芻議高中政治課堂的教學策略

摘 要：從宏觀上來說，通過政治學科，我們可以了解到國家的具體方針政策，從而更好地跟隨國家的腳步；從微觀上來說，通過對政治知識的學習，又可以端正我們的品行，幫助學生養成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還可以幫助他們在生活中更好地保護自己的權益不受侵害。所以，就政治本身而言，教師有責任、有義務讓學生真正掌握具體的政治知識。另外，政治在高考中也占據了一定的比例，所以學生要抓住時機，努力學習，提高政治學科的成績。文章就高中階段的政治教學展開敘述，并具體講解在開展政治教學活動中應采用的教學策略。

關鍵詞：高中階段；政治教學；教學策略

作者簡介：郁誠，廣西壯族自治區河池市巴馬瑤族自治縣高級中學教師。（廣西 河池 547000）

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）06-0075-02

在傳統的教學模式中，教師往往過分注重知識的灌輸，一味地對學生進行理論知識的講解，加上政治本身所具有的特性，導致教師在教學過程中過分注重政治教學的形式化。也就是說，在開展教學活動的過程中，教師往往會錯誤地形成這樣一種認識：教材作為權威的代表，是學生查證的第一手資料，不可篡改，一切內容都歸教材解釋，以教材內容為標準，教師作為知識的傳達者，負責將教材內容中的理論知識講解給學生聽，從而使學生掌握相應的理論知識。實踐證明，教師的這種滿堂灌教學方式極大地限制了學生的思維，導致學生在課堂上僅僅是作為知識的受眾而并非思考者，且由于教師與學生之間缺乏相應的溝通，從而出現了信息不對稱的情況。因此，在開展教學活動的過程中，教師為了有效提高課堂教學的實效性，就要結合學生的個性特征，根據教材內容以及教學目標，設計出具體的教學流程，幫助學生更好地投入課堂學習中，并對相關理論知識進行更加深刻的思考探究，從而實現有效掌握。

一、課前準備工作

教師要打造出高效率的課堂，就必須肯下功夫，做好縝密的課前準備工作。臺上十分鐘，臺下十年功，教師也是如此，一節課的完美呈現離不開教師嚴密的準備。所以，教師在開展教學活動的過程中，一定要做好準備工作。具體包括以下幾個方面的內容：

1. 全面了解學生的學習情況。在開展教學活動的過程中，教師為了避免時間和精力的浪費，就要充分了解每一位學生的學習情況，在此基礎上，教師再進行適當的調整，使課堂講解內容詳略得當。比如，對于學生比較陌生的內容，教師就要著重進行講解，而對于學生之前就已經系統學習過的內容，教師則可以進行簡要點撥，從而避免課堂上時間和精力的浪費。對于學生情況的了解，教師可以提前設計好相應的導學案，讓學生作答后再統一上交給教師，教師根據學生的答題情況了解到學生學習的具體情況，從而更好地進行教學設計。

2. 深入挖掘教材內容。政治是一個知識面很廣的學科，需要學生學習的內容有很多，但是教材內容相對來說具有一定的局限性，同時，教材的編寫也是一個相當大的工程。因此，教材的內容不可能隨著時間的變化而隨時更新，這就需要教師在開展教學活動的過程中，能夠對教材的內容進行深入挖掘。比如，對于教材中比較陳舊的內容，教師在教學時就可以引入一些新穎的、與學生生活緊密聯系的內容，從而引發學生的探究欲望，并使教學得以有效開展。

3. 預留時間。教師在進行教學設計的過程中，一定要注意預留時間。教學活動的主體不是一成不變的物體，而是一個個個性鮮明的學生，教師在開展教學活動的過程中，可能會出現各種各樣的情況。因此，如果整節課的節奏都比較滿，就會導致課堂一旦出現某種突發情況，教師就會手足無措，同時也會耽誤整個教學的進程。這就需要教師在開展教學活動的過程中，能夠預留出三到五分鐘的時間，用于解決課堂上存在的各種情況，包括學生存在疑惑的某些知識點，等等，從而達成提升課堂教學效率的目的。

二、課堂教學過程

為了有效提高課堂教學的實效性，教師需要在開展教學活動的過程中，靈活運用各種教學手段。一方面，豐富課堂教學內容，可以使課堂教學的形式變得豐富多彩；另一方面，還可以有效調動學生的學習興趣，讓他們在緊張的學習中釋放相應的壓力。具體有以下幾個方面的內容：

1. 充分拓展教材內容的寬度。對于學生來說，高中階段的政治教學并不僅僅要求掌握淺層面的教材知識，還要求能夠靈活運用教材知識解決問題。另外，高中政治的內容并不是一成不變的，教師要學會靈活運用教材，并隨時關注時政熱點，幫助學生更新知識。

例如，新時代的社會矛盾已然改變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡充分發展之間的矛盾，此時，如果教師一味地只摳教材而忽略了時事的更新，那就會出現綱領性的錯誤。因此，教師在教學過程中，要靈活運用教材，切不可死守教材，而應適當結合時事進行講解，從而幫助學生提高教學效率。

此外，在講解教材中的一些理論知識時，教師還可以適當引入學生身邊的、近期發生的比較熱門的案例，或者是對于學生來說比較熟悉的一些事跡，從而幫助他們更好地進行理解。例如，在講解“意識的能動性”這部分內容時，由于這部分內容理論知識較多，也較為抽象，學生在理解過程中就可能會存在一定的難度，對此，教師就可以引入相關內容，讓學生進行聯系思考，從而達到理解相關知識的目的。

2. 利用多媒體設備，提高課堂教學效率。多媒體設備與教育事業的有機結合，使得教育事業有了質的飛躍，不僅可以幫助教師節省大量的板書時間，提高課堂教學效率，還可以幫助學生擴大學習的知識面，豐富課堂教學內容。因此，教師在開展教學活動的過程中，就要適當利用多媒體設備，提高課堂教學的實效性。例如，教師在講解“國家的經濟宏觀調控政策”這部分內容時，就要引導學生了解我國近幾年的經濟政策以及經濟變化情況。此時，教師就可以適當利用多媒體設備，播放相應的影像資料，或者是給出具體的數據圖片，讓學生以更加直觀的形式進行觀察、分析，從而幫助學生更好地進行理解掌握，豐富學習的內容。

3. 適當開展小組合作討論活動。小組合作討論活動可以幫助學生在小組內與同學之間產生思維的碰撞，產生智慧的交鋒，從而更加全面地思考問題、認識問題。因此，教師在開展教學活動的過程中，就要適當地開展小組合作討論活動，提出一個比較有價值的問題，讓學生帶著自己的想法在小組內進行交流，從而活躍課堂氛圍，擴大學生的知識面，開拓學生的視野。

總之，高中政治教學任務更加深入，不再僅僅局限于教材基礎知識的掌握，還要求學生能夠拓展教學內容，并能夠與實際生活相結合。教學活動的過程中確實也存在一定難度，但是，作為高中教師，要適時調整教學方式，著重培養學生的社會責任感，對學生進行思想道德教育，幫助他們成為一個對社會有用的人。同時，還要給這些壓力很大的學生一個輕松、愉悅的學習環境，關注他們的心理變化，促進其德智體美全面發展。

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責任編輯 朱澤玲