高職輔導員做好貧困生教育工作策略研究

楊永

摘 要：做好高職院校貧困生教育工作，是輔導員重要的職責。文章以真實案例為依據，從積極為高校貧困生爭取國家資助政策，號召全班同學關愛和幫助貧困生，做好高校貧困生健康人格教育，做好高校貧困生的就業創業教育等方面著手，對輔導員做好貧困生教育工作的策略進行研究，以提高貧困生教育工作效果，促進貧困大學生成長成才。

關鍵詞：高職院校；輔導員；貧困生；思想政治教育；策略

中圖分類號：G641；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0009-01

做好高職院校貧困生的教育工作，是輔導員很重要的一項職責，從小處說是為了貧困生的健康發展、早日脫貧，大處說是為了國家的和諧穩定，為社會培養更多高素質的人才。現結合多年的輔導員工作實踐，以真實的案例為依據，從以下幾方面入手對高校貧困生的教育工作進行論述，以期為提高貧困生教育工作效果提供借鑒。

一、積極為高校貧困生爭取國家資助政策

教育公平是社會公平的重要基礎，促進教育公平是國家基本教育政策。國家高度重視家庭經濟困難的大學生，近些年國家有關部門密集出臺了相關資助政策措施，從制度上保障不讓一個大學生因家庭經濟困難而失學。在高職院校，有國家獎助學金、國家助學貸款、學費補償貸款代償、校內獎助學金、勤工助學、學費減免、“綠色通道”等多種方式的資助體系。每年進行貧困生認定時，總有個別家庭經濟貧困的學生不好意思申請助學金，不愿讓同學知道自己家庭的貧困或者所遭遇的不幸。但同時，又有個別不是很困難的學生想方設法地申請助學金。針對這種現象，輔導員可專門召開主題班會，教育和引導學生正確認識和對待國家助學金，要將有限的名額給予最需要資助的同學。班里哪個同學家庭困難，哪個同學勤儉節約，大家在一起久了，都會相互了解。如果并不是很困難卻也來爭取這有限的名額，那么他雖然得到了金錢的實惠，卻可能因此失去同學間的友誼和信任。

二、號召全班同學關愛和幫助高校貧困生

對于高校貧困生，不僅國家、高校要有相應的政策照顧，高校輔導員和教師也要格外關愛，同時還應該發動全班同學共同幫助他們。對于貧困生，高校輔導員應采取恰當的方式，號召全班同學來幫助他們，讓貧困生感受到班級大家庭的溫暖，嚴禁諷刺、排擠、瞧不起貧困生等現象出現。有些貧困生比較敏感，自卑心理較嚴重，如果有同學或事情對其造成刺激，很可能在悲觀絕望中做出退學甚至輕生等極端行為。高校輔導員在接手新班時，應盡快弄清哪個學生家庭最困難，然后囑咐班委及所在宿舍的舍長，讓他們注意關心和幫助貧困生，并囑咐他們這種關心和照顧不能太直白、明顯，以免讓貧困生產生心理壓力。

三、做好高校貧困生的健康人格教育

有些貧困生自卑心理較嚴重，很少與他人交流，不愿參加集體活動。對此，如何培養他們健康的人格，讓他們在學校、班集體這個大家庭健康快樂地成長，是輔導員必須研究的問題。輔導員要多引導和教育他們，號召全班同學幫助他們，讓他們從自我封閉中走出來。例如，有個來自某省農村的貧困生，身高僅一米多一點，體重六十多斤，其無父無母，與80歲的患有腦中風后遺癥、享受低保的爺爺相依為命，是當地政府資助他5000元學費才來上大學。輔導員在新生報到的當天晚上到教室開班會時，他選擇教室的最后一排就座。如何讓他盡快融入這個新集體呢？輔導員快速思考著。按以往慣例，新生的第一次班會上，首先是師生自我介紹。輔導員介紹了自己，并說道：希望全班同學在接下來三年的學習生活中精誠團結、互幫互助，同學之間多一些尊重、理解、溝通，多包容同學的不足和缺點，人際交往中多一些換位思考，不讓一個同學掉隊，讓每一名同學都能健康快樂成長，這應該是教師和全班同學共同的奮斗目標。輔導員講話結束之后，全班同學熱烈鼓掌。輔導員發現，那名坐在最后排的男生聽得很認真，正起勁地鼓掌。隨后，同學們逐個上講臺做自我介紹。臨到這名男生上場時，只見他幾乎小跑著跑上講臺，聲音很小、寥寥數語地介紹了自己，但同學們給他送上了當晚最熱烈的掌聲，學生的掌聲體現出班級大家庭的溫暖。后來的事實證明，這位身材矮小的男生在班級里做到了健康快樂地成長。

四、做好高校貧困生的就業創業教育

高校貧困生在求學之路上，有著常人難以理解的經濟壓力和心理壓力。如何讓高校貧困生樹立學習和生活的信心，學好專業知識技能，將來以自己的能力立足于社會，養活自己和家人，改變家庭經濟落后的狀況，顯得非常重要。因此，高校輔導員應加強貧困生的就業創業教育，引導他們樹立正確的就業創業意識，樹立徹底改變家庭貧困狀況的信心。

五、結束語

總之，高校輔導員要對貧困生進行詳細的了解，了解他們家庭貧困的原因，然后有針對性地給他們提出一些關于脫貧和成長的建議。輔導員要積極為高校貧困生爭取國家資助政策，號召全班同學關愛和幫助貧困生，做好高校貧困生的健康人格教育，做好高校貧困生的就業創業教育，讓他們樹立學好專業技術技能的決心，促進他們健康成長，為社會培養更多高素質的人才。

參考文獻：

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