中學語文教育中古典文學教育現狀討論

賈佳寧 韓小平 李艷花 吳瓊霄 趙毅 肖欣欣 郝明俊 高昕宇

摘要：對于學習古典文化自始至終都是中學語文教育的教學中心，對于我國相關文化以及相關語言的教學能夠幫助學生們很好的掌握并傳承我國優良的民族文化，好的古典文學的教學能夠更好的將民族內部的向心力與凝聚力得以維系起來，同樣也是一種實現我國各個民族相互團結，共同構建和諧主義社會的一種重要的舉措方式。此次我們通過對于陜西關中陜南地區的中學關于古典文學的教學現狀進行調研，并找出當下古典文學教學過程中主要存在的問題并對問題進行探討找出相應的解決措施，以便于中學的語文教師們更好的古典文學教學。

關鍵詞：中學生；古典文學；教學現狀；措施

一、緒論

1.研究背景

隨著世界經濟一體化的程度不斷加速，我們會發現全球化的文化交流也在不斷的加深和蔓延，各個國家都對自己本國的古典文學教育非常的重視，尤其是隨著我國經濟與世界影響力的不斷的崛起，越來越多的人開始自主的學習起了中國的古典文化。根據教育心理學的相關研究我們會發現：中學時期是孩子們的心智模式轉型的關鍵的時期，在這一時期孩子們所形成的世界觀、人生觀等等在未來的人生中都對孩子們起著非常重要的作用，良好的古典文學的教學環境能夠很好的對于孩子們的性格的養成有著非常重要的作用。

2.研究意義

由于經濟的高速發展，越來越多的人們開始意識到古典文學教育重要性， 隨著收入水平的不斷提升，越來越多的人們開始關注到個人的精神和心靈層面的滿足和愉悅感，人們在追求知識與技能提升的同時，會更加的注重每一個個人的成長軌跡，對于每一個個人而言，古典文學教育是一種非常好的將古代民族文化和民族精神進行精神傳承的一種方法，古典文學教育的相關研究對于我國當下古典文學課程有著非常重要的意義。

3.研究方法

調查法，調查法是一種對于問題研究相對來說比較有效且常用的一種問題的研究方法，通過對于陜西關中陜南地區中學關于古典教學的研究從而將古典教學相關的教學現狀進行相應的調查和分析。

文獻研究法，文獻研究法是一種通過調查相關文獻來獲得文獻資料的一種方法，這種方法最大的優勢就是能夠更好并且更加客觀全面的掌握該研究的命題的一種方法，本文通過對于古典教育文學相關的概念研究從而對當下的中學語文教育中的古典教學現狀有一個大體且全面的認識。

二、中學語文教育古典文學教育

1.從文化與語言關系角度看古典文學的必要性

文化是一種在社會的發展過程中自然而然形成的一種社會文化，其具備著很多的社會功能，隨著社會的不斷發展從而產生了語言，語言的產生主要就意味著社會文化的產生，文化需要通過語言來對其進行相應的闡述和記錄，我國的五千年文化之所以能夠沒有中斷的傳承下來，我國的語言在其中發揮著非常重大的功能，保護語言能夠有效的將中華民族的深厚文化傳承下來。

古典文學是我國五千年文化的一種上層文化，學習研究古典文學能夠在很大程度上能夠非常全面的了解到古典文學所對應下的特定的歷史社會場景，其次，古典文學作為我國五千年文化的基礎性文學，從古典文學中有很多的好的方面的精神品質都被后世所繼承，諸如憂患意識、求善意識等等方面，可以說古典文學是我國五千年文化的一種“原點”文學。

三、陜西省關中陜南地區古典文學教學現狀及原因

1.中學學生語文學習現狀及原因

根據走訪調查發現從古典文學的教授情況來看，大部分的中學生都對古典文學相關的看成不太感興趣，自我的學習積極性和學習意識稍微差點，并且整個關于學習中國的古典文化都缺乏很大的熱情。

