用親情與責任塑造健全人格

秦權 張亞娟

摘要：作為國家教育事業的一份子，要通過自己的教育教學工作踐行我校的教學目標，對于班級工作必須從細微處入手，腳踏實地，一步一個腳印，關心愛護每一名學生，健全學生優良的人格，為學校站好崗，為家長服好務，為學生盡好責，引導學生樹立正確的人生方向，堅定理想信念；樹立為國家為社會為他人的價值理念；使學生健康成長，體驗成功，順利成才。

隨著經濟社會的發展，國家提出的人才強國戰略，社會、家庭對學生的學習越來越重視，國家需要學會認知、學會做事、學會共處、學會學習、學會辦事、學會一技之長的學生。這樣他們走向社會時將會推動經濟的發展、技術的進步、綜合國力的增強。我作為一名教育工作者，肩負著為國家輸送人才的使命，我認為，教書的目的是為了育人，我們培養的每一個學生無論將來成就大小，他首先必須是一個“人”，是一個合格的公民，他應該有正確的人生方向，堅定的理想信念。因此，“學會做人”教育應該成為德育工作的首要目標。

現代社會，在應試教育這根指揮棒的指導下不少人走進了誤區，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學生”、“好孩子”的衡量標準就是學習成績。因為學習好才能進入好的大學，將來才有可能好的工作，進而才有好的生活。所以，他們只注重了孩子的學習成績，只注重了智育，而忽視了孩子愛心教育，團體教育，責任教育。因此，當學生走出校園參加工作后遇到各種的不適應。或者在教育過程中，他們只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學生情感、意志、行為的養成培養。又由于現在的家庭生活水平提升，一般只有一個孩子，對孩子無比溺愛，導致一些學生自私自利，沒有集體意識，對同學沒有熱情、對班組集體漠不關心，沒有遠大的理想，滿足目前的生活現狀。穿的用的要求是名牌、新潮、互相攀比，全然不顧家中的經濟狀況；值日和大掃除是一件苦差，能逃則逃，能混則混，課堂、書包亂得一團糟。責任感差，事不關已，高高掛起，嚴于律人，寬于待己……這種種狀況不能不引起我們的思考；這樣的素質，能夠擔當起建設者和接班人的重任嗎？因此，我們在教育過程中應當強化人格教育，將家庭教育、學校教育、社會教育形成合力，培養學生健全的人格，引導學生樹立正確的人生方向。我們可以制定相應的做人教育的內容和措施，以培養學生的基本道德素質：

1、親情教育。曾發現不少學生在學籍注冊時不知道父母的生日、年齡而對一些明星的基本信息卻了如指掌。也發現一些學生不愿意讓父母來學校和教師溝通，他認為父母沒文化，穿著不時尚，給自己丟人。還發現有的學生開家長會是“雇來父母”。這些，都可以看出學生親情觀念的淡薄。他只考慮對自己的影響，完全不顧及親人的感受。古人云：身體發服受之父母。羊羔在吃奶時跪拜母親以示恩德。難道學生連一只小小的羔羊都不如么？我認為，那是缺少的對學生應有的環境教育和影響。所以，在教育過程中可以開展以親情為主題的一些班會活動，例如： “爸爸的工作”、“媽媽的24小時”等為主題的活動，讓學生去注意、去觀察父母，了解父母的艱辛和對他們的愛，以培養學生對父母和家庭的熱愛之情。

2、責任教育。現在的孩子由于大多數都是獨生子女，在家里不用自己做什么家務，對家中的事情不用他去思考，父母為他們做好了一切，所以，在他們身上責任意識淡薄。生活在集體中不知道為集體著想、為他人著想。為集體做點事情都覺得無比難受，例如，讓他去撿一下走廊的垃圾，他會說“我不是班級今天的值日生”；讓他下課去給老師回辦公室取本練習題，他會說“我不知道辦公室在哪”。班級集體勞動，就會有幾個同學不干活，拿著工具裝著干活或者挑三撿四的這也不想干，那也不想摸。他們沒有把集體當成自己真正的生活空間，不想為集體付出任何努力。所以，在班級管理中一定要培養學生的責任意識，除了要引導學生干好自己的本職工作外，還要為他人著想，為團體著想。因此，可以將班級的勞動內容落實到每位同學的身上，在分成小組，由班級同學進行公證的評選并對表現突出的及時給予表揚，從而樹立榜樣的力量，引領班級發展正能量。也可利用每年的感動中國人物事跡，讓同學們談感想，進行交流，從思想上進行正確引領。

3、挫折教育。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，歷史上有成就的人大多經歷了磨難。他們在磨難中鍛煉了意志，培養了品格，反思自己的行為，總結經驗教訓，最終取得了成功。而現在的學生脆弱、嬌氣、任性，有點困難就放棄，尤其是學習上的困難，更是如此，沒有探究精神和勇氣。所以，要開展針對學生挫折的教育。例如軍訓，讓學生體會軍人的生活，深入理解最可愛的人背后的艱辛與隱忍，理解軍人堅持的使命與職責，培養學生迎難而上的意志與品格。

人，不只是簡單的一撇一捺，而是用兩條腿支起人生，用一雙手擎起一片天空。高中教育在整個人生中起著承上啟下的作用，育人是我們的使命與職責，無論有多大困難我們都會克服，堅守身上的重任，為我們的中國夢貢獻自己的力量，為國家培養更多優秀的人才。