建立優秀班集體

周梅

摘要：班級是學校的一個基本組織細胞，這個細胞的健康狀況直接影響著整個一個學校的面貌。班風班紀折射著校風校紀，是一個學校的縮影，而一個優秀的班集體離不開班主任抓德育工作。在這里我想把在這些年班主任工作期間的德育工作方法和大家交流一下。

關鍵詞：班主任；工作；優秀班集體

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0041-01

1.以"愛"為核心，創設溫馨、和諧大家庭

作為班主任要全心全意地愛全體學生。特別是低年級學生年紀小，對父母依賴性強，他們對老師既畏懼又愛戴，因此作為低年級的班主任更應該有一顆愛心，一顆童心，一份耐心，積極營造"家"的和諧環境。孩子在校內外發生了意外，如：嘔吐、腹瀉、摔傷，我總是關心地詢問情況，查看傷口，清理污物。誰有什么煩心事，我一旦發現就關心地詢問，及時疏導，幫助學生消除不良情緒，以積極的、健康的心態生活學習。我和孩子們又是好朋友，運動場上，我們一起訓練；比賽時，我們一起歡呼跳躍；課余我們一起做游戲，談心。對后進生，還要保持一份耐心，用師愛期待后進生的轉化。當后進生犯錯誤時，不簡單、粗暴批評，不諷刺、挖苦他們。正是這樣，我贏得了全班同學的尊敬和信任。

2007年10月我班吳敏同學在校外學跳舞時，突覺雙腿無力不能站立，經診斷為急性脊髓炎。孩子不得不接受長期治療和休學的現實。得知這一情況，我和賀老師非常痛心，多么活潑，健康的一位小學生，卻在轉瞬間受到病魔的糾纏，太讓人痛心了。得知吳敏同學出院，在家進行康復訓練的消息，我們星期天帶著奶粉、巧克力、餅干等食品推開了她家的門。看見孩子左腿不能彎曲，十分吃力的行走時，我們的眼淚來了，卻硬忍著沒在孩子面前掉下來。我們鼓勵她勇敢堅強地與疾病做斗爭，積極在家長的指導下進行康復訓練。回到班級，我們號召全體同學行動起來，時刻關注吳敏同學的病情發展情況，經常打電話慰問，給她講講班級里的開心事--吳敏同學生病期間仍想繼續學習，于是我把教師參考用書借給了她，并幫她從電教室分期借與學習相關的教學光盤，她別提有多高興了。我還經常與她取得聯系，詢問她學習上的困難。寒假期間，我們組織班級同學去看望吳敏同學，同學們激動萬分都爭先恐后地要去看望她。我們選派了幾位代表。事先沒有紀律，沒有要求，可每位同學都帶來了禮物。王潔自制了一張漂亮的賀卡，上面畫著大舞臺，吳敏在上面翩翩起舞。王潔說希望吳敏早點好起來，為大家跳舞。王子晨帶來了好吃的水果，孫其昕把自己最愛吃的巧克力帶來了，我和賀老師買了一籃鮮花。吳敏又和同學們在一起，真開心呀！在家長、同學、老師的共同努力下，第二學期吳敏來上學了！

2.以"養"為重心，抓學生良好的習慣養成

《小學生守則》《小學生日常行為規范》是規范學生行為使之養成良好習慣的準則。我帶領學生認真學習，通過班隊會討論、研究、結合本班情況，把《小學生守則》《小學生日常行為規范》化為一首首兒歌，一句句口訣，讓學生通過誦讀方式牢記于心。如升國旗時，我們編成兒歌"國旗國旗真美麗，我們大家都愛你，升國旗要敬禮，唱國歌要肅立。"為了使學生養成遵守交通規則的良好習慣，保證生命安全，我們編口訣："手拉手，靠右走。""一看二慢三通過。"通過喜聞樂見的方式，賦予嚴厲枯燥的說教以新的生命力，深深根植于學生心中。

3.以"人"為本，實行平等管理

3.1一視同仁，平等管理。在班級事情的處理上始終要把握一個尺度，用同一個標準去衡量。尤其是對待后進生和優等生要一視同仁，不冷落、厭惡后進生。因為孩子受教育的權利是平等的，對優等生的"優待"，對后進生的歧視，既違背了教師職業道德規范，又有可能助長優等生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。特別在獎勵方面，我給予后進生許多優待，優等生得不到的后進生能得到，優等生得到的，后進生可能會更多。

3.2民主管理，自我養成。在班級管理中我始終堅持民主，增強學生的參與意識和主人翁感。在具體工作中，只靠班主任一人的努力，優良的班集體是很難形成的。必須在班集體的教育、組織、管理過程中，培養學生的自我教育，自我管理的能力，使學生形成主人翁意識，產生一種集體的責任感。因此經常和學生談心，了解學生的心理，根據學生的思想實際，創設民主談話、討論、交流，深受學生歡迎的多樣化形式，關心、了解和研究學生的思想狀況、意見和要求，并盡可能地解決學生提出的問題，滿足他們合理的要求。增強了學生參與的意識和主人翁感。

3.3充分發揮班干部的作用。管理中我還充分發揮小干部的作用，充分相信他們，讓小干部積極參與到班級管理中。每位班干職責明確，有分管紀律的、衛生的、學習的、文體、路隊的。我只在旁邊起引導、指導、協調的作用。每天有值日班干，早晨到校后督促同學擺好作業，認真早讀；中午有專人帶領大家做作業，復習、預習學習內容；放學以后，檢查同學的抽屜和地面衛生情況。

兩年來，我班逐漸形成了積極向上，銳意進取的良好班風。許多同學積極參加各級各類比賽獲得好成績。他們如嫩綠的小草，在美好的春光中吐綠、成長、綻放著希望。

參考文獻：

[1]鄧濤.教育視域里的生命教育[J].教書育人，2002（16）