思想政治教育視域下高職院校大學生文化自信培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

摘 要：近年來高等職業(yè)教育在我國得到了蓬勃的發(fā)展，加強高職院校大學生文化自信問題的研究越來越重要，有利于促進大學生思想政治教育工作科學性、有效性的探索。本文主要分析了思想政治教育與文化自信的契合關系，探討了當前高職院校大學生文化自信培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出高職大學生文化自信存在的問題，并從思想政治教育視角開拓與創(chuàng)新上，提出了高職大學生文化自信培養(yǎng)對策的建議。

關鍵詞：思想政治教育；高職大學生；文化自信培養(yǎng)，現(xiàn)狀及對策

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。思想政治教育與大學生文化自信培養(yǎng)具有內(nèi)容的同構性、目的的一致性，兩者是相輔相成的有機整體。

1 思想政治教育與文化自信的契合關系

思想政治教育與文化自信是一個統(tǒng)一體，相互影響、相互促進。文化自信通過對中國特色社會主義文化自信的培養(yǎng)，引導人們形成正確的文化觀，增強對馬克思主義的自信，進而提高思想政治教育的實效性。可以說，文化自信蘊涵著思想政治教育，思想政治教育反過來提升文化自信。主要表現(xiàn)為以下兩個方面。

1.1 思想政治教育是實現(xiàn)文化自信的重要渠道和平臺

思想政治教育是實現(xiàn)，是社會或社會集團用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范對社會成員施加有目的、有計劃的影響，使社會成員形成符合社會發(fā)展要求的思想道德品德。思想政治教育作為實現(xiàn)文化自信的重要渠道和平臺，以一定的文化方式，通過傳播和弘揚社會主義主流文化、社會主義先進文化引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用先進的思想文化和精神產(chǎn)品引導人們形成正確的文化認知，鼓舞人們的斗志，調(diào)控人們的品德行為，使人們內(nèi)化文化進行自我教育，達到求真求善的精神境界。

1.2 文化自信是增強思想政治教育育人功能的新向度

文化自信以中華民族傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)及西方先進文明成果為載體，以思想、價值觀、精神意識等培養(yǎng)人的思想道德品質(zhì)，隱性的發(fā)揮著思想政治教育的育人功能，體現(xiàn)著文化自信與思想政治教育之問的契合性。文化自信通過思想政治教育喚起人本的合乎文化本性的主體自覺，提升和完善人的文化存在，使人的道德主體性在文化環(huán)境中得到不斷建構與重構，從而實現(xiàn)自身自由而全面的發(fā)展，增強了恐想政治教育的文化內(nèi)涵。

2 當前高職院校大學生文化自信培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著全球化的文化交流與和合作日益頻繁，文化自信教育愈來愈受到國家的關注。為了更好了解大學生文化自信及教育現(xiàn)狀，采取問卷調(diào)查形式，筆者2017年在株洲部分高職院校針對大學生文化自信進行了調(diào)查。

一是文化自信培養(yǎng)方法單一，合力有待形成。就當前而言，家庭、學校、單位和社會宣傳教育相互配合的模式有待構建。部分學生在訪談中表示，“課堂中老師會講，校園里、社區(qū)里也有標語、宣傳欄，但在家中就不會談及這樣的話題。”這說明“90后”大學生文化自信的培養(yǎng)離不開家庭、學校和社會構成的支持系統(tǒng)。

二是文化自信培養(yǎng)內(nèi)容整體性不足，針對性不強。據(jù)調(diào)查顯示，50. 18%學生認為內(nèi)容枯燥乏味，54.67%學生認為內(nèi)容過于空洞理想化，47. 83%學生認為內(nèi)容泛政治化，35. 21%學生認為內(nèi)容脫離學生實際，31. 34%學生認為內(nèi)容缺乏人文關懷。這說明教學內(nèi)容的針對性、時代性不強，脫離學生生活實際和現(xiàn)實需求，即文化自信教育內(nèi)容缺少契合性。

三是文化自信培養(yǎng)實踐性不強，不能滿足大學生的要求。社會實踐是高校思想政治教育體系中的重要組成部分，也是高校對大學生進行文化素質(zhì)教育最具生機和活力的“大課堂”，是培養(yǎng)大學生文化自信的有效途徑。而部分高校的社會文化實踐僅僅體現(xiàn)于教學計劃和教學大綱中，雖然制定了學時學分以及考評辦法，有的高校雖然實施了大學生社會文化實踐活動，但是社會文化實踐活動沒有得到持續(xù)性的開展，不能使大學生感受到中國先進文化魅力，難以實現(xiàn)培養(yǎng)大學生高度文化自信的目標。

3 思想政治教育視域下高職院校大學生文化自信培養(yǎng)的對策

3.1 搭建傳統(tǒng)文化學習平臺，增強文化自信的著力點

在思想政治教育工作中，要加強傳統(tǒng)文化研究，倡導國學，以學生為中心，以增進知識交流和思維訓練為契機，實現(xiàn)文化自覺和綜合素質(zhì)的有效提升，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化學習、研究、傳播的隊伍建設。針對高職“90后”大學生日常實際，開展讀書會，推薦書目，定期討論；通過主題班會，談對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知；借鑒文化類節(jié)目，開展相應文藝活動等，成立傳統(tǒng)文化社團，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新研究等。

3.2 合理有效設置課程，形成文化教育課程培養(yǎng)體系

大學生文化自信的建立和培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，不是看一兩本古典名著就能實現(xiàn)，需要相對系統(tǒng)的培養(yǎng)。在目前的教育體制下，高職學校在“90后”大學生的學習過程中要合理設置文化教育的相關課程，如大學語文賞析、國學論、藝術賞析以及中外文化對比等，且要建立相應的課程學習評價體系。這樣的課程體系能夠使大學生對中外文化都接觸并了解，改變當前對中華傳統(tǒng)文化認知差和對西方文化認識不全面而導致的盲目崇拜現(xiàn)象，從而幫助“90后”大學生建立文化自信。

3.3 加強校園文化建設，自我教育培養(yǎng)文化自信

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治教育工作，要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為指引，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。因此，高校思想政治教育應以民族傳統(tǒng)文化為抓手，營造文化自信的良好氛圍，通過組建文化社團，積極開展傳統(tǒng)文化演出和文化節(jié)等形式多樣、健康向上的社團文化活動。并通過春游、秋游等戶外活動，組織參觀各地的博物館、紀念館、文化館和文化古跡，通過歷史遺跡來展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進一步營造文化自信的良好氛圍。

3.4 強化網(wǎng)絡文化建設，創(chuàng)新培養(yǎng)文化自信的方式

充分利用QQ、微信、貼吧、論壇、博客、微博和專業(yè)網(wǎng)站等擴大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳和普及，拓寬實現(xiàn)文化自信的空間。在網(wǎng)絡空間里，思想政治教育工作者要做傳承活動的設計者、開放討論的組織者、傳播效果的監(jiān)控者，使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)因子借助多元載體傳播，幫助“90后”大學生理解文化要義，認同文化內(nèi)涵，弘揚價值觀念，提升文化自信。

參考文獻

[1]孫吉平.用社會主義核心價值觀培養(yǎng)當代大學生的文化自覺與文化自信[J].云南社會主義學院學報，2013，01.

[2]周劍娜.思想政治視域下大學生文化自覺培養(yǎng)的路徑探析.佳木斯職業(yè)學院學報.2015，（2）.

作者簡介

李光茂（1982—），男，湖南邵東人，講師，MBA碩士在讀，研究方向：學生思想政治、高教管理。