淺談高中信息技術教學方法的變革及其影響

孫大琴

摘要：開展信息技術教學對于身處互聯網技術飛速發展時代的高中生而言有著重要意義，并且由于互聯網技術的快速發展，高中信息技術教學方法也需要及時更新，改變傳統的教學模式、內容以及方法，以提高高中生對于計算機技術的掌握情況，提高學生運用計算機的意識，培養其信息技術素養，幫助學生更好的適應時代發展，提升其科學文化綜合素質。

關鍵詞：高中信息技術；教學方式；變革

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0154-01

對于基礎計算機技術有所掌握是對于現代高中生的基本要求，教師要根據信息技術發展迅速這一特點，對教學方式進行適時合理的調整，激發學生學習信息技術的熱情。

1.明確教學目標，改變教學思路

明確教學目標是開展教學活動的首要任務。教師在進行高中信息技術的教學活動時，要根據教學目標改變教學內容、教學模式以及教學方法，幫助學生學習到最新的計算機知識。例如在學習認識計算機網絡這部分的知識時，教師要讓學生了解計算機網絡的主要功能、分類和拓撲結構，幫助學生理解計算機網絡的基本概念，如服務器、工作站、網絡設備等【1】。又如在學習雙機互連這部分知識時，教師可以通過舉例子向學生解釋計算機之間實現數據交換的方法，如現實生活中經常使用的U盤、USB聯線等等，然后向學生展示實物，并演示使用這些工具進行數據交換的過程。除此之外，教師還要改變教學思路，讓學生從被動的接受知識轉變為積極主動地開展對于信息技術知識的學習，引導學生自主主動地進行對于計算機技術知識的探究與學習。例如在學習認識IP地址這一章節的知識時，在教學活動中教師可以鼓勵學生發表自己對于"IP地址"這一概念的理解，然后引導學生正確的認識這一概念，如教師可以將IP地址比作學生熟悉的電話號碼，比作學生理解"IP地址"這一抽象概念。此外，教師還可以舉一些學生熟悉的例子來解釋這一概念，如迪斯尼的域名為DISNET.COM、可口可樂公司的域名為COCACOL.COM等等，幫助學生更具體的了解該概念。總而言之，教師在教學活動中要利用易于學生理解的方法幫助學生更好的學習相關知識，關注學生對于教學內容的接受情況，提高學生的課堂參與度，讓學生不僅是教學活動的參與者，更是教學活動的主導者。

2.明確實踐在教學活動中的重要性

在高中信息技術的教學過程中，教師要貫徹落實素質教育理念，重視學生在課堂中的主體地位，并且就信息技術學科而言，教師要注重培養學生的實踐意識，在實際操作中提高學生對于計算機技術的掌握情況。例如在學習文字處理這一章的知識時，僅通過對于教材內容的講解對學生計算機技術的提升沒有任何實質性的幫助，教師應當帶領學生進行上機操作，讓學生認識Word窗口，學會輸入文字，并對文檔進行一些簡單的編輯，例如修改字號、字體，編輯文字格式等等。同樣的，在開展數據表處理、制作多媒體幻燈片等部分知識的教學活動時，教師也可以采取類似的教學方法，幫助學生更好的掌握這一部分的計算機知識【2】。在實際操作中解答學生的問題，讓學生能夠更加直觀的開展對于信息技術的學習，能夠提高高中生運用計算機技術解決實際問題的能力與意識，對于學生對于計算機技術水平的提升有很大幫助。此外，教師還可以通過布置一些操作性強的課堂作業來檢測學生對于教學內容的掌握情況，例如讓學生根據特定的要求制作Word文檔、利用Excel對所給出的數據進行處理或者制作多媒體幻燈片等，讓學生在課堂教學中所學到的知識通過實踐得以鞏固，進而提高學生對于信息技術的應用能力。

3.更新教學理念，提高學生的學習積極性

由于信息技術的不斷發展更新，教師在依據課本向學生講授相關知識的同時，還應該抓住學生的興趣點，對課本中缺失的內容進行補充與擴展，讓學生學習到最新的計算機技術，提高所教授知識的實用性。例如《文本信息加工》這一節的內容時，教師要注重對于自身已有知識的更新，保證自己有能力向學生介紹新的信息技術知識，如向學生分別介紹幾個不同版本的Word文檔以及它們之間存在的差別，讓學生的計算機應用能力得到加強，做到學以致用【3】。同時，教師在開展高中信息技術教學活動的過程中要盡可能將本學科與其他學科之間建立起聯系，注重知識的跨學科應用。例如在學習利用Exccel表格處理數據的時候，教師可以引導學生利用所學知識解決數學學科中的一些數據處理問題，如統計圖表的制作；又如在學習制作多媒體幻燈片這部分知識之后，教師可以鼓勵學生利用所學知識制作幻燈片對語文或者其他學科的知識進行整理，這樣做不僅能夠鞏固學生對于其他學科知識的掌握情況，還能夠提高學生對于信息技術知識的綜合應用能力，進一步提高學生的信息技術水平，提升學生的綜合能力，促進學生全面發展。

4.總結

計算機技術已經融入到了日常生活的方方面面，信息技術教學活動的改革能夠更好地提高學生的計算機應用意識，幫助學生更好的利用信息技術開展與學習相關的活動，促進高中生全面發展，提高其綜合素質與能力。

參考文獻：

[1]劉春梅：《高中信息技術教學現狀及對策淺探》，學術期刊 《考試周刊》 2017年6期

[2]常顯剛：《高中信息技術課程的學習評價體系研究》，學術期刊 《文理導航·教育研究與實踐》 2016年9期

[3]盧艷：《提高當前高中信息技術課教學效率的策略分析》，學術期刊 《教育界》 2012年2期