔn)壯語講故事比賽榮獲二等獎，同時還編譯有《敵后武工隊》《張衡》《神鳥》《群英會》等10多冊壯語連環(huán)畫教材。2017年，她獲評為自治區(qū)少數(shù)民族語文工作先進個人。

滕偉嬋老師的成長，得益于六塘小學(xué)重視雙語教師的培養(yǎng)?！皟?yōu)秀雙語教師，對提升壯族地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量、傳承和弘揚民族傳統(tǒng)文化有至關(guān)重要的作用。”滕永志校長說。六塘小學(xué)把建設(shè)一支高素質(zhì)雙語教師隊伍作為學(xué)校的重要工作，通過多種方式和途徑，不斷提升全校雙語教師的整體水平：鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次；定期組織各年級教師進行雙語教學(xué)觀摩、研討，相互交流，取長補短，共同提高；通過“以老帶新”方式，安排專業(yè)教師對新教師進行雙語教學(xué)指導(dǎo)，讓新教師盡快掌握雙語基礎(chǔ)教學(xué)能力；通過“請進來”和“走出去”方式，邀請雙語教育方面的專家到校為全校教師授課，并有計劃地組織教師參加城區(qū)級、市級雙語教學(xué)技能培訓(xùn)，不斷提升雙語教師的專業(yè)能力；完善教師評價機制，建立詳細(xì)的教師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)綜合能力評選表彰優(yōu)秀雙語教師，實現(xiàn)“以評促教”。

此外，六塘小學(xué)還特別開設(shè)了壯族文化知識培訓(xùn)課，讓每一個教師都充分了解本土文化，為開展民族教育打下堅實基礎(chǔ)?！耙郧拔覍Ρ就廖幕私獗容^少，學(xué)校開展的培訓(xùn)讓我對壯族的語言、民俗、服飾等方面都有了深入了解，對開展教學(xué)很有幫助?！痹撔＝處燑S曉彤說。

如今，六塘小學(xué)教師“人人懂壯文，人人能開展壯文教學(xué)”。近年來，該校涌現(xiàn)出黃秀花、農(nóng)志、陳桂嬌、陸福列等一批優(yōu)秀壯語教師，他們致力于雙語教學(xué)、教材編譯等工作，成長為學(xué)校雙語教學(xué)的中堅力量。

校園活動：民族特色，扎根傳統(tǒng)

“我最喜歡拋繡球，每周活動課我都會跟小伙伴們在操場上玩，覺得好玩極了?！绷列W(xué)學(xué)生農(nóng)美思說。拋繡球是該校民族體育活動的一個代表項目，深受學(xué)生喜愛。因條件有限，該校在引入這一項目時，把原本較為復(fù)雜的繡球改造成了輕便、安全的毛線球、海綿球等，不僅讓傳承民族文化變得簡易可行，還培養(yǎng)了學(xué)生的手工制作能力。

與拋繡球一樣，該校將滾鐵環(huán)列為學(xué)生主要體育項目之一。據(jù)了解，滾鐵環(huán)是當(dāng)?shù)貕炎鍌鹘y(tǒng)民俗體育項目，自娛性較強，根據(jù)這一特點，該校將該項目放在低年級開展，滾行距離根據(jù)學(xué)生年齡而定?！八兄阱憻挼湍昙墝W(xué)生身體的平衡性、肢體協(xié)調(diào)性，更重要的是能讓學(xué)生享受到運動的樂趣?！痹撔＝處熽扄惾赫f。

近年來，六塘小學(xué)積極開發(fā)豐富多彩的學(xué)生課外活動，注重將一些特色民族體育項目引入校園，增強學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。目前，該校已將背簍繡球、高桿繡球、竹竿舞、三人板鞋、滾鐵環(huán)、扔沙包等壯族傳統(tǒng)體育項目引入體育課堂，由體育教師進行專門的知識和技巧講解，讓學(xué)生既懂得民族體育項目的由來，又掌握參與這些體育項目的規(guī)則、技巧，達(dá)到傳承和發(fā)揚的目的。

“這些民族體育項目結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓?jié)慶習(xí)俗，主要以嬉戲娛樂和競賽為主，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外活動，又增強了學(xué)生對社會的認(rèn)知，對學(xué)生成長很有幫助?！彪乐拘ｉL說。

目前，六塘小學(xué)開展了一系列校園文化活動：民族“讀書月”、民族藝術(shù)節(jié)、民族常識知識競賽等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和傳承民族文化；組建學(xué)校舞蹈隊、民族體育隊，利用體育課、活動課組織學(xué)生進行訓(xùn)練，豐富課外活動內(nèi)容；壯文作文評比、講標(biāo)準(zhǔn)壯文故事評比等活動，讓學(xué)生在競爭中提升民族文化感知力；利用宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、主題班會，向?qū)W生介紹民族知識、民族政策等，讓學(xué)生更全面地了解民族文化；每年“三月三”和“六一”期間，組織開展有針對性的主題活動，展示壯族舞蹈、壯族山歌、壯族戲劇等，讓師生在節(jié)日的歡樂氣氛中感受壯族文化的魅力。

立足本土實際，著眼民族特色，六塘小學(xué)近年來取得了突出的辦學(xué)成績，2015年獲評為自治區(qū)民族傳統(tǒng)體育示范學(xué)校，2017年獲評為自治區(qū)民族文化教育示范校。談及下一步的發(fā)展，滕永志校長表示：“我校將在原有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深挖民族文化資源，努力實現(xiàn)‘壯漢兼通，把學(xué)校建設(shè)成為一所富有民族文化氣息的魅力學(xué)園。”

（責(zé)編 歐金昌）