以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部的實踐探索

【摘 要】 本文以東華大學計算機學院“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部為例，介紹了建設研究生實驗室黨支部的背景，闡述了以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部的實踐措施及成效，探討了其啟示。認為，以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部是優化支部設置的具體實踐，是圍繞中心工作抓黨建的具體抓手。

【關鍵詞】 研究生實驗室黨支部；工作模式；實踐；啟示

一、建設研究生實驗室黨支部的背景

根據中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，要加強教師黨支部、學生黨支部特別是研究生黨支部建設，充分發揮黨支部組織教育管理黨員和宣傳引導凝聚師生的主體作用，優化黨支部設置，探索依托重大項目組、課題組和學生公寓、社區組織等建立黨組織，選優配強教師、學生黨支部書記。[1]目前，高校的研究生黨支部設置主要以班級或年級為單位建立，面臨著組織生活時間難統一、相互間缺乏了解和監督、導師難以介入思想政治工作、研究生思想教育和業務學習“兩張皮”等困境。[2]

為了破解以上困境，促進研究生科研與黨建工作相統一，鼓勵研究生黨員立足科研崗位做貢獻、錘煉黨性做表率，東華大學計算機科學與技術學院整合東華-合勝聯合實驗室、王嘉廉新媒體技術實驗室（現更名為大數據應用研究聯合實驗室）、電子商務實驗室（現更名為數聚sap技術聯合實驗室）三個研究方向相近、地理位置集中的實驗室資源，實驗室共有26名學生，其中9名研究生黨員共同組成了“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部。

二、以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部的實踐探索

自2011年設置研究生實驗室黨支部起，計算機學院不斷探索與總結，逐步形成研究生實驗室黨支部“一二三四”黨建工作模式，即“一個支部、二個導師、三個維度、四種制度”，為每個研究生實驗室黨支部配備學術導師和黨建指導老師，通過雙向并行的培養模式，在學術科研能力培養、黨員組織教育管理、團結凝聚師生三個維度開展工作，在實踐和探索的過程中形成了有實驗室支部特色的積極分子培養、黨員發展考評、黨員民主評議監督、黨員崗位鍛煉四種機制，從而有效發揮黨建育人的協同效應和支部的主體作用，達到固本強基、提升素質、團結協作、傳承創新的效果。

1、配備“雙線導師”，確保思想政治教育與學術科研交互提升

為了強化研究生實驗室黨支部隊伍建設，在配齊配強黨支部委員的基礎上，為“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部配備“雙線導師”， 在研究生導師中選拔學術領頭人擔任學術導師，在輔導員中選拔黨建工作經驗豐富的輔導員擔任黨建工作導師，兩位導師雙線并行，學術導師主要負責支部黨員的學術道德規范教育、學術前沿知識、學術氛圍養成等方面，黨建工作導師主要負責支部工作指導、品牌項目推進、主題教育活動開展等方面，兩位導師通力配合，緊密合作，思想教育與學術科研交互提升。

2、發揮“三種作用”，助力學術科研、黨員教育管理和師生凝聚

（1）發揮黨員模范帶頭作用，助力學術科研能力培養。以黨支部為抓手，開展學術沙龍、學術前沿講座、企業參觀、就業指導等活動，發揮黨員的模范帶頭作用，積極組織師生開展學術科研等工作，在學術前沿講座環節，黨支部安排黨員每月輪流值班，負責講座嘉賓的聯系、接待、宣傳、后勤等工作，組織了《大數據應用》、《數據倉庫》、《機器學習》等十余場學術前沿講座。在企業參觀環節，黨支部作為主要力量，組織參觀了騰訊（上海）科技有限公司、瑞金醫院等十余家就業單位，同時，積極組織求職經驗交流會、學術道德討論會、項目申報經驗交流等活動，從能力、素質、技巧、道德、社會等多個方面助力學生學術科研能力的培養。

（2）發揮導師言傳身教監督作用，助力黨員組織教育管理。實驗室黨支部學術導師作為實驗室黨支部工作的重要力量，也積極參與到黨員的組織、教育、管理工作中。導師全程參與實驗室黨支部的黨建工作，不僅能對學生的黨建工作做好指導，同時也拓寬了導師全面了解學生的渠道，使導師能夠較好地了解學生的思想道德和業務學習情況，黨建指導老師也可以根據導師反饋的研究生業務學習情況，客觀評價研究生黨員模范帶頭作用的發揮，改善了過去“兩張皮”的狀況，增加了導師的責任感和榜樣作用，也積極主動地參與、關心研究生黨支部的建設，一些導師在深入了解了黨支部的工作后，甚至主動請纓為學院黨校上黨課、與學生黨支部結對幫扶等，最大程度地發揮了導師在研究生黨建及思想政治工作中的指導和帶動作用。

