籃球課堂教學(xué)的組織與高效實(shí)施策略探討

卞國強(qiáng)

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)具有集體對(duì)抗性、競技性等特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作及技巧的運(yùn)用較多，教師在課堂組織與訓(xùn)練實(shí)施中，要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升籃球課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；高效；策略；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)實(shí)效

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0062-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，小學(xué)階段是籃球運(yùn)動(dòng)的啟蒙階段。體育教師要在籃球課堂組織與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中，確保學(xué)生熟練掌握籃球技能并逐步培養(yǎng)其籃球意識(shí)，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)而靈活地組織籃球教學(xué)和課堂訓(xùn)練。本文從明確籃球課堂教學(xué)與訓(xùn)練的原則、提升籃球課堂組織有效性的方法、培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)三方面，對(duì)籃球課堂教學(xué)的組織與高效實(shí)施策略進(jìn)行探討。

一、明確籃球課堂教學(xué)與訓(xùn)練的原則

學(xué)生求知欲強(qiáng)，并具有強(qiáng)烈的好奇心，這為籃球教學(xué)提供了良好的認(rèn)知條件。但學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能、基本方法還缺少應(yīng)有的認(rèn)知，因此，教師需要遵循籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，確定課堂組織與實(shí)施原則。一是漸進(jìn)性原則。知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握需要循序漸進(jìn)，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外。教師在技能滲透上要遵循簡單、易學(xué)、具有趣味性的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓更多的學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)和喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。教師如果一開始就講解籃球運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練要求，則難以保障課堂教學(xué)實(shí)效。二是要及時(shí)糾錯(cuò)。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，常常會(huì)出現(xiàn)技術(shù)性動(dòng)作錯(cuò)誤，教師要及時(shí)給予糾正。學(xué)生理解能力有限，以模仿為主，而對(duì)于一些技巧性動(dòng)作，如果不及時(shí)糾正，就有可能形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定式。所以教師在滲透籃球技能和訓(xùn)練方法時(shí)，既要對(duì)不同的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的正確運(yùn)用。比如在籃球傳接球動(dòng)作學(xué)習(xí)上，雙手應(yīng)放在胸前，而很多學(xué)生卻采用肘關(guān)節(jié)外展的方式，這樣會(huì)出現(xiàn)傳球不到位、接球不順暢等問題。教師要及時(shí)指導(dǎo)和糾錯(cuò)，避免錯(cuò)誤動(dòng)作形成定式。三是多樣性原則。籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的多樣性，因此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和不同的訓(xùn)練內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球基本動(dòng)作、基本技能的掌握。如運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)及方法的訓(xùn)練、傳接球動(dòng)作要領(lǐng)及方法的訓(xùn)練、投籃動(dòng)作要領(lǐng)及方法的訓(xùn)練，等等。這些知識(shí)和技能要融入到多種教學(xué)方法和訓(xùn)練中，讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的方法。

二、提升籃球課堂組織有效性的方法

教師要綜合不同訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)自信。一是在籃球趣味引導(dǎo)上，可借助于多媒體的融入培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。學(xué)生在開始玩籃球時(shí)，往往會(huì)興趣很高，但很快就喪失了學(xué)習(xí)興趣。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從多種途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的長久熱愛。比如，教師在教學(xué)中可播放視頻，讓學(xué)生在觀看籃球比賽的激烈場面時(shí)，感受籃球運(yùn)動(dòng)的激情和魅力。學(xué)生只有對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能保證籃球課堂教學(xué)的組織與訓(xùn)練有效實(shí)施。二是講究籃球訓(xùn)練方法的新穎性。學(xué)生思維活躍，樂于接受新事物。籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練如果方法陳舊，就很難被學(xué)生接受。因此，在籃球課堂組織與訓(xùn)練中，教師要善于引入不同的教學(xué)方法。如結(jié)伴訓(xùn)練、拍球計(jì)數(shù)比賽等等。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，提升籃球教學(xué)效果。三是注重對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)。小學(xué)生不同于大學(xué)生，其自我認(rèn)知較為單純。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)時(shí)，要以積極的鼓勵(lì)和贊美為主，盡量避免批評(píng)。教師對(duì)那些按照技巧規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，從而提升學(xué)生訓(xùn)練的自信心。

三、把握籃球教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)

教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的認(rèn)知和體能。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)體能具有較高的要求，如在進(jìn)攻和防守方面，進(jìn)攻動(dòng)作要快、防守速度要到位。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗賽，要按照技能和體能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，盡量保持各小組的實(shí)力均衡。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上，以運(yùn)球、傳球、接球?yàn)橹鳌Ｔ谶\(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，可以按照學(xué)生的運(yùn)球水平進(jìn)行分組，由運(yùn)球技能好的學(xué)生做表率，帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生運(yùn)球水平。傳球和接球也是籃球常規(guī)訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)生傳接球技能直接關(guān)系到籃球比賽的成敗。良好的傳接球技術(shù)，需要在傳接球訓(xùn)練中培養(yǎng)。在傳接球教學(xué)中，教師可將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行訓(xùn)練，采用原地傳接球、行進(jìn)傳接球等訓(xùn)練方法，增強(qiáng)學(xué)生傳接球之間的默契程度。另外，籃球運(yùn)動(dòng)還需要滲透技戰(zhàn)術(shù)方面的知識(shí)，教師可在學(xué)生分組對(duì)抗賽中融入聯(lián)防方法、擋拆技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、結(jié)束語

總之，積極開展籃球運(yùn)動(dòng)的課堂組織與訓(xùn)練，能增強(qiáng)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。體育教師要明確籃球課堂教學(xué)與訓(xùn)練的原則，提升籃球課堂組織有效性的方法，培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)，切實(shí)提高籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生成長和成才。

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