高校輔導員把中國夢融入高校思想政治教育初探

許超 喬磊花

[摘要]中國夢主要是指實現中華民族偉大復興的夢想，大學生作為我國經濟建設和社會建設的中堅力量，是實現和追逐中國夢的重要群體，因此，將思政教育與中國夢有機融合，可以幫助學生認識中國夢、追求中國夢以及構筑中國夢。本文主要針對高校輔導員把中國夢融入高校思政教育的意義和途徑進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

[關鍵詞]高校輔導員；中國夢；思政教育；分析

[中圖分類號]C641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）05-0066-02

中國夢是我黨重要的執政理念和指導思想，其內涵和本質在于實現社會和諧、民族昌盛以及國家富強。高校作為我國培養以及輸送人才的重要場所，將中國夢融入到思政教育中，有助于幫助學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀。因此，高校輔導員要承擔起思政教育的重任，將中國夢與思政教育有機融合，并且貫穿到學生的學習和生活中，促進學生道德水平和綜合素質的全面提升。

一、將中國夢融入到思政教育中的積極意義

（一）促進學生健康成長

夢想是民族和國家前行的動力和奮進的燈塔.理想與夢想和人生具有密切聯系，有著怎樣的夢想，就會選擇相應的人生和理想。大學生正處于人生最美好的階段，朝氣蓬勃、風華正茂，只有敢于夢想，才能在未來成為國家的棟梁和民族的希望。但是當前，受到西方不良思潮的沖擊，大學生群體面臨著夢想世俗化、夢想目標模糊以及夢想不堅定等問題，將中國夢與思政教育有機融合，可以實現個人夢想與國家夢想的高度統一，將中國夢根植于大學生個人夢中，進而促進學生健康成長。

（二）為大學生提供精神動力

習近平主席在多次重要會議中提到：青年一代是實現中華民族偉大復興的關鍵和基礎，大學生更是國家昌盛和民族復興的希望和中間力量。在思政教育中融人中國夢理論，可以為大學生提供精神動力，以振興民族和繁榮國家為己任，堅定當代大學生的理想信念，進而為了實現個人夢和中國夢而努力學習。

（三）實現思政教育的創新與改革

思政教育作為我國高等教育的基礎學科以及重要學科，其對促進學生未來的職業發展具有關鍵作用。在歷史新時期下，隨著我國社會形態和經濟局勢的轉變，思政教育也要結合時代的發展，以大學生的具體情況為出發點，將中國夢與思政教育有機融合，賦予思政教育以時代精神，進而實現教育形式和內容的創新與改革。當前.中國夢已經成為我國社會的焦點以及熱點話題，思政教育要認清社會形勢，占領輿論和媒體的制高點，起到輿論引導作用。同時，實現中國夢與思政教育的有機融合，還可以豐富學生的實踐活動，幫助學生領悟和理解中國夢的內涵和精髓，賦予思政教育以生機和活力，堅定大學生的理想追求和人生信念。

二、當前輔導員將中國夢融入思政教育中存在的幾點問題

（一）輔導員專業素質不足

當前，我國很多輔導員并非思政教育專業畢業，其自身思政教育素質不足，對中國夢缺乏全面而正確的理解，進而難以發揮中國夢對思政教育的指導作用。同時，一些輔導員對職業角色缺乏自信，導致思政教育缺少創造性和主動性，中國夢流于形式、浮于表面，對中國夢與思政教育的有機融合形成了阻礙，不利于提升學生的使命意識和民族意識。

（二）大學生對中國夢缺乏理解

中國夢是新時期下我黨提出的興國夢和強國夢，其覆蓋生態文明、社會建設、文化建設、政治建設以及經濟建設等多個環節和方面，屬于一套系統而完整的理論概述。但是當前，很多大學生缺乏對中國夢的正確理解，存在片言只語、斷章取義的通病和現象，例如，一些學生沒有將個人理想與中國夢充分結合，找不到中國夢和個人夢的共同點；一些學生奉行個人主義.對中國夢抱有負面觀點，不愿意為了實現中國夢而投入自己的智慧和才華；一些學生雖然對中國夢抱有滿腔熱血，但是在具體實踐中，缺乏踏實肯干、事實就是的作風等。上述行為和現象都是大學生對中國夢缺乏理解的而導致的。

三、高校輔導員將中國夢融入思政教育的相關途徑分析

（一）轉變教育理念

高校輔導員是學生在校接觸最多的教師，其也擔負著管理學生、協凋學生以及培養學生的重任，輔導員想要實現思政教育與中國夢的有機融合，需要結合大學生的具體情況和時代特點，積極轉變自身的教育理念，遵循以人為本的原則。同時，當代大學生的個性更加鮮明，擁有較強的自主性，輔導員要給予學生的個性和主體性以尊重，通過思政教育挖掘學生的創新意識和智慧潛能，尊重以及關注學生本性，以中國夢理論為指導，實現學生綜合素質的全面發展，幫助學生成為一名適應社會、改造社會的現代化人才，完成對前人和自身的超越。

