小學語文教學語言特點新探

王文清

摘要：隨著新課程教育教育教學改革的深入推進，當前小學語文教學發生了顯著的變化，進行小學語文教學語言特點的分析對于提升小學語文教學水平有重要的作用及意義。通過文獻法以及調查法等具體方法的應用，查閱了有關小學語文教學語言特點的文獻，分析得出了小學語文教學語言所具有的規范性、可接受性、趣味性等特點。

關鍵詞：小學語文；教學語言；特點

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0071-01

引言：學生語文識字能力的培養是小學語文教學的重要任務與目標之一。教師與學生是小學語文教學的主要參與者，教師自身的語文語文專業素養對學生的語文學習會產生深刻的影響，小學語文教學效果的提升，離不開語文教師自身語文教學能力的提高。在教師高水平的語文教學語言的影響下，學生自身的語言素養才會在潛移默化中得到提高。在實際語文教學過程中，語文教師只有充分的把握小學語文教學的語言特點，才能取得良好的語文教學效果，為學生良好的語文素養的形成奠定基礎。

1.語言規范性

語言規范性是小學語文教學語言的重要特點之一。把握小學語文教學語言的規范性才能使得語言的正面示范效應得到充分的發揮。小學語文教師在學生語文學習的過程中會起到榜樣作用與引領作用，為此小學語文教師要注重規范自身的教學語言，從而發揮正面的示范效應。小學生自身的語言系統尚不成熟，同時小學生自身又具有很強的模仿意識，因此為了學生語言水平的提高，語文教師自身在日常語言教學過程中要著重強調自身以及學生在詞匯、語法、語音等語言因素方面的規范性，實現學生良好的語言知識學習環境的創造。

2.語言的可接受性

語言的可接受性是小學語文語言教學的又一重要特點。小學語文教師只有確保自身的教學語言在學生的理解能力范圍之內，與學生的成長階段相適應，與學生的接受能力相契合，才能夠為學生所接受，才能達到預期的語文教學效果。教師在教學過程中過多的運用過于高深的教學用語，學生不能充分的理解，學生語文學習的興趣就會大為下降。語文教學過程中，語文教學語言可接受性的提升離不開語文教師自身語言表達方式的靈活性與趣味性的把握，在把握學生語言接受習慣的前提下，遵循學生語言接受的內在規律，通過淺顯易懂的語言詞匯的運用，實現語文教學效果以及學生語文學習效果的提升。

例如在對"瀑布"一詞進行語言教學的過程中，受到時間空間以及學生自身閱歷的限制，學生對"瀑布"一詞缺乏內在地切身感受，由此對于教師的講解可能不能深入的理解，這時語文教師就要采用循序漸進的講解方式，借助學生已經掌握的詞匯以及語言進行引申式的講解。教師可以告訴學生，"瀑布"與"河流"都是由水的流動形成的，只不過不同的是，河流或者是小溪是在地面上平躺著流動的，然而"瀑布"是從山崖的高處垂直向下流動的，就和暴雨天，雨水從天而降的感覺一樣。借助雨水、河流等學生可接受的語言進行"瀑布"這個詞匯的講解，會收到較好的語言教學效果。

3.語言的趣味性

語言的趣味性是小學語文教學的又一重要特點之一。通過教學語言趣味性的把握，小學語文課堂的氛圍會變得更加的活躍，學生語言學習的積極性會得到更為顯著的提升。在新課程教學改革的背景下，當前小學語文教學的內容以及教學方式與傳統語文教學內容以及教學方式相比有了顯著的變化。小學語文教材的編排上融合了較多的獨具趣味性的元素，小學語文教師在實際的語文教學過程中要注重對這些趣味性元素的挖掘與運用，如此學生在語文課堂的專注度會顯著提高。在實際語文教學過程中，小學語文教師可以通過選取與語文教材教學內容相關的簡短有力的順口溜、小兒歌、小故事等教學內容，進行獨具趣味性的小學語文教學課堂的設計，由此收到較好的小學語文教學效果。

4.語言的情感性

語言的情感性是小學語文教學語言的又一重要特點。通過具有豐富情感性特點的教學語言的運用，可以充分的引發學生的情感共鳴，使得語文教學的作用得到顯著的發揮。通過獨具情感特色的教學語言的運用，學生對語文教材內容的理解會更加透徹。心靈的震撼將使語言教學的境界顯著的提升，使得學生語文學習的能力得到有效的培養。

例如在對《最后的一課》這篇課文進行講解時，為了凸顯語文教學語言所獨具的情感性，語文教師在實際教學過程中可以通過一系列的具有愛國情感的教學語言的運用，加強愛國主義教育的實施，引發學生的情感共鳴，收到深化主題貫徹情感的效果，幫助學生加深對課文主旨的理解，由此收到較好的語文教學效果。

5總結

小學語文的學習在學生整個學習生涯中會產生顯著的影響，小學語文學習效果的提升將有力的促進其他學科的學習。小學語文教師自身的教學語言水平會對學生的語文學習產生顯著的影響，為此小學語文教師應該加強對小學語文教學語言特點的研究，由此深入的把握小學語文教學規律。隨著新課程教育教學改革的深入推進，當前小學語文教育教學過程中應該充分的注重語文教材中凸顯語文教學語言特點的素材的挖掘，由此實現小學語文教學水平的提高。

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