關(guān)于雅安碧峰峽熊貓基地環(huán)境教育問題及對策分析

藍(lán)家鳳 陳楚健 李思琎

摘 要：本文主要分析碧峰峽熊貓基地環(huán)境教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，作者通過對碧峰峽景區(qū)的實(shí)地考察，就其現(xiàn)在開展環(huán)境教育的活動(dòng)內(nèi)容、形式等不足之處提出針對性的建議和措施。

關(guān)鍵詞：碧峰峽熊貓基地；環(huán)境教育；問題；對策

1 碧峰峽熊貓基地環(huán)境教育現(xiàn)狀分析

雅安碧峰峽大熊貓繁育基地（后簡稱熊貓基地）隸屬于中國保護(hù)大熊貓研究中心，基地主要致力于為大熊貓?zhí)峁╋曫B(yǎng)、繁育、救護(hù)的場所，并向游客提供宣傳教育。園區(qū)內(nèi)劃分為飼養(yǎng)區(qū)、繁育區(qū)、科研區(qū)、辦公區(qū)、竹子基地、生活區(qū)共六個(gè)功能區(qū)。大熊貓基地建成后，除了進(jìn)行大熊貓的保護(hù)與繁育外，同時(shí)，對于宣傳、科普、教育等方面也起著重要的作用。

1.1 環(huán)境解說系統(tǒng)概況

熊貓基地是開展生態(tài)旅游、弘揚(yáng)生態(tài)文化的重要場所，以“解說牌、導(dǎo)游圖、宣傳冊、展示欄，以及導(dǎo)游講解”等為溝通媒介的“環(huán)境解說系統(tǒng)”是游客接受生態(tài)與環(huán)境教育的重要載體[1]。作者在碧峰峽熊貓基地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，熊貓基地位于雅安碧峰峽風(fēng)景區(qū)內(nèi)，無單獨(dú)游客中心，暫以碧峰峽風(fēng)景區(qū)游客中心代替。熊貓基地入口處設(shè)有辦公區(qū)和大熊貓科普教育中心，每一個(gè)游覽區(qū)均設(shè)有相應(yīng)的辦公服務(wù)區(qū)，其主要職能為售賣碧峰峽基地觀光車票和相關(guān)熊貓書籍。此外，熊貓基地?fù)碛腥暗貓D、景點(diǎn)導(dǎo)引圖、景點(diǎn)解說圖、環(huán)境教育警示圖、服務(wù)設(shè)施圖五大類標(biāo)識牌等靜態(tài)解說系統(tǒng)。但據(jù)筆者觀察，無論是風(fēng)景區(qū)抑或熊貓基地都事實(shí)未見導(dǎo)游或講解員，依附于電子科技技術(shù)的語音解說等動(dòng)態(tài)解說系統(tǒng)也尚未出現(xiàn)。

1.2 環(huán)境教育現(xiàn)狀

碧峰峽景區(qū)環(huán)境教育工作一部分是結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃块T（雅安市雨城區(qū)教育局）聯(lián)合開展，以校園為主要實(shí)施地。在學(xué)校內(nèi)組織國旗下演講、主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)等，培養(yǎng)環(huán)保教育氛圍；在課程開設(shè)上，有意識的發(fā)掘?qū)W科教學(xué)中環(huán)境教育的要素，將環(huán)境教育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)中；在實(shí)踐教育中，依托碧峰峽生態(tài)動(dòng)物園實(shí)踐基地等環(huán)境教育資源，在植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日等，以研學(xué)旅行的形式深入推進(jìn)環(huán)境教育工作。除此之外，碧峰峽每年都開展了不同主題的科普活動(dòng)和面向全國的志愿者招募，以讓更多愛護(hù)大熊貓的人士參與進(jìn)來。

綜上所述，熊貓基地為開展環(huán)境教育提供了豐富的靜態(tài)解說工具，景區(qū)本身所具備的優(yōu)美自然風(fēng)光與大熊貓等旅游資源都對環(huán)境教育的實(shí)施有著巨大的推動(dòng)作用。但一個(gè)完善的環(huán)境教育基地應(yīng)該具備的因素包括：特色的環(huán)境資源、專業(yè)的技術(shù)人員、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案、完善的教育設(shè)施與場所和先進(jìn)的營運(yùn)管理等[2]。就熊貓基地的環(huán)境教育現(xiàn)狀來說，仍存在著一些問題。

