提升高校英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的對策探賾

郭萱儀

摘 要：英語是一門國際化語言，但近年來大學英語專業(yè)卻被亮起紅牌，就業(yè)形勢不容樂觀。文章以浙江工商大學為例，結(jié)合多方面的調(diào)研，分析英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，并提出有效提升英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的對策與措施。高校要確立與英語專業(yè)大學生就業(yè)相適應的辦學理念，進一步完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置，為大學生構(gòu)建專業(yè)演練平臺，注重培養(yǎng)大學生綜合能力與核心素養(yǎng)，提供更多的符合實際的就業(yè)信息，同時注重加強職業(yè)規(guī)劃教育，提升英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進大學生就業(yè)工作順利開展。

關(guān)鍵詞：高校英語專業(yè)；就業(yè)；核心競爭力；人才培養(yǎng)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G641；G473.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0006-02

隨著全球化進程的逐漸加快，英語已經(jīng)成為全球最重要的國際化語言之一。但由于種種原因，目前高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難已是一個不爭的事實。文章以浙江工商大學為例，分析外國語學院英語專業(yè)大學生就業(yè)情況，并結(jié)合對大四應屆生、英語專業(yè)畢業(yè)生、用人單位的調(diào)研情況，研究有效提升英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的對策與措施。就業(yè)問題不僅僅是畢業(yè)生的事情，更是高校需要關(guān)注的大事。高校要加大對就業(yè)市場前瞻性的需求調(diào)查和研究，及時調(diào)整課程教學內(nèi)容，強化實踐教學，探索校企合作培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應用型、復合型英語人才，同時注重加強職業(yè)規(guī)劃教育，提升英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

英語專業(yè)一直是比較熱門的專業(yè)，尤其是當今世界經(jīng)濟全球化、文化一體化的趨勢愈來愈明顯，各行各業(yè)對英語人才的需求愈來愈迫切，不僅需要英語專業(yè)型人才，還需要精通一門到兩門外語的高素質(zhì)綜合型人才，因而社會上出現(xiàn)“英語熱”現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校英語專業(yè)課程教學大體可以分為兩類，一類更加注重的是英語語言基礎知識，注重語言學和文學方面的理論知識教學，另一類則是更加注重英語實踐能力培養(yǎng)，比如跨文化交際能力、英語翻譯能力等。無論是重視英語語言理論知識教學，還是更加傾向于實際應用能力培養(yǎng)，都是致力于培養(yǎng)多元化人才，以適應社會對高素質(zhì)英語人才的需求，提高英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

但麥可思研究院發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》顯示，英語專業(yè)在2012年和2013年連續(xù)兩年進入紅牌專業(yè)名單。英語專業(yè)在全國失業(yè)率排名榜上名列前茅，成為高風險專業(yè)，就業(yè)形勢不容樂觀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多用人單位想招聘英語專業(yè)人才，但很難找到合適的人才，進而出現(xiàn)職位空缺現(xiàn)象。一方面是英語專業(yè)人才市場需求旺盛，另一方面是部分英語專業(yè)畢業(yè)生找工作困難，這種矛盾有著深層次的原因。比如部分英語專業(yè)大學生存在知識結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)能力不足等問題，缺乏競爭力。

其實，對于英語專業(yè)畢業(yè)生來說，只要具備過硬的專業(yè)能力，具有正確的擇業(yè)觀，就業(yè)面還是比較廣的。英語專業(yè)畢業(yè)生既可以選擇外貿(mào)公司或涉外機構(gòu)的英語翻譯、業(yè)務人員、行政管理人員等職位，也可以選擇各類外向型企業(yè)以及銀行、保險、海關(guān)、邊防部門的相關(guān)職位，還可以進入教育機構(gòu)、科研部門工作。幾乎每一個行業(yè)都需要英語專業(yè)畢業(yè)生，但這也意味著英語專業(yè)畢業(yè)生競爭壓力較大，多人競爭一個崗位的現(xiàn)象時常出現(xiàn)。英語專業(yè)畢業(yè)生具備較強的英語應用能力，而其他專業(yè)的畢業(yè)生除了具備本專業(yè)的相關(guān)能力外，也具備一定的英語應用能力。可見，英語專業(yè)畢業(yè)生雖然就業(yè)方面面向的崗位較多，但還需要盡可能掌握多項技能，才能讓自己在人才市場脫穎而出。

二、影響高校英語專業(yè)就業(yè)率的原因

1. 部分英語專業(yè)大學生英語應用能力不足，心理素質(zhì)不高，或存在不正確的擇業(yè)觀

專業(yè)技能是英語專業(yè)畢業(yè)生找工作的“敲門磚”，只要具備過硬的英語應用能力，找工作并不是一件難事。但是，部分英語專業(yè)大學生在校期間沒有把專業(yè)知識的學習放在心上，英語應用能力欠佳，導致他們拿著英語本科文憑去跟其他非英語專業(yè)但英語水平較高的畢業(yè)生競爭崗位時失利。同時，還有部分英語專業(yè)大學生心理素質(zhì)不高，存在自卑心理，認為自己能力較差，不敢去應聘和面試。另外，還有一些大學生存在攀比心理，找工作時會跟同學對比，或者只看眼前利益，忽視自己未來職業(yè)規(guī)劃，對第一份工作期望值太高，導致失去求職的最佳時機。

