小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升途徑探討

黃文模

摘 要：從教育的角度來(lái)講，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是不合理的，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們“積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)思維”。文章對(duì)教師如何與學(xué)生溝通、培養(yǎng)他們卓越的學(xué)習(xí)思維能力進(jìn)行分析，結(jié)合文章作者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具體分析提升教師教學(xué)能力的途徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力；提升；轉(zhuǎn)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G625文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-05

一、把主講授課轉(zhuǎn)化為互動(dòng)方式

1.數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的授課方式

自古以來(lái)，教師都是本著“傳道受業(yè)解惑也”的思想傳授著知識(shí)。當(dāng)學(xué)生們還意識(shí)不到數(shù)學(xué)源于生活時(shí)，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該幫助學(xué)生們加深對(duì)數(shù)學(xué)的了解。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式是安排學(xué)生預(yù)習(xí)、囑咐其上課一定要注意聽(tīng)講、課后要認(rèn)真地做作業(yè)。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這就是快速提高成績(jī)并且保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法，也就是所謂的傳統(tǒng)教育方式。

2.學(xué)生真正的需求

自從學(xué)生們開(kāi)始接受教育，一直到九年義務(wù)教育結(jié)束，至少有十年的時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這就相當(dāng)于一個(gè)長(zhǎng)期的馬拉松比賽，堅(jiān)持到最后的學(xué)生才取得最終的勝利。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)怎樣獲得答案遠(yuǎn)比答案本身更加重要。在教育事業(yè)中，教師在不斷提高能力的同時(shí)，更要注意學(xué)生們內(nèi)心的發(fā)展。一位好的教師將會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，雖然教育事業(yè)中依然會(huì)有偏差，但正因?yàn)榇蠹以诮逃I(lǐng)域中不斷地探索、不斷地努力，我們國(guó)家才會(huì)有一批批優(yōu)秀的人才為這個(gè)社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。那么，怎樣能讓一位學(xué)生對(duì)看起來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)多些關(guān)注呢？一個(gè)充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的天地，應(yīng)該是可以被幻想、探索、挖掘的。并不是說(shuō)要在學(xué)生的童年時(shí)期就給他們注入一種“考試全滿萬(wàn)歲”的想法。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要時(shí)刻地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的出口，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，這就是現(xiàn)代學(xué)生們應(yīng)該接受的新的學(xué)習(xí)方式，即注重教師與學(xué)生的互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，以此為學(xué)生能夠有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何讓學(xué)生們?nèi)嫣岣?/p>

1.以因材施教為思想

孔子提倡因材施教、有教無(wú)類(lèi)，直至今天，這種教育思想仍被謹(jǐn)記。 學(xué)生從小接受的教育、家庭環(huán)境甚至先天條件的不同，使得不同的學(xué)生存在不同的思想基礎(chǔ)。鑒于此，數(shù)學(xué)可以開(kāi)展“課外興趣小組”，目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。當(dāng)然，對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)興趣較小的學(xué)生，要以基礎(chǔ)知識(shí)著手滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)期的培養(yǎng)，將會(huì)給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.全方面拓展

當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)和教師對(duì)教育水平的要求逐漸提升。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該全面考慮到學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)壓力和入門(mén)的困難，因此，教師較早地對(duì)知識(shí)進(jìn)行滲透是非常必要的。比如，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，教師可以在講到加減法時(shí)，滲透如何進(jìn)行快速加減法，并讓學(xué)生仔細(xì)思考，進(jìn)行知識(shí)交流。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，更提高了全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

3.以故事的方式進(jìn)行

小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較特殊，正處于求學(xué)和童年時(shí)期，因此，學(xué)生們很難在課堂上全神貫注地與教師進(jìn)行互動(dòng)。所以，在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也可以以講故事的方式展開(kāi)教學(xué)，這樣就會(huì)引起學(xué)生們對(duì)本節(jié)知識(shí)的關(guān)注，將學(xué)生們分散的注意力拉回到課堂上。比如，在講到速度、時(shí)間、路程的關(guān)系時(shí)，可以講講寓言故事“龜兔賽跑”，然后，再在課上就“你們聽(tīng)過(guò)哪些這樣的故事”與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)。以這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生們的興趣，更提升了學(xué)生的交流能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。

4.教師與家長(zhǎng)的溝通

教師始終本著教學(xué)育人的思想傳承著中國(guó)傳統(tǒng)文化，與此同時(shí)，在教育學(xué)生時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是十分重要的。學(xué)生在學(xué)校中有教師的諄諄教誨，在家里時(shí)有父母的悉心照料，才能讓一位學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁。

作為教育工作者，我們時(shí)刻與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，跟隨時(shí)代變化，傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，進(jìn)行教研改革，及時(shí)改正自己的教學(xué)不足，不斷地提高自己，豐富自己，與學(xué)生們共同在數(shù)學(xué)知識(shí)中遨游，創(chuàng)造出一片更廣闊的天空。

參考文獻(xiàn)：

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