2 碧峰峽熊貓基地環(huán)境教育的問題

2.1 環(huán)境教育內(nèi)容、形式單一

碧峰峽景區(qū)內(nèi)有較豐富的牌示解說、LED播放等靜態(tài)的環(huán)境教育內(nèi)容，其主要的形式是通過文字傳播，使游客被動(dòng)地接受環(huán)境教育。動(dòng)態(tài)環(huán)境解說系統(tǒng)的缺乏并不能完全滿足游客對于環(huán)境知識、自然知識的需求。單一的環(huán)境教育內(nèi)容與形式也不能使游客真正的融入到環(huán)境教育的氛圍中去，游客在旅行中對環(huán)境教育的參與度也明顯低下。

2.2 環(huán)境教育空間利用度低

熊貓基地內(nèi)所開設(shè)的大熊貓科普教育中心呈現(xiàn)空樓狀態(tài)，沒有發(fā)揮其環(huán)境教育及科普的作用，相應(yīng)的環(huán)境教育活動(dòng)也未展開。同時(shí)在游覽區(qū)內(nèi)的辦公服務(wù)區(qū)所售賣的相關(guān)熊貓書籍無人宣傳，因此游客也不關(guān)注此類宣傳書籍，并且書籍的售價(jià)也高于一般書籍，此外，相關(guān)熊貓書籍?dāng)?shù)量少，宣傳教育能力有限，此種宣傳效果可想而知并不能真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育。

2.3 線上宣傳匱乏

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是游客出行前搜集信息的重要渠道之一，景區(qū)在互聯(lián)網(wǎng)上提供的信息影響著游客的出行抉擇，也影響著游客的旅游行為。登錄碧峰峽的官方網(wǎng)站可以發(fā)現(xiàn)，其官網(wǎng)上不管是景區(qū)導(dǎo)覽還是預(yù)訂服務(wù)都是與其景區(qū)介紹以及營利相關(guān)，碧峰峽基地有十幾個(gè)大熊貓館舍，用于不同的大熊貓研究課題。但是在其官方網(wǎng)站宣傳中并沒有體現(xiàn)出來，在官網(wǎng)中‘精彩體驗(yàn)板塊的介紹也只是圍繞著景區(qū)內(nèi)的好玩有趣項(xiàng)目的簡要介紹，關(guān)于其開展的環(huán)境教育工作基本沒有體現(xiàn)。

2.4 缺乏科技設(shè)備支持

碧峰峽景區(qū)大部分采用的是比較傳統(tǒng)的設(shè)施設(shè)備，LED播放顯示頻是目前景區(qū)內(nèi)可見的利用科技設(shè)施進(jìn)行環(huán)境教育宣傳的少有設(shè)備，目前大部分景區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了智慧化旅游，比如成都熊貓基地就有專門的科普館，可利用科技設(shè)備查閱景區(qū)信息及觀看3D科普影片，碧峰峽熊貓基地在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)對科技設(shè)備的利用度明顯低于同類型的其他景區(qū)。

3 碧峰峽熊貓基地開展環(huán)境教育的可行性建議

3.1 豐富環(huán)境教育的內(nèi)容及形式

熊貓基地的生態(tài)環(huán)境教育工作可以采取不同的形式和方法，根據(jù)我國自然保護(hù)區(qū)的實(shí)際狀況和有成功經(jīng)驗(yàn)景區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法，熊貓基地可采取以下形式開展環(huán)境教育活動(dòng)。

3.1.1 積極建立獨(dú)立的游客中心和科普教育館

游客中心與科普館是對大眾和來自然保護(hù)區(qū)參觀訪問者進(jìn)行生態(tài)教育的重要基地[3]。據(jù)筆者考察所知，碧峰峽熊貓基地?zé)o單獨(dú)的游客中心，這在一定程度上不利于熊貓基地環(huán)境教育的宣傳，因此，熊貓基地建立獨(dú)立的游客訪問中心 ，為參觀游覽者提供咨詢、錄像、講演等形式的活動(dòng)，能夠提高游客對熊貓基地的關(guān)注度，提高其參與環(huán)境教育活動(dòng)的興趣。