學生之所以會出現這種對于古典文學學習態度冷漠， 其主要的原因是隨著社會經濟的不斷的發展，相關學校的主要負責領導常常是站在經濟效益的角度去對學校的發展做出相應的發展規劃，學校的發展一味的去追求學生的升學率，給學校的相關學生負責人、學生教師一律按照這種以追求學生的升學率為目的的考核指標對學生進行相應的考核，這樣做對于日常的教師教學的實際情況就是教師們在教學過程中以“學生的升學率”作為自己備課的主導思想，即中考考什么，老師就教什么， 教師們在日常的教學過程中不會去過多的對所教授的內容進行擴展，在對學生的課堂的考核標準也常常出現了學生們只學習中考所考的內容，對于中考不考的內容常常選擇不學。從一個方面我們可以看出對于當下的學生而言，古典教學于學生而言并不是很重要，學生們還沒有意識到古典文化的學習重要性，每天只是為了完成教師教學的學習任務忽略了對于我國傳統文化的自我學習和自我積累。此外，在應試考試的教育體制下，每一個學生每天都背負著非常繁重的學習任務，并且對于語文這樣一個科目而言，其認真學習的重要性并不能夠有效的在考試成績中進行體現， 所以很多學生都任務語文是一種可學可不學的科目，其科目成績的提升空間并不大。

在另外一個層面上對于學生的家長而言，對于學生的語文文學的學習并不感興趣，其中很大的一部分原因是源于班級中很多學生來源于農村家庭，家庭本身對于孩子們古典文學的學習并沒有一個深刻的認知，孩子們從小就缺乏一個很好的學習古典文學的環境；另外一個層面是源于班級中有20%-50%的孩子們都屬于留守兒童，父母常常因為外出務工的原因而忽視孩子們的日常教育的問題，錯誤的將孩子們的教育責任寄托在了老師和學校領導的身上，再加之隨著整個社會經濟條件不斷的向好發展，越來越多的農村的父母更加的重視孩子們的接觸社會的能力，而很大程度上忽略孩子們的文化學習，從而使得孩子們的厭學情緒得以加劇。

2.古典文學的教學現狀及原因

當下很多的中學在日常的中文教學的過程中常常是沿用很久以前的備課教學的方法，由于教學方法不能夠及時的得到優化和升級，使得整個課堂中關于古典文化的教學效果非常的欠佳。在古典文學的教學方面，老師們常常由于運用過運營傳統的語文教學方法，從而使得整個課堂的教學過程中學生學習十分的枯燥乏味，學生的學習興趣嚴重不足。

首先在關于古典教學的課外閱讀層面，教師一般很少向學生們推薦相關的學習課程和書籍，并且沒有專門的去安排課程去引導學生們自主的去對我國的古典文化進行相關的學習和研究。關于古典教學的相關學習更多的課堂上教師的教學而在課后學生并沒有對于課堂內容進行深挖和復習的習慣，并且由于部分學生自身語文的基本素養比較差，從而養成了一定的厭學情緒。

通過相關的走訪調查我們會發現學生課余時間所閱讀的書籍常常是一些以白話小說為主的書籍，很少有學生利用自己的課余時間去閱讀相關的古典文學的著作，其中更為主要的原因是由于多數的學生對于古典文化相關書籍中的內容常常由于閱讀非常吃力，并且整個文獻晦澀難懂，閱讀起來速度比較慢。

四、古典文學教學相關建議

1.激發學生的學習興趣

學生們對于古典文學的學習提不起興趣其中很大的原因是由于教師在日常的語文教學過程中常常無法做到真正意義上的實現備課時所制定下的教學目標，這就導致教師在教學過程中的教學效果大打折扣。 興趣是學生們學習最好的老師，教師應當在日常的教學過程中多向孩子們講解關于古典教學的文化背景以及當下學生們生活中常常會運用到的一種場景，通過各種各樣的教學方式去更好的引導孩子們去了解古典文學，運用現代化的教學技巧和方法，諸如運用多媒體來對課堂的內容進行有效的呈現，從而更好的教授古典文化的課程，并讓孩子們能夠全程集中注意力進行學習。

