古詩詞教學中的問題及對策摭探

胡琳琳

摘 要：古詩詞蘊含著深厚的文化底蘊及深遠的意境，可以起到文化傳承的作用。在古詩詞教學中教師應做到以下幾點：優化教學觀念，激發學生學習興趣；提高自身專業素養；深化學生對古詩詞的理解；優化教學模式，創新教學方法。

關鍵詞：古詩詞；語文教學；問題；對策；學習興趣；語文素養

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0018-01

古詩詞蘊含著深厚的文化底蘊及深遠的意境，可以起到文化傳承的作用。古詩詞教學是語文教學中非常重要的內容，也是教學的重點和難點。學生學好古詩詞，可以更好地了解我國的歷史和文化，但一些學生在學習古詩詞的過程中存在著一些問題。因此，這就要求教師由淺入深、循序漸進地開展教學，使學生對古詩詞的含義和意境都有很好的了解，從而提高學生的古詩詞理解能力、語文綜合能力，并使學生的思維得到發散、想象能力得到提升。

一、古詩詞教學中存在的問題

（1）死記硬背現象明顯，學生缺乏學習興趣。在古詩詞教學過程中，由于受傳統應試教學模式的影響，一些教師采取死記硬背的教學方法。這忽視了學生的學習興趣，使得學生對于古詩詞的理解不夠深入，記憶效果也不佳。在課堂教學中，教師對于古詩詞的講解較少，更多的是讓學生進行朗讀和背誦。學生在缺乏有效理解的基礎上背誦古詩詞，效果自然會受到影響。并且，許多時候學生背誦古詩詞只是為了應付檢查和考試，而不是出于喜愛，這樣，學生投入的興趣與熱情就不高，學習效果自然不佳。

（2）教師專業能力不強，對古詩詞教學不重視。教師的專業能力和素質對于古詩詞教學質量有重要的影響，一些教師由于古詩詞知識欠缺，無法對古詩詞進行深入講解。還有的教師對古詩詞教學不夠重視，在課堂教學中將重心主要放在現代文上。

（3）教學停留在表面，使學生缺乏深入理解。古詩詞文化內涵深厚，有著意境之美。但有些教師講解古詩詞的過程中，往往只講講表面意思，沒能開展深入的古詩詞鑒賞教學，缺乏對于古詩詞意境的分析和講解。這樣一來，就影響了古詩詞教學的完整性，無法提高學生的古詩詞理解能力，無法提升學生的語文素養。在實際教學中，教師應在分析古詩詞字句的基礎上對于其所蘊含的含義及意境進行挖掘，這樣，既可以避免學生產生古詩詞學習枯燥的感覺，又能加深學生對古詩詞的理解。學生只有充分領略到古詩詞的語言之美、意境之美，才能夠真正感受到古詩詞的美感，從而逐漸形成審美觀念，提高審美能力。

（4）教學內容枯燥，教學方法落后。一些教師在開展古詩詞教學過程中，教學內容枯燥，教學方法落后，過于注重學生的背誦，不重視學生的理解，并且缺乏興趣的引導，最終導致教學效果不理想。在這種情況下，學生只是死記硬背，應付考試，無法提高語文素養。

二、解決古詩詞教學問題的對策

（1）優化教學觀念，激發學生學習興趣。為了提高古詩詞教學的效果，教師應該優化教學觀念，采取有效的教學方法，激發學生學習古詩詞的興趣，使學生在學習過程中得到能力上的提升。例如，教學詩人李白的詩歌的時候，教師可以介紹李白的生平以及李白創作詩歌時所處的時代背景，這樣，李白便不再是書本中一個蒼白的名字，而是一個有血有肉的詩人。這種介紹詩歌作者及詩歌創作時代背景的方式，能夠讓學生更好地與作者產生共鳴，從而更好地理解詩歌。

（2）提高教師專業素養。在古詩詞教學過程中，為了能夠更好地培養學生的語文素養，教師應該不斷提高自身的教學能力和語文專業素養。教師只有具備良好的教學能力和語文專業素養，才能更加有效地組織古詩詞教學活動，才能使學生以更加高效的方式學習古詩詞知識，從而保證古詩詞教學的效率。

（3）深化學生對古詩詞的理解。在教學中，教師應該注重深化學生對古詩詞的理解，注重學生對于古詩詞所蘊含意境的解讀。只有這樣，才能夠讓學生品味和感悟古詩詞的意境。例如，教學孟郊的《游子吟》時，教師應該讓學生對詩歌逐字逐句地進行分析，對詩歌蘊含的情感因素進行充分的理解。通過這樣的學習，學生對于詩歌的深層含義就會有更好的理解，尤其是從詩中的拳拳慈母心可以拓展到生活中媽媽對自己的愛。另外，教師可以讓學生說說關于自己和媽媽之間的故事，促使學生用同理心深入地理解《游子吟》所蘊含的情感。

（4）優化教學模式，創新教學方法。在古詩詞教學過程中，教師應該注重優化教學模式，創新教學方法。例如，講解陸游的《游山西村》時，教師可以利用多媒體課件展示詩歌所描寫的情境，讓學生對于詩歌內容有形象化的認識。然后，教師讓學生對詩歌進行講解，以鍛煉學生的語言表達能力、分析能力等。這樣，學生就會對古詩詞產生濃厚的興趣，學習效率自然大大提升。并且，在這樣的學習過程中，學生的綜合能力會增強，對于今后的語文學習和成長發展都有重要的作用。

三、結束語

綜上所述，作為我國的文化瑰寶，古詩詞對于文化發展和傳承具有重要的意義。語文教師在開展古詩詞教學的過程中，應該注重培養學生學習古詩詞的興趣，不斷優化教學方法，使學生深入地了解和學習古詩詞，并對古詩詞的內涵有一定的掌握。另外，教師應該注重分析古詩詞教學中存在的問題，以便找到更加有效地開展古詩詞教學的策略。

參考文獻：

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