（3）發揮黨支部團結凝聚師生作用，助力學院發展中心工作。研究生實驗室黨支部銜接了學院的科研、教學、思想政治教育工作，并以此為抓手發揮模范帶頭和團結師生的作用。在科研工作中，“合勝-王嘉廉-電子商務”黨支部的同學們參與到超威電池職能營銷管理項目、萬王智慧采集平臺、德清縣工業情況展示等多個科研項目中，在科研項目中樹立了榜樣，錘煉了黨性，以實際行動帶動實驗室的同學們，僅2015、2016年發表科研論文28篇，4名同學獲得國家級學科競賽類獎項，多名同學積極參與研究生招生宣傳、暑期學校、學科評估、大型活動志愿者等工作，在科研項目、學科競賽、人才培養等學院中心工作中發揮了重要作用，支部也因此獲得東華大學研究生“十個一”特色黨支部榮譽稱號。

3、形成“四環機制”，實現研究生黨員全過程教育管理

為了適應研究生實驗室黨支部的管理需求，“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部在日常學生黨支部管理機制的基礎上，強化實驗室黨支部職能和學術導師作用，逐步理順規章制度，在入黨積極分子培養、黨員發展考評、黨員民主評議監督、黨員崗位鍛煉四個方面形成機制。在入黨積極分子培養環節，入黨聯系人也是實驗室科研項目的學長，以具體科研工作為抓手，考察入黨積極分子的科研能力和科研表現，進行入黨積極分子的培養和教育，將解決思想問題與解決實際問題相結合，黨風學風雙促進，嚴把積極分子培養的源頭關。在黨員發展考評環節，學術導師對發展對象的日常表現進行客觀評價，并填寫《導師評價意見表》，嚴把黨員發展入口關。在黨員民主評議環節，學術導師、黨建指導老師全過程、全方位、系統化對黨員進行評議，幫助每個黨員總結梳理“改進清單”，并監督其整改和落實，嚴把黨員監督關。完善《黨員崗位鍛煉制度》，強化實驗室黨員在日常科研崗位上的黨性修養和現實表現，總結合格研究生黨員的“標準公約數”，并對照“標準公約數”為每位黨員量身定做學習方案，嚴把黨員教育關。通過實驗室黨支部機制建設促進“合勝-王嘉廉-電子商務”黨支部的全員、全方位、全過程黨員教育管理模式建設。

三、以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部的主要成效

1、團結協作，全員育人，促進思想政治教育與學術科研雙提升

實驗室黨支部的工作機制充分調動和發揮了入黨積極分子、支部黨員、學術導師、黨建指導教師和學院黨總支的積極性和創造性，大家團結協作共同參與“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部的各項工作，尤其是“雙線導師”的配備，通過密切交流與通力合作，確保思想教育和學術科研的交互提升，進一步匯聚黨建育人工作合力，凸顯全員育人的效果。

2、固本強基，全方位育人，有效落實“三會一課”制度

“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部以實驗室為單位設置黨支部，實驗室作為工科研究生存身時間最長的場所之一，不論是落實“三會一課”基本制度，還是討論學習科研的重點和難點，都是天然的理想之地。“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部在確保組織生活正?；幕A上，將黨內生活與學習、科研工作有機結合，并利用實驗室微信群實現線上線下相結合，達到了全方位育人的效果。

3、傳承創新，全過程育人，形成黨員教育管理長效機制

“合勝-王嘉廉-電子商務”實驗室黨支部注重經驗的傳承與創新，在創新的基礎上逐步探索與總結，不斷加強組織建設和制度建設，對于入黨積極分子培養、黨員發展考評、黨員民主評議監督、黨員崗位鍛煉四個環節，分別制定了相應的規章、標準和制度，形成黨員教育管理長效機制，達到了全過程育人的效果。

四、以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部的啟示

1、以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部是優化支部設置的具體實踐

以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部，一方面，研究生日常工作生活的場所就是黨支部開展工作的場所，為支部生活規范化開展打下了地理基礎和時間基礎。另一方面，研究生實驗室黨支部把各個年級同一研究方向的的同學都聚在了一起，相同的研究方向、共同的生活空間為黨員發揮模范帶頭作用打下了良好的基礎，能更好的發揮支部黨員間傳、幫、帶的作用。以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部是優化支部設置的具體實踐。

2、以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部是圍繞中心工作抓黨建的具體抓手

高等學校以培養人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務，研究生實驗室黨支部建設也應與人才培養的中心工作相結合。以“一二三四”工作模式建設研究生實驗室黨支部，一方面，中心工作為黨建工作提供黨員發揮作用的平臺，雙線導師共同指導黨支部工作開展學術研究和支部建設，將黨建工作與人才培養、學科發展、學術研究有機結合起來，促進黨員在中心工作中發揮模范帶頭作用。另一方面，黨建工作推動中心工作的發展，黨建工作過程中，通過四環機制對實驗室成員進行考察和培養，緊密地參考研究生在學術研究、學科發展、朋輩引領方面的表現，黨建工作能有效地推動中心工作。黨建工作與中心工作緊密結合，是圍繞中心抓黨建的具體抓手。

【參考文獻】

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2] 楊春燕. 高校實驗學科研究生黨支部設置模式實踐與探索[J]. 長春理工大學學報（社會科學版），2012（2）128-129.

【作者簡介】

李華婷（1985.12-）女，河南安陽人，碩士，講師，東華大學計算機科學與技術學院黨委副書記，研究方向：思政教育.