關于提高思想品德課初中學生學習興趣的思考

阿斯木古·賽買提

摘要：在本文中，筆者結合自身多年教學心得，總結了提高初中學生學習思想道德課興趣的幾點措施。希望本文能夠為思想品德課初中學生學習興趣的提高提供一定的參考。

關鍵詞：思想道德課；初中學生；學習興趣；思考

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0035-02

就學習興趣而言，其是學生積極學習的動力，也是學生對學習的一種積極認識傾向。在很長一段時間以來，諸多人們都認為，在初中學生的學習過程中，思想道德這門課程是十分枯燥而乏味的，因而學生對此的學習興趣淡然，教師也是生搬硬套的進行課程的教授。如此，慢慢形成了一個惡性循環，思想道德課在諸多初中學生中的地位也呈現下降趨勢，對此的學習主動性和積極性都不高，因而，需要重視初中思想道德課堂教學的及時改革，從而使得學生對此的學習興趣充分調動起來，鑒于此，筆者結合自身多年教學心得，總結了提高初中學生學習思想道德課興趣的幾點措施。

1.重視每個學年的第一堂初中思想道德課

就初中思想道德課而言，在安排教材內容的時候，不論是哪個年級，都有著不一樣側重點的學習內容。因而，在開學時，不論是哪個年級的第一堂思想政治課，教師都要重視起來，充分的將這節課利用好，將學生對其的學習積極性激發出來，在這節課上，教師要讓學生明白，在其學習的生涯中，思想道德科目具有很大的重要性，讓學生知道進行思想道德知識的學習對自身的發展是十分有用的，如此，學生才會調動起來對其的學習積極性和興趣，進而，即使在其之后的學習中遇到困難，也會主動的去加以解決。

筆者在教授初一的第一節思想道德課程的時候，就對學生提出問題：同學們，你們正處于青春期，肯定也會伴隨很多困惑，你們想了解怎么排解的方法么？你們對自身的生命珍惜么？你們認為自信對你們自身的發展有著怎么樣的重要性？接著，筆者又通過張海迪的事跡引導學生明白，通過思想道德課程的學習，就可以將自身培養成具有堅強意志的人。同時，筆者還向學生提出問題：同學們，你們知道在二十一世紀當中，有哪些熱門的職業么？學生經過討論得出了律師是較為熱門的職業，筆者又接著引導學生告訴他們通過思想道德課程的學習可以更好的學習法律知識，從而為今后從事律師行業奠定堅實的基礎……在教授初二的第一節思想道德課程的時候，筆者向學生提出問題：同學們，你們和自己的爸爸媽媽以及老師存有代溝么？你們希望他們能夠理解你們并且像朋友一樣的和諧相處么？學生都一致回答想，然后筆者又告訴他們，在今后的思想道德課程中，你們將會學習到怎么和爸爸媽媽以及老師一起和諧相處的辦法……在教授初三的第一節思想道德課程的時候，筆者也是通過提問題的方式開場：同學們，你們想讓自己的錢越變越多么？學生一致回答"想！"，筆者接著說，在這期的思想道德課程當中，大家將會學習如何理財以及怎樣消費的合理辦法……時間證明，學生在之后的思想道德課程中都積極主動的學習，顯然，他們的學習興趣被充分調動了起來。因而，就教師而言，需要重視新學期的第一堂思想道德課程，從而將學生的學習興趣充分調動起來，讓自身的課堂教學輕松而生動。

2.在教學過程中交叉使用多樣的教學方法

教師在教學的過程中，如果一直使用一個教學方法，就會讓學生逐漸厭倦，但若能夠將多樣的教學方法穿插在教學中，會收到意想不到的效果。筆者總結了如下幾點：第一，可以合理的將多媒體教學應用于思想道德課程中。在教學的時候，教師可以采用多媒體給學生播放一些熱點新聞視頻，也可以給學生播放一些具有教育意義的感人事跡，如此也能吸引學生對課程的注意力。第二，要將熱點時政充分利用起來，使得學生的學習興趣得以提高，就思想道德教學而言，通過時事政治對學生進行教育是課堂中的一個組成內容，而通過這些舉措不僅可以讓學生及時了解當前國內外的經濟政治以及科技形勢，還可以在教學過程中使得學生的思想覺悟得以提高，使得他們的社會責任感得以增強，因而有著重要的意義。第三，充分應用小組合作學習的方法，通過學生的討論，給學生提供了講臺發言的機會，使得課堂的氣氛被活躍起來，有利于推進教學效果的提高。第四，在教學課堂中充分引入演講模式、辯論模式以及話劇表演模式，讓學生可以在一個輕松的氛圍中將知識進行學習。

3.采用多樣化的新課導入方式

就教學而言，其中的一個重要環節就是新課導入，一個好的導入方式可以起到意想不到的效果，讓學生的求知欲望充分激發出來。因而在初中思想品德的授課當中，教師也可以采取豐富多樣的導入方式：第一，可以采用熱點時事的導入方式，比如筆者在教授初三課程"實施科教興國的發展戰略"的時候，就采用了我國航母試航的導入方式，而在教授到"走共同富裕道路"這節課程的時候，就采用了熱點新聞"新農村社保的相關條款"，筆者發現，這種導入方式可以一下子吸引住學生的眼球，有著很好的效果。第二，采用生動豐富的成語、寓言以及典故等導入方式。教師在教授的時候，可以充分應用這些導入方式，讓枯燥的課堂內容形象起來，具體起來，和實際生活聯系起來，如此也讓學生充分感覺到學習思想品德課的趣味性，進而真正的實現寓教于樂。第三，采用音樂的導入模式。通過這種模式可以給學生提供一種耳目一新的感覺，進而使得其學習的興趣得以激發，同時也將他們的學習專注力一下子集中起來。筆者在教授初三課程"我與父母交朋友"一課中就采用了歌曲《父親》進行了導入，筆者發現，學生的注意力可以在瞬時吸引到教學的氛圍當中。

4.將一些有用的思想品德知識向學生進行傳授

教師在教學的時候，要將課堂理論和實踐充分結合起來，從而使得學生能夠將課堂中的學習內容在生活中進行運用。比如，教師可以結合課程中的學習內容，教學生去銀行進行存取錢的過程，也可以教授學生存款利息的計算方法，另外，還可以教授學生參加演講/辯論賽的訣竅，如此，學生將會明白思想

道德課和社會實際有著很大的聯系，進而積極的投入到對其的學習中，因而也有著較好的教學成效。

總之，在進行初中思想品德課的教授過程中，有著豐富多樣的培養學生興趣的措施，而就教師而言，需要在教學的過程中不斷總結，不斷改進，從而使得自身的教學效果得以保證。