基于分析探索高職英語教育專業學生 聽力訓練中的策略

董蕾

摘 要：隨著我國社會經濟和科學技術的不斷發展，國家對于高職院校的教育也變得越來越重視。文章通過對高職院校中英語教育專業學生的聽力訓練進行深入探究，對我國目前發展中的英語聽力訓練中的問題進行詳細分析，并提出相對應的改進策略，希望能夠對我國的高職院校英語聽力能力提高有所幫助。

關鍵詞：高職院校；英語教育專業；英語聽力訓練；策略研究

中圖分類號：H319.3文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-23

我國現階段正在向國際化接軌，因此對于英語專業的教育也引起了國家的高度重視。在英語教育專業的學習之中，聽力訓練是一項十分重要的環節，但是高職院校的學生往往是在高中階段學習成績不太理想的學生，因此這些高職學生在英語聽力訓練方面的能力是有待提高的。

一、我國現階段高職學生的聽力水平現狀

高職院校的學生往往在高中階段學習不夠認真，所以高考成績不夠理想，他們本身的英語水平都是較差的。除此之外，在高中的英語學習中，聽力占整個考試成績的比重較小，因此教師在教學之中更加側重對學生的讀寫能力進行培養。經過高考的測試，一些考試成績較差的學生就會進入高職院校進行學習，這些學生在進入學校的時候英語方面的能力就是較為薄弱的，而英語聽力在人與人交流之間是十分重要的，對于英語基礎較差的學生來說，這方面的學習就會顯得更加困難。

二、高職院校學生英語聽力水平薄弱的原因

1.學生英語基礎差，發音不夠標準

高職院校的大部分學生存在英語發音不標準的問題，這嚴重地限制學生英語聽力水平的提高，由于學生在讀英語時的發音不標準，所以也就無法準確地聽出英語句子，從而不能選出題目中的正確答案。

2.學生的詞匯量相對較少

高職院校的學生自身在英語學習上就比較困難，對于英語的詞匯量掌握不多，在英語中讀音相似的單詞有很多，如果學生沒有完全地對詞匯進行掌握，就不能夠及時地對聽力之中的單詞進行正確的判斷，而且英語中的詞匯和中文漢語是不一樣的，有很多英語詞匯具有多種意思，對于這種一詞多義的英語詞匯，很容易讓學生選擇錯誤的答案。

3.學生缺乏英語聽力的解題技巧

在學習中，有一些簡便的解題技巧，掌握這些解題技巧可以讓學生學習起來更加簡單。高職院校的很多學生不能完全掌握解題技巧，在聽力之前不會進行審題，只是被動地進行聽力。而在英語的聽力之中所涉及的知識面是非常廣泛的，很多不懂得利用解題技巧的學生在做題時就會感到十分艱難。

三、提高學生英語聽力的訓練策略

1.在課堂教學時加入一些英語的教學活動

在高職院校的學習之中，教師應該針對學生的英語水平制訂不同的教育方案，如果教師在英語課堂之中完全使用英語進行教學，學生是無法完全接受的。因此，教師在英語課堂之上應該對學生進行一些提問和互動，這樣能夠使學生的課堂氣氛變得更加活躍，從而能夠充分地調動學生的學習積極性。

2.糾正學生的英語發音標準

在中學的學習教育之中，教師往往都是注重學生的卷面成績，從而忽略了學生的英語發音是否標準。在這種背景之下，進入高職院校之中的很多學生都存在發音不夠標準的問題，從而嚴重影響了學生的聽力水平。因此，高職院校之中，教師在課堂教學的時候對于不夠標準的發音要進行及時的糾正，加強對于學生英語發音的強調，從而能夠逐漸培養學生的英語語感。

3.對學生進行英語聽力解題策略的培養

授人以魚不如授人以漁，只有教會學生英語方面的解題策略，才能夠讓學生在各種聽力的題材都能夠熟練地掌握。讓學生能夠獨立自主地去解決聽力問題，要教會學生在聽力做題之前先對題目進行認真的閱讀，對題目中的關鍵詞進行勾畫，在聽力的時候對重點的關鍵詞進行留意，這種方式能夠大大提高學生的解題正確率，讓學生解題過程中出現的問題得到解決。

隨著時代的不斷發展，各行各業對于工作人員的英語能力都變得更加重視，因此在高職院校之中應該注重對學生的英語聽力能力進行培養。

參考文獻：

[1]王曉蓉.高職高專院校英語專業聽力課堂教學改革芻議[J].雞西大學學報，2015（3）：93-95.

[2]陳 琪.高職商務英語專業聽力課程教學改革研究[J].河北廣播電視大學學報，2015（1）：71-74.