淺議興趣教學模式在中職《計算機基礎》課程教學中的應用

李智敏

摘 要 興趣作為調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生潛能及創(chuàng)造性的內(nèi)在驅(qū)動力，對于學生的學習效率提升具有非常重要的意義。《計算機基礎》課程作為中職學校各個專業(yè)的必修課程，對于學生未來的計算機操作及發(fā)展意義重大。為了能夠有效運用興趣教學模式，提升中職《計算機基礎》教學質(zhì)量，本文基于興趣教學模式在教學中發(fā)揮的作用，對興趣教學模式的實際應用進行了簡要概述，以供參考。

關(guān)鍵詞 興趣教學模式 中職 《計算機基礎》教學 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

伴隨我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，《計算機基礎》課程已經(jīng)成為各個院校的必須課程。中職院校培養(yǎng)的實用型人才對我國經(jīng)濟的發(fā)展至關(guān)重要，因此我們應重視中職院校《計算機基礎》教學的有效性。興趣教學模式不僅能讓學生在愉悅的課堂氛圍中學到更多專業(yè)知識，大大提升學生的學習效率，同時也為計算機教學工作增添了更多動力，提升計算機教學質(zhì)量。

1興趣教學模式應用于《計算機基礎》教學的必要性

與傳統(tǒng)的《計算機基礎》教學模式相比，興趣教學模式更能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，不僅有助于學生基礎知識的理解和應用，同時也大大提升了該課程的教學質(zhì)量。

1.1有利于激發(fā)其學習興趣

學生在對計算機學習過程中，教師應用興趣教學能夠增加學生的好奇心和興趣，從而對計算機基礎知識進行自主探索。《計算機基礎》教師通過將計算機基礎操作以一種新的教學模式呈現(xiàn)給大家，能有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生對《計算機基礎》課程的求知欲，有助于其《計算機基礎》知識的掌握。

1.2和諧課堂氛圍

應用興趣教學模式在計算機基礎教學中，不僅增加了師生互動環(huán)節(jié)，而且有利于培養(yǎng)教師與學生之間的感情。一般情況下，學生上課聽講的認真程度與其對任課教師的好感度成正比，如果能夠得到學生的喜愛，那《計算機基礎》課程教學質(zhì)量也會取得很大進步。學生喜歡某位教師，上課才會更加認真，回答問題也更加積極。因此，中職院校的《計算機基礎》教師要學會將興趣教學模式運用到實際教學當中，不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學生對該課程產(chǎn)生興趣，同時也讓他們與任課老師之間的感情更加親近，進而有助于其教學質(zhì)量的提升。

1.3激發(fā)學生潛能

我們可以在學生的日常學習中看出，學生對某學科感興趣就愿意付出更多的努力，反之，若學生對某個學科不感興趣，甚至討厭，則這個學生在這個學科付出的努力就相對較少，甚至抱以“無所謂”的態(tài)度。將興趣教學模式應用到《計算機基礎》教學中，能夠充分激發(fā)其學習興趣，學生若對《計算機基礎》產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，有助于激發(fā)他在計算機方面的潛能，同時也促進其學習能力的提升。

2興趣教學模式在中職《計算機基礎》教學中的科學應用

2.1利用好奇心引導興趣教學

中職學校的學生正處于青春期的鼎盛階段，對新鮮的事物充滿著無限的好奇。在興趣教學模式的具體運用過程中，可以用學生的好奇心來引導教學活動的開展，特別是隨著計算機在人們生活和工作中的廣泛應用，中職教師在進行《計算機基礎》教學時，可以利用一些“高科技”，例如利用多媒體教學制作一些趣味性較強的幻燈片，這樣能有效引起學生的好奇心，增強他們的學習主動性，使他們將更多精力投入到計算機基礎的學習和研究中。

2.2利用電腦游戲促進興趣教學

電腦游戲是中職學生并不陌生的一個娛樂項目，它具有挑戰(zhàn)性以及無限的樂趣，不僅能夠活躍學生的思維，更可以促進智力發(fā)育。因此，教師在應用興趣模式教學時，可以將電腦游戲與興趣教學模式相結(jié)合。電腦游戲能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，激起他們的學習熱情。通過電腦游戲來促進興趣教學，不僅能提升學生的操作技能，同時也能鍛煉學生的手、腦協(xié)調(diào)性，使其在游戲中學到《計算機基礎》知識。

2.3利用競賽形式豐富興趣教學

計算機基礎課程學習是一個長期的過程，學生在學習過程中難免會產(chǎn)生一些厭倦的情緒。為了避免學生長期處于這種消極的學習狀態(tài)中，教師可以通過舉辦學習競賽的形式來豐富興趣教學。將學生分成若干組，教師將一些基礎操作知識以試卷的形式發(fā)給各組，并進行一定的時間限制，通過技能知識比拼，讓學生了解自身的不足，同時也激發(fā)學生的競爭意識及團隊合作意識。

2.4利用豐富教學方法完善興趣教學

隨著我國教育體制的不斷變革，各種教學方法層出不窮：微課、游戲教學法、情境教學法、翻轉(zhuǎn)課堂、任務驅(qū)動教學等等。因此教師可以將多樣化的教學方法融入到興趣教學模式中，以達到事半功倍的效果。以任務驅(qū)動法為例，其主要是通過教師針對某個教學目標來制定適合學生的學習任務，讓學生自己分成小組來完成任務，其中設計的學習任務一定要與教學內(nèi)容相契合。在設計學習任務過程中，教師要多設計一些能夠激發(fā)學生學習興趣和增強學生創(chuàng)新意識的任務，任務一定要具有綜合性且難易適中，使學生能夠在較短的時間內(nèi)完成，在任務結(jié)束后還要對學生進行評價。

3結(jié)束語

總而言之，中職院校在《計算機基礎》教學中應用興趣教學模式，有助于提升學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量。若想實現(xiàn)興趣教學模式的有效運用，中職計算機教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，改進當前的教學方法，學會利用各種資源來活躍《計算機基礎》課堂氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而促進我國中職院校計算機教學水平與教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

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