工商管理類“業(yè)財(cái)融合”人才培養(yǎng)模式初探

吳再芳

摘 要：會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型要求培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的大學(xué)也作出相應(yīng)的反應(yīng)，本文擬從“業(yè)財(cái)融合”的內(nèi)涵，“業(yè)財(cái)融合”與專業(yè)之間的關(guān)系，人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)等方面，以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院為例，對(duì)工商管理類“業(yè)財(cái)融合”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初步探討。給我校學(xué)科建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合； 人才培養(yǎng)模式；會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型；建設(shè)方案

1 納入“業(yè)財(cái)融合”人才培養(yǎng)模式專業(yè)范圍

工商管理類是研究贏利性組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科類別。我校工商管理類包括會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、旅游管理、人力資源管理、會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、酒店管理等九個(gè)專業(yè)，根據(jù)“業(yè)財(cái)融合”的內(nèi)涵，欲納入“業(yè)財(cái)融合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)僅指會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和電子商務(wù)（經(jīng)濟(jì)學(xué)院）五個(gè)專業(yè)。

2 “業(yè)財(cái)融合”的內(nèi)涵

業(yè)財(cái)融合是財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的“跨界混搭”。兩個(gè)原本屬于不同類別的傳統(tǒng)事物之間，如果通過(guò)某種契機(jī)建立了聯(lián)系，必然會(huì)煥發(fā)出新的活力。在早期的企業(yè)管理中，財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)是兩條不同的線，業(yè)務(wù)制造營(yíng)收數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)做好數(shù)據(jù)記錄。兩者在時(shí)間序列上有先后順序，所以經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些滯后效應(yīng)，導(dǎo)致一方的數(shù)據(jù)不能及時(shí)更新。轉(zhuǎn)型期來(lái)臨，競(jìng)爭(zhēng)節(jié)奏加快，企業(yè)必須對(duì)原有離散的部分做系統(tǒng)而有機(jī)的整合，因此便要在跨界之間尋找融合的新思路。

業(yè)財(cái)融合是財(cái)務(wù)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的一次飛躍。業(yè)財(cái)融合是基于業(yè)務(wù)事件驅(qū)動(dòng)的財(cái)務(wù)一體化信息處理流程，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)之間融為一體，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的有效共享。從電子做賬到業(yè)財(cái)融合，會(huì)計(jì)的控制職能真正地發(fā)揮出來(lái)，實(shí)時(shí)監(jiān)控各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以經(jīng)營(yíng)者的思維參與決策，是一次根本性的財(cái)務(wù)價(jià)值觀念的飛躍。

3 “業(yè)財(cái)融合”與專業(yè)之間的關(guān)系

業(yè)財(cái)融合又稱業(yè)財(cái)一體化、供產(chǎn)銷一體化。下面以工業(yè)制造業(yè)為例，說(shuō)明“業(yè)財(cái)融合”與專業(yè)之間的關(guān)系。

4 政策依據(jù)及解讀

《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》

財(cái)政部2016年《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》第三條“十三五”時(shí)期會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的主要任務(wù)之（四）推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的廣泛應(yīng)用等。加速會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型：對(duì)外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向?qū)?nèi)管理會(huì)計(jì)過(guò)度，管理會(huì)計(jì)=業(yè)財(cái)融合會(huì)計(jì)。

《會(huì)計(jì)法》的修訂--取消《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》

修改后的《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》自2017年11月5日起施行。第三十二條 財(cái)政部門對(duì)各單位的下列情況實(shí)施監(jiān)督：（1）是否依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿；（2）會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告和其他會(huì)計(jì)資料是否真實(shí)、完整；（3）會(huì)計(jì)核算是否符合本法和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定；（4）從事會(huì)計(jì)工作的人員是否具備專業(yè)能力、遵守職業(yè)道德。 【修改后】（5）從事會(huì)計(jì)工作的人員是否具備從業(yè)資格。【修改前】【修改后】第三十八條 會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備從事會(huì)計(jì)工作所需要的專業(yè)能力。擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）的，應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或者從事會(huì)計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。【修改前】第三十八條 從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）的，除取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)外，還應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或者從事會(huì)計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。這就意味著其他專業(yè)只要具備從事會(huì)計(jì)工作所需要的專業(yè)能力就可從事財(cái)務(wù)工作。

