真情培育規范管理

楊永冰

人們常說：“選擇一所好學校，不如遇見一位好老師”。工作十年，一直想成為家長，心中這樣的好老師。現在也正為此繼續學習.著努力著，閑暇時閱讀相關書籍，經常總結反思工作中的點滴收獲，無論學習了多少新的理論與技巧，至今我還是認為要想班級穩定規范，最重要的就是三個字：勤、細、慧。

一、勤，就跟班勤

作為班主任，做好工作勤是基礎，時間的付出是保證，早自習要早到、午自習要跟緊，每節課要在下課鈴響前進入班級，詢問課任老師課堂狀況，做好課堂紀律和教師評價反饋，同時也是對班級調皮學生的制約，及時了解班級情況，掌握學生思想狀態，才能有效地解決問題，雖說每天忙忙碌碌，卻避免了常發、突發、偶發事件，管理班級與醫生給病人治病道理是一樣的，預防要比治療更省力。

二、細，就是關注細節

“和諧的師生關系，儒雅的班級文化，文雅的學生氣質”是我近年來帶班的目標，能夠達到這一目標，不是一朝一夕能做到的，而是要講這種理念，滲透在工作的每一天，每一刻每一個細節。

“天使在人在心中，微笑才會真誠。” 心中有學生才會用愛心、耐心、平常心去對待工作，這是建立和諧師生關系的前提。雅的教育需要雅的載體，雅的文化需要雅的環境，窗臺上綠意盎然的花草、圖書角豐富多彩的書籍、桌椅的擺放，日常用品的整潔，都孕藏著隱形的教育功能，特別是黑板報上充滿個性的作品，形成了和雅的氣場彌散在教室的每個角落，浸潤著自在其中和每個學生的心脾，更賦予了班級一種深厚的文雅靈魂。

“書卷氣”是一種迷人的高雅、“美文賞析”“好書推薦”“讀書交社會”，中午利用白板聽“名家講談”，堅持了一段時間后發現學生閱讀積極性大大提高，潛移默化中來自文字的神奇力量，也有效地改變了學生很多不文明行為，很多學生從被動的接受環境影響，轉變為創建班級環境的參與者。

三、慧，用智慧解決問題

班主任工作瑣碎，只要有學生在的地方，就會有這樣那樣的問題要去處理，在班級管理上，我一直堅持三個原則。

1.多商量少限制

班級組建初期，你班名班規班訓時，我都征求全體同學意見，集思廣益，每條班規都是全班討論通過的，所以執行起來很順暢，同學們也樂于遵守，班規會隨時增加，每周的晨會都會有班級干部提出近期出現的問題，大家討論之后增加班規。并由班委會發出倡議或擬定公約的形式進行調整。

給班級命名時，也采用了民主的新方式，篩出幾個特別的進行評選，我也以班級普通一員的身份參與其中。同學們熱情高漲，當時我為班級取的名字是“子衿班”，競選時成是這樣說的，子衿本意是你的衣領，最早出現在《詩經》中，原句是“青青子衿，悠悠我也”描寫的是女子思念心上人，所以“子衿”成了心上人的代名詞，第二次出現要曹操的詩《短歌行》，意為有知識的文人賢士，老師給班級取這個名子的兩層含義。1、是告訴大家你們55人都是老師的心上人；2、希望你們都能成為一個博學棟梁之材。同學們報以熱烈的掌聲，“子衿班”就成了我們二班共同的名字，我與學生之間就在這一件小事中建立起了微妙的感情。

2.多鼓勵小批評

青春期的孩子易煩易燥，如果老師大事小事都批評，批評也就失去了價值，任何一個孩子都希望得到老師的贊賞，所以老師在意什么，學生就會關注什么，我要求我的學生要與我有默契，能用眼神解決的就不用手勢，能用手勢解決的，只要不用語言，所以學生犯錯時，語言批評減少了很多，同時做到了“言而有度，愛而不寵”。

每周的班會堅持表揚好人好事、好成績、好方法，可以由我表揚或是學生之間互相表揚，目的是深入學生對好班的認識，促成班級好風氣、好輿論的形成，表揚時不忘激勵，以使學生堅持下去。表揚時會特別關注一些后進生的表現，盡最大可能發現其閃光點，我會有計劃的在一定周期內表揚到班級每一位學生，以免有被師愛遺忘的角落，這樣既促進了后進生的轉化，又盡快促成了健康向上的文雅班級氛圍。

3.多指導少指責

要想管理好班級必須心中的學生，心中有學生就必須做到對學生了如指掌。

當發現學生不愛上課間操時，我會告訴他們，學習之余要運動，拒絕超負荷學習，勞逸結合很重要。

當發現學生跟不上課堂節奏時，我會告訴他們，提高課堂效率的法寶是課前預習，課后學習會讓你的知更穩固，筆記是個好老師，是取得好成績的關鍵。

當發現學生在家時利用不合理時，我會告訴他們用題海戰術學習數理化，學會自測，讓學習有的放矢，廣泛的閱讀會增加你成功的法碼。

考試前我會告訴他們，審題仔細才會取得好成績，考試時認真檢查往往能力挽狂瀾。

寒暑假前我會告訴他們如何讓假期更有意義。

教育是一個曲徑通幽的過程，既有山重水復的困惑，又有峰回路轉.柳暗花明的喜悅。真情培育，規范管理定會收獲滿園芬芳。