2. 高校英語課程設置不合理，同時校招有限制

學一門語言，交流是目的，而不是語言本身。因此，高校英語教學不能僅僅停留在書本上，更重要的是引導英語專業(yè)大學生用英語與人交流，在交流中提高英語能力。英語專業(yè)大學生只有獲得大量的實習經(jīng)驗，將自己平時所學知識靈活運用于實踐，才能充分發(fā)揮英語專業(yè)自身的優(yōu)勢。但部分高校在英語課程設置方面往往重視書本知識傳授，不重視實踐教學，大學生的實踐機會較少，導致英語應用能力難以得到有效的提高，最終影響英語專業(yè)大學生就業(yè)。同時，近年來校園招聘會雖然越來越多，但提供的英語專業(yè)崗位比較少，和大學生自身的期望有一定的差距，也影響英語專業(yè)大學生就業(yè)率的提升。由于專業(yè)限制，英語專業(yè)大學生可以應聘的崗位相對其他熱門專業(yè)少之又少。

三、提升高校英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的策略

英語專業(yè)大學生核心競爭力是英語專業(yè)大學生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，包含專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、人文精神、實踐能力等方面。高校要更新教育觀念，加強英語課堂教學，提升大學生的英語專業(yè)能力；要重視實踐教學，提高大學生實踐能力，讓英語專業(yè)大學生能夠熟練運用英語從事教學、翻譯、研究等工作；還要切實加強就業(yè)指導，提升大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)技巧與職業(yè)適應力。

1. 引導大學生提前做好職業(yè)規(guī)劃，讓大學生提高英語專業(yè)能力，增強個人魅力

作為英語專業(yè)大學生，要提前做好職業(yè)規(guī)劃，在英語專業(yè)能力的提高上下苦功夫，增強個人魅力。高校教師要重視職業(yè)規(guī)劃課程教學，要通過這個課程讓英語專業(yè)大學生了解人才市場需求狀況，引導英語專業(yè)大學生對自己未來的職業(yè)有一個明確的規(guī)劃。大多數(shù)外企公司十分注重英語專業(yè)畢業(yè)生的口語能力，因此，英語專業(yè)大學生要合理安排自己的時間，既要掌握必要的專業(yè)知識，在學業(yè)上追求一流，又要充分利用寒暑假進行社會實踐，提升自身的綜合素養(yǎng)，增強自己的就業(yè)競爭力。同時，專業(yè)考證及專業(yè)以外的考證不能忘記，比如英語“專四專八”證書、教師資格證、計算機二級證書。提高辦公設備和辦公軟件應用能力也是非常必要的，比如Word、PowerPoint這些常用辦公軟件的使用方法需要熟練掌握。一位實習生曾說，傳真機和復印機的操作其實很簡單，但她剛上崗的時候不會使用這些機器，給她帶來很大的心理壓力。

對于考研的大學生來說，一定要提前做好多方面的準備，將大量時間花在英語學習上，有計劃有規(guī)律地去復習。要盡量多收集相關(guān)信息，盡早確定大方向，這樣才能確定報考學校和報考專業(yè)。確定之后，勤奮學習，可能非常辛苦，但堅持到底就是勝利。

對于想當英語教師的大學生來說，要準備考取教師資格證，面試之前還要提前考取普通話證書。現(xiàn)在一線城市初、高中學校需要的英語教師以研究生學歷為主，如果想進入初、高中學校，則建議考研。初、高中學校比較看中應聘者的教育經(jīng)驗，因此，大學生可以去教育機構(gòu)實習或者當家教來增加自己的教育經(jīng)驗。

2. 優(yōu)化高校英語課程設置，改革人才培養(yǎng)模式，加強校企交流

第一，高校要注重優(yōu)化大學英語專業(yè)課程設置，加強大學生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。要依據(jù)人才市場需求，制定帶有前瞻性的教學目標，培養(yǎng)與社會需求接軌的英語專業(yè)人才。要創(chuàng)新課堂教學方式，培養(yǎng)大學生的英語學習興趣，提高課堂教學效率。要讓大學生了解當今社會所需人才的素質(zhì)與能力特點，引導大學生自覺地提高自己的專業(yè)能力和人文素養(yǎng)，以適應人才市場的需求。

第二，高校要增強與企業(yè)之間的合作和交流，推進實習基地建設。對于大三大四的學生來說，實習經(jīng)歷和工作經(jīng)驗相對大一大二而言更為重要。高校要加強與企業(yè)之間的合作交流，注重實習基地建設，為大學生提供更多的實習機會，讓大學生深入了解相關(guān)崗位的要求，自覺提高自己的英語應用能力。更重要的是，企業(yè)在大學生實習過程中也可以發(fā)現(xiàn)人才，為自己留住人才。

第三，高校要改革人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)“1+1”型人才。比如，培養(yǎng)“英語+法律”“英語+旅游”“英語+編輯”“英語+商務”這樣的復合型人才。既具備英語專業(yè)能力，又具備其他專業(yè)的相關(guān)技能，這樣的“1+1”型人才更加符合人才市場的需求。

第四，高校要開設一些人文課程，提升大學生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是大學生全面發(fā)展的必備要素，對大學生精神境界的升華、創(chuàng)造力的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。高校要堅持育人為本，強化人文素養(yǎng)教育理念，在對大學生進行專業(yè)知識教育的同時，還需要營造濃厚的人文氛圍，加強大學生的人文素養(yǎng)培育。比如，我院的“莎劇賞析與表演”課程就是一門具有特色的人文課程，能讓大學生在了解莎劇、了解莎翁的同時，感受其中的人文精神，從而提高大學生的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

目前，高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難已是一個不爭的事實。高校要確立與英語專業(yè)大學生就業(yè)相適應的辦學理念，進一步完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置，為大學生構(gòu)建專業(yè)演練平臺，注重培養(yǎng)大學生綜合能力與核心素養(yǎng)，提供更多的符合實際的就業(yè)信息，同時注重加強職業(yè)規(guī)劃教育，提升英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進大學生就業(yè)工作順利開展。

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