熊貓基地還應(yīng)當(dāng)建立科技含量較高的科普館，利用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)游客主動(dòng)去了解自然知識，豐富游客參觀游覽活動(dòng)的內(nèi)容。

3.1.2 開展教育培訓(xùn)及學(xué)?；顒?dòng)

環(huán)境教育有三種相對獨(dú)立的形態(tài)，即“關(guān)于環(huán)境的教育”“在環(huán)境中的教育”、“為了環(huán)境的教育” [4]??。其中“在環(huán)境中的教育”即以學(xué)生在環(huán)境中的體驗(yàn)作為中介，而這一教育得以成功開展的一個(gè)重要途徑是通過學(xué)校老師和學(xué)?；顒?dòng)，因此對老師的教育培訓(xùn)極為重要，再由學(xué)校與景區(qū)聯(lián)合開展環(huán)境教育課堂等形式的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境中的體驗(yàn)，使學(xué)生與環(huán)境直接接觸來獲得對環(huán)境的感知。

3.1.3 舉辦熊貓基地環(huán)境教育日

除了利用已有的地球日、生物多樣性日、環(huán)境保護(hù)日、植樹節(jié)、愛鳥周等開展廣泛的生態(tài)活動(dòng)外，還要充分利用與地方傳統(tǒng)密切聯(lián)系的各種節(jié)日，來展示自然保護(hù)區(qū)特點(diǎn)的聯(lián)歡活動(dòng)，它對于激發(fā)人們關(guān)注自然保護(hù)事業(yè)是非常有效的方法。通過環(huán)境教育日讓游客更加接近大熊貓，了解大熊貓的繁育過程，知曉保護(hù)大熊貓的方法，提高對熊貓基地的認(rèn)識。

3.2 豐富宣傳手段，強(qiáng)化網(wǎng)站建設(shè)

廣告?zhèn)鞑Νh(huán)境教育的有效開展有著極為重要的作用，景區(qū)可通過形式多樣的宣傳手冊、明信片、紀(jì)念品等宣傳品傳遞有關(guān)景區(qū)的科普知識，也可建立以基地為主要內(nèi)容的雜志、報(bào)紙等紙質(zhì)媒體展開宣傳。更為重要的是加強(qiáng)線上宣傳，游客對景區(qū)的基本信息及環(huán)境的了解大部分來自于網(wǎng)絡(luò)，尤其在景區(qū)官方網(wǎng)站的建設(shè)上，應(yīng)提供有關(guān)環(huán)境教育的知識和保護(hù)大熊貓的信息，除此之外，提供的信息是否完整、排版是否清晰等因素，也影響著游客對景區(qū)信息的了解與收集。

3.3 推出環(huán)境教育系列產(chǎn)品

熊貓基地可設(shè)計(jì)相應(yīng)的熊貓紀(jì)念品、紀(jì)念章、玩偶等形式的旅游產(chǎn)品，對熊貓基地的旅游區(qū)域、旅游規(guī)模、旅游線路等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，推出不同的旅游線路，每條旅游線路上安排相應(yīng)的講解員，一方面能夠營造出濃厚的環(huán)境教育氛圍，另一方面也能讓游客在游覽途中獲取環(huán)境知識。

參考文獻(xiàn)

[1]馬清秀，楊瀟，趙昕玫，李雨典，陳蘭輝.生態(tài)旅游景區(qū)環(huán)境解說系統(tǒng)的調(diào)查——以蟒山國家森林公園為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（05）：113+116.

[2]李松濤.關(guān)于創(chuàng)建環(huán)境教育基地的思考[J].廣州環(huán)境科學(xué)，2013（4）：9-10.

[3]張光生，王燕.自然保護(hù)區(qū)生態(tài)教育及其實(shí)施對策[J].生態(tài)經(jīng)濟(jì)，2002（12）：33-35+39.

[4]林憲生， 高楊. 大連市環(huán)境教育基地體系構(gòu)建[J]. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2003， 26（6）：36-38.