大數據背景下高校經管類專業 教學改革路徑探索與實踐

于冰 張陽 張碩

摘 要：大數據時代的來臨及互聯網技術的廣泛應用，為管理領域帶來了巨大的變革。為順應時代發展趨勢，滿足社會對經管類人才的需求，高校經管類專業需要積極應對。文章從教育教學理念與教學目標、課程體系與教學內容、教學方法與教學手段幾個方面探討了高校經管類教學改革的路徑，以期提高教學質量，與社會人才需求相接軌。

關鍵詞：大數據；經管專業；教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-06

一、當前高校經管類專業教育教學現狀

1.教育思維落后，培養目標與社會脫節

目前，大多數教師仍然沒有摒棄傳統的教學理念，人才培養目標定位毫無特色，培養方式只注重通才不注重專長，導致培養定位深度及專業性與社會對人才的要求差距甚遠，根本無法滿足現代企業對經管類專業人才的需求，直接導致就業情況“不景氣”。

2.專業課程體系設置不合理

現如今，大數據的廣泛應用及快速發展已經引領諸如企業管理、工商管理等學科領域的發展方向，企業進行經營管理都需要大數據來收集信息并進行整理，將其應用于用戶行為分析、勞動力投入優化等方面。但高校在這方面的教育卻相對滯后，沒有開設相關的課程。

3.教學方法單一

當前高校經管類專業教育還是以傳統的講授法為主，實踐教學環節薄弱，而且在課堂上教師與學生仍然是主導與被動的關系，互動交流性差，無法培養學生的創造性及創新性思維。

二、大數據時代對經管類專業教學帶來的機遇與挑戰

1.大數據為教學理念的更新指明了新方向

大數據時代的來臨為教學理念的更新指明了方向：要以大數據為切入口，加強案例教學、企業實地調研等環節的工作，讓學生以教學主體的身份參與到課程的教學中來，通過實地調研等實訓環節，提高課程的實踐性和參與度，同時積極采用網絡化教學手段，如微課、慕課等，培養學生的自主學習能力，滿足其個性化學習需求。

2.大數據為學科的優化提供了新路徑

經管類課程與大數據本身關系密切。總體來說，在經濟分析信息來源的拓寬、信息獲得速度的提高、分析方法的更新、數據的挖掘等方面大數據都發揮了不可替代的作用。可以說大數據為經管類學科的優化提供了新的路徑。

3.大數據為教學模式的顛覆提供了新動力

第一，在大數據時代背景下，涌現了各種基于大數據的新型教育平臺，傳統的課堂教育模式受到前所未有的挑戰，標準化教學逐漸向個性化教學轉變，個性化的課程層出不窮。第二，網絡為學生知識信息獲得渠道的增加和精準度的提高都提供了方便快捷的平臺，大數據為了傳統教學模式的顛覆提供了新的動力。

三、大數據時代經管類專業教學改革路徑探索

1.更新教育理念，改革培養目標

首先，教師應該積極進行教學觀念的轉變，建立大數據思維，在教學過程中，要結合大數據的時代背景明確人才培養定位與目標。其次，教師要及時調整自身定位，變知識傳授者為學生學習的引導者和推動者，提高學生課程參與性，提升其學習能力。最后，教師也要更新自身的知識結構，將大數據相關的知識與專業教學內容相融合。

2.優化課程體系，充實教學內容

一方面，在大數據時代必須加強課外實踐教學，注重增加與技能和經驗相關的專業課程，與社會需求全面接軌，發揮數據時代下實踐教學的獨特作用，培養懂得數據獲取、分析和處理的應用型人才。另一方面，課程內容要與時俱進，引入大數據時代要求的理論基礎與實踐技能訓練，提高數據分析處理能力，引導學生轉移就業需求，拓寬學生就業渠道。

3.豐富教學手段，改進教學方法

教師首先要充分應用大數據時代的教學技術與教學平臺，培養學生的探索創新精神。其次，教師要改進教學方法，借助可視化媒體技術，豐富教學內容，提高學生的積極性。最后，教師要充分利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，設計互動討論環節，培養社會所需要的創新人才。

參考文獻：

[1]顧劍華.大數據時代經管類專業統計學課程體系構建[J].教育教學論壇，2016（13）.

[2]楊現民，駱嬌嬌，劉雅馨，等.數據驅動教學：大數據時代教學范式的新走向[J].電化教育研究，2017（12）.