會(huì)計(jì)證正式取消后，繼續(xù)教育成為新的“門檻”：1）今后所有會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須參加繼續(xù)教育。新規(guī)：第三十七條本規(guī)定所稱的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員，包括：（1）持有會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)的會(huì)計(jì)人員；（2）持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)且從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員；（3）其他從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員。繼續(xù)教育的對(duì)象有了重大的改變，其中第一條明確了持有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)職稱證的人員都要參加繼續(xù)教育。第二點(diǎn)和第三點(diǎn)明確說(shuō)明，不管是否持有會(huì)計(jì)證，只要從事會(huì)計(jì)工作都需要參加繼續(xù)教育。2）繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)分管理制，從24分上升到90學(xué)分。新規(guī)：第十六條 會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于90學(xué)分，其中，專業(yè)科目一般不少于總學(xué)分的三分之二。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分，在全國(guó)范圍內(nèi)有效。新政明確規(guī)定，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分，均在當(dāng)年度有效，不得結(jié)轉(zhuǎn)下年度。這就成為我院開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中心的政策依據(jù)。

5 工商管理類“業(yè)財(cái)融合”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)以上分析，擬構(gòu)建以下工商管理類“業(yè)財(cái)融合”人才培養(yǎng)模式。

6 建設(shè)方案

6.1 組織保障

設(shè)置專門崗位或職位，專人負(fù)責(zé)，授權(quán)協(xié)調(diào)，具體執(zhí)行。

6.2 資金保障

申請(qǐng)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目的立項(xiàng)，獲得資金資助。

6.3 師資隊(duì)伍的培訓(xùn)

有計(jì)劃開(kāi)展師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，可采用相互聽(tīng)課或集中培訓(xùn)的方式。財(cái)務(wù)方面的教師參加物流、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)專業(yè)的培訓(xùn)，物流、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)專業(yè)方面的教師參加會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培訓(xùn)。

6.4 修訂人才培養(yǎng)方案

根據(jù)工商管理類“業(yè)財(cái)融合”人才培養(yǎng)模式，相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂主要包括如下內(nèi)容：

6.4.1 專業(yè)方向的設(shè)置：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在現(xiàn)有的注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向基礎(chǔ)上增設(shè)管理會(huì)計(jì)方向；財(cái)務(wù)管理專業(yè)新設(shè)融投資管理方向。

6.4.2 師資隊(duì)伍的建設(shè)由形式向?qū)嵸|(zhì)飛躍：目前，我校引進(jìn)高層次的人才存在年齡偏大，專業(yè)不對(duì)口，不能引領(lǐng)專業(yè)創(chuàng)新等問(wèn)題，過(guò)多的注重于形式。師資隊(duì)伍實(shí)質(zhì)性建設(shè)是在解決好以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是突出結(jié)構(gòu)和人事政策。師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：（1）國(guó)際化“雙重型”-“講師教授+高級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師或美國(guó)管理會(huì)計(jì)師”；（2）應(yīng)用型“雙師型”-“講師教授+高級(jí)會(huì)計(jì)師或會(huì)計(jì)人員（財(cái)務(wù)管理）高級(jí)技師”。學(xué)校應(yīng)重視“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)，在人事制度和工資福利等方面給予傾斜。

6.4.3 修訂人才培養(yǎng)方案

1）人才培養(yǎng)目標(biāo)的深化：“應(yīng)用型”深化為“應(yīng)用管理型”；

2）能力要求的轉(zhuǎn)型：“會(huì)計(jì)核算能力”轉(zhuǎn)型為“業(yè)財(cái)結(jié)合財(cái)務(wù)處理能力”；

3）知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型：對(duì)外的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”轉(zhuǎn)型為對(duì)內(nèi)的“管理會(huì)計(jì)”；

4）核心課程的顛覆：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)會(huì)計(jì)課程將不是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程，管理會(huì)計(jì)、內(nèi)部控制、公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理等納入核心課程；

5）課程體系的調(diào)整：（1）構(gòu)建管理會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，（2）必修課程與選修課程的調(diào)整，（3）實(shí)踐教學(xué)課程模塊的大調(diào)整：取消會(huì)計(jì)實(shí)操1、會(huì)計(jì)實(shí)操2、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課程，現(xiàn)專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件升級(jí)，購(gòu)置管理會(huì)計(jì)課程體系相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，加強(qiáng)課程建設(shè)，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。（4）統(tǒng)一學(xué)科基礎(chǔ)課-西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、物流管理基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)與電子商務(wù)基礎(chǔ)。

6.5 開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中心

我院的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中心對(duì)內(nèi)開(kāi)展學(xué)生考證方面的培訓(xùn)，對(duì)外與當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展從業(yè)人員會(huì)計(jì)專業(yè)方面的繼續(xù)教育。