2.內外結合，開展豐富的活動

課堂是孩子們接收知識的主要的陣地，孩子們能否更好更快的學習好古典文化很大程度上取決于教師通過課堂去激發起學生們對于古典文化的學習興趣，諸如在課堂中開展有關古典文化的演講比賽、辯論會等等形式的課程活動，老師們引導學生參與到這樣的活動中，通過開展這樣的活動能夠很好的激發起學生們學習古典文化的興趣，并且在課堂的活動中孩子們能夠更好的得到才智的增長和發揮，是一個非常愉快的課堂體驗。

3.成立課堂，購買書籍

學校應當引導學生們成立屬于自己的古典文化的社團，并且讓老師們也參與到這樣的社團中從而引導學生們在活動中獲得更好的學習和閱讀的體驗。學校為學校的古典文化社團調撥專用資金用于相關書籍的購買，以供孩子們和教師日常的閱讀和學習，并且定期為語文老師安排外出學習的條件，將最新、最好的教學方法和教學理念傳授給老師們，并且在日常的課余時間，學校也可以組織大家定期的觀看古典文化相關的影視作品。

4.鼓勵合作，提倡獨立思考

在當下這種新課標的指導下，這種新的教學模式能夠在很大程度上調動每一個學生學習的積極性，并且能夠在很大程度上幫助學生們學習并了解我國古典文化的基礎上養成一種獨立思考的能力，新課標思想指導下的這種新的合作模式是一種新的教學方式，教師們在日常的教學過程中根據每一個學生自身學習的不同情況而制定不同的教學培養方案， 在古典文學的日常教學過程中，教師們還應當引導學生們去大量的閱讀相關的古典文學的相關作品并在課堂上進行讀后感的分享，針對書籍中的一些問題進行討論。當下的初中生在很大程度上已經具備了獨立思考的能力，并且在日常的學習過程中也有了自由分組的小組學習意識。對于合作學習的前提就是每一個人都能夠以獨立思考的個體出現而進行相應的小范圍的學習。

5.培養學生的自學能力，重視古典文化思想和價值

就目前事情情況而言關于語文的實際看似課堂活動豐富，學生的學習興趣高漲，實際上在整個課程活動中看似非常的熱鬧，實際上卻沒有真正的解決學生的古典文化學習問題，課堂上我們很少看到學生或老師對于文字的講解和揣摩，對于優美的句子更是鮮有欣賞和分析。我國的古典文化是我國五千年文化歷史最好的傳承載體和傳承成果，代表著我國整個歷史的軌跡，所以我們必須重視起古典文化的學習，在學習中不斷的去感受古典文化內在的蘊含和魅力。在語文的教學課堂中，教師們還應當重視起古典文化課教學過程中課程基礎知識的講解過程，并且在講解基礎知識的過程中植入關于古典文化教學所需要的學習方法的教學，使得學生在課堂古典文化的學習過程中不僅僅能夠提升自己的知識素養還能夠提升學生的思考能力，只有這樣才能更好的幫助學生們學習了解我國的古典文化。

此外，教師在日常的教學過程中還應當多向學生介紹相關作品的創作背景以及作者在創作過程中真實的心理和社會情況，這樣更有利于學生們理解課堂的作品內容。并且在關于課堂文字的講解層面，教師應當不斷的去引導學生們形成自主查找資料的習慣，從而起到培養學生們自主學習的能力，以“字”進行多方面的講解，更好的讓學生們了解到古代所特有的文化和常識。

五、結語

對于中學語文教育中的古典文化教學， 教師們應當以新課標的標準作為日常教學的主要指導思想}積極地引導教師們在日常的教學中角色的轉換作用， 為孩子們提供更多的自主的學習的時間和空間，讓孩子們在潛移默化中形成自己的獨立思考的能力，培養孩子們的團結精神，充分發揮每一個孩子學習過程中的主觀能動性，形成一個很好的課堂學習的環境和氛圍。

指導老師：張瑞芳

作者簡介：賈佳寧（1994.8-），女，漢，籍貫：陜西渭南，渭南師范學院人文學院，學士學位，專業：漢語言文學。