開展社團活動體驗成長快樂

黃建梅

摘 要 現在想對小學生的多方面素質進行提升、幫助他們認識世界、提升他們之間的感情交流有多種途徑，其中社團活動是極具效果的一種，它同時也能讓小學生體驗到成長的快樂。本文從關注小學生體驗成長快樂入手，通過多種多樣的活動，鼓勵學生們進行自主發展，提升學生們的人際交往能力提升學生品味健康成長的喜悅，讓孩子們能在自主、自信、自立中不斷體驗成長的快樂，從而把社團建設引向深入。

關鍵詞 開展 社團活動 體驗 成長 快樂

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A

隨著新一輪課程改革深化，多種多樣的社團活動開始流行起來，它們作為當下的主流，幫助小學生進行多方面素質的提升、幫助他們增加對世界的認知、提升了他們之間的感情交流，幫助小學生促進學生體驗人際交往的樂趣，增強學生心理調適力等等。而作為當代的小學生，往往都是家里的獨生子女，家庭地位極高，沒有與同齡人共同生活的經驗，讓他們缺少與人進行禮貌和諧溝通的習慣。為了幫助學生們改變這種心理狀態，幫助他們身心健康發展，教師們應該承擔起這份責任，幫助孩子們進行改變，通過各種社團活動，幫助孩子們正確認識自己，能夠健康的成長，在生活中獲得快樂。

1確立社團活動的要求及其目標

由于小學生的知識、眼界、實踐能力、交際能力等方面的限制，我們社團建立的要求是：由學校統一管理下，在有特長的教師或專業人員的指導與帶領下，通過對學生、教師、家長問卷調查，開設多元社團，并讓學生、老師和家長，自愿報名和社團招募等形式進行組織，讓社團能夠覆蓋到足夠廣的知識面、提升與社會接觸的能力、組內實現各種資源的分享、提升孩子感興趣的技能。

為了保證學生社團活動順利發展，我們需實現以下三項目標：（1）形成學生良好的道德；（2）鍛造學生健康的心理，即讓孩子能有一個對自己正確的認識，和諧的處理自己與社會與人之間發生的各種矛盾，讓自己能夠更快到融入到新的集體，幫助他們樹立正確的世界觀。（3）培養學生實踐的能力。

2開展內容豐富多彩的社團活動

為了幫助學生更好的進行終身發展打下基礎，堅持能夠讓學生更好的認識世界，提升他們的興趣能力，養成良好的個人素質的道路，可以開展以下四大類型的社團活動：

（1）文化知識的學習，建立社團的時候，不能全部是課外興趣小組，也要有和文化知識有關的社團，并大力發展有關的社團活動，合理的把樂趣和文化知識融合在一起，寓學于樂，將有助于對文化知識的掌握。如：“數學挑戰團”，專門組織學生攻克數學難題。由于這些學生都有一個共同的興趣，他們面對難題會充滿挑戰勁頭。“英語課文劇表演社”，小組內互相討論，互相學習，改編出新的課文劇，如《三個小豬》有小組編成三個都是小懶豬，有小組編成三個都是勤快聰明的小豬。他們在和朋友的學習中體會到成功的愉悅。使用這種學習方式進行學習，比讓孩子們自主挑戰問題更有效率，也能提升他們的興趣，防止自己解決時的無聊感，同時也讓他們更加印象深刻。

（2）先進的科技類。培養孩子們對未來的期待感，繼承前輩的探索精神，讓他們能夠初步具有自主創新的理念如“航模組”、 “打破砂鍋小社團”等，探究自然，探究科技。

（3）藝術類。主要以個人的興趣愛好特長為主，如“金嗓子社”、 “巧手編編社”、“攝影社”、“書法蓓蕾團”、 “合唱隊”、“舞蹈隊”等。通過建立多種類型的社團，讓他們其中的活動能夠擁有自己的特色，不至于讓學生產生重復無聊感，讓學生能夠根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的藝術。

（4）體育類。包括男孩子喜愛的籃球社團、乒乓球社團、圍棋社團；女孩子們喜歡的羽毛球社團、踢毽子社團、跳繩社團等。

3利用社團活動激勵學生的發展

小學課堂知識容量是有限的，但是學生學習興趣卻具有長久的影響力。在社團中，學生們基于相同的興趣、愛好走到了一起，社團活動為他們創造了良好條件，促使他們動手動腦，能較好地發揮出學生積極主動精神。在社團里，學生們可以嘗試著自主選擇，選擇適合自己的社團活動去參與和體驗；學生們可以參加社團活動設計、組織管理、參與評價等全過程，使學生感到自己是真正的活動主人；學生可減少對教師和書本的依附，培養自己的自主意識和判斷能力；學生可嘗試著運用學到的知識和技能，更好地鍛煉自己才能；不管成功與失敗，都是成長中的快樂體驗。

4促進學生體驗人際交往的快樂

4.1幫助孩子主動進行交往

讓孩子們能夠主動的去參與平時的人際交往，在多次成功或者失敗的人際交往中獲得經驗，慢慢的積累和人際交往有關的人生經歷，讓他們能夠體會到人際交往中所蘊含的樂趣，能夠主動的去與人進行人際交往，而不是被動的去接受。讓人際交往能力較強的孩子去感染不喜歡人際交往的孩子，爭取讓所有的孩子都能變得喜歡上與人進行溝通。

4.2社團活動利于學生協調人際關系

現雖說開放了二胎政策，但不少孩子曾享受著獨生子女待遇，他們較為自私，不會與人進行和諧友善的溝通，情緒多變不穩定，甚至極度暴躁，稍有不合心意的事情發生就會生氣甚至產生暴力行為，不懂得尊重和寬容的概念等等。而社團活動能夠幫助他們多與人進行溝通，并且由于活動的特點，不會輕易發生爭執，讓學生們在玩樂中學會尊重他人，幫助學生們創立一個和諧友好的社交環境。由于社團的參與都是自愿性的，所以他們由于自己的特性，會讓自己努力完成自己份內的工作，這樣一來在學生進行社團活動時就會一起努力，讓每個人都能發揮自己的能力，展示自己的特長，從而提升他們協調人際關系的能力。

4.3社團活動利于學生換一種與人交往的模式

社團是一個集體性的組織，它不同于個體或班級內的小組，由多個班級和年齡段的學生在一起組建，社團的輔導員也不一定是自己所熟悉的老師，社團活動也不是一直在學校內進行。所以在不斷進行社團活動的過程中，學生們的人際交往能力不斷增強，社會關系網不斷擴大，與不同類型的人之間的交往模式也會不斷的發生改變和擴展。

5提升學生品味健康成長的喜悅

社團為學生提供了人際交往時間和交往廣闊的空間，讓小學生們能夠通過完成自己的目標而獲得成功的喜悅和幸福，并通過社團活動的增多，不斷的提升并且保持。如畫了一幅畫、背誦一首小詩、唱了一首歌、