（二）提升自身素養

輔導員在思政教育中扮演著關鍵角色，其個人素養對思政教育的效果和效率具有直接影響，因此，輔導員要在充分理解中國夢理論的基礎上，注重提升自身素養。首先，高校輔導員要實現向專業化方向轉變，認識到輔導員工作的重要性和積極意義，以專業的標準要求自己，在平時的學習和生活中，注重提升個人的道德水平和理論修養，尤其是中國夢理論，要加強學習和理解，認識到中國夢對于思政教育的意義；其次，輔導員要做好職業定位工作，提升自身的自豪感和使命感，將思政教育作為崗位的重要職能，并且貫穿于整個工作中；再次，高校要給予輔導員團隊以高度重視，為其提供更加廣闊的提升和發展空間，進而凋動輔導員開展思政教育的積極性；最后，輔導員也要結合時代的要求，在工作中增強見聞、拓寬視野以及更新知識，以中國夢理論武裝自己，提升個人的職業修養和教育素養。

（三）創新教育手段

首先，高校輔導員要摒棄以往的固化教學手段，在實踐和探索中，不斷創新和改革思政教育手段，突出學生的中心以及主體地位，教育活動要以學生的需求而開展。其次，輔導員還要注重與學生加強溝通和交流，鼓勵學生思辨質疑，深入到學生群體中傾聽學生的聲音，實現被動接受轉變為主動探究，最后，輔導員要將中國夢作為開展思政教育的重要形式和渠道，在日常的管理和教學中，以中國夢為切入點，引導學生加強對中國夢的理解和認識。通過全新的教育手段，將思政教育與中國夢充分結合，并且落實和貫徹到學生的具體生活中，幫助學生形成科學的價值觀和人生信念。

（四）加強理想教育

隨著我國經濟與社會的蓬勃發展，人們的生活質量獲得顯著提升，當代大學生多為“90后”或者“00后”，其成長于良好的物質環境下，大多數學生為家庭的獨子，受到功利主義和個人主義的影響，對中國夢缺乏深刻的理解和認識。因此，針對這種情況，輔導員要以當代大學生的特點為出發點，通過專題講座、主題報告的形式，對學生開展理想教育，引導學生正確處理信念、理想和功利的三者關系。如果缺少物質基礎，很難實現個人和民族的夢想，但是如果沒有堅定的信念和理想，物質追求就變得沒有任何意義，中國夢也成了一紙空談，輔導員要利用中國夢理論，以思政教育為途徑，幫助學生樹立正確的理想信念，消除拜金主義和個人主義思想，進而為了中國夢的實現而奮斗。

（五）開展主題活動

實踐與理論充分結合可以幫助學生更好地獲得體驗和感知，因此，輔導員要積極開展以中國夢為主題的思政教育活動，鼓勵學生積極參與其中，進而幫助學生加深對中國夢的認識和理解。首先，在每年的迎新活動中，輔導員要以中國夢為主題，對新生開展思政教育，引導學生將中國夢與自己的人生規劃、職業規劃充分融合，促使學生在入學之初就樹立正確的理想信念；其次，輔導員還要積極利用社會教育資源，將中國夢與社會實踐充分結合，帶領學生走出校園、深入社會，突破學校的局限，將“社會大我”與“學生小我”充分融合；最后，輔導員要利用學生社團的力量，舉辦各種豐富多彩的思政實踐活動，鼓勵學生為了國家富強和民族繁榮貢獻自己的智慧和才華，促使學生加深對中國夢的把握和理解。

（六）發揮榜樣力量

對于當代大學生而言，實現以及追求中國夢需要先進的榜樣和優秀的人物作為激勵和引導，因此，輔導員要積極利用網絡論壇、QQ、微信等新媒體，鼓勵學生用一雙智慧的眼睛去發現、去挖掘身邊具有中國夢內涵的典型人物和事件，并且通過道德講堂和網絡文化等形式，實現學生與榜樣的溝通和對話，激勵學生樹立遠大的追求和夢想，以中國夢為精神支撐和力量，而更加努力的學習。

四、結語

總而言之，輔導員要敢于承擔歷史的責任和教育的使命，在教育實踐中實現思政教育與中國夢的有機融合，結合當代大學生的具體情況和需求，調整以及改革思政教育的手段、形式和內容，以全身心的態度為大學生提供服務，幫助學生樹立正確的道德意識、理想信念以及人生追求，將個人夢和中國夢相統一，進而促使學生在未來成為一名優秀的現代化人才。

參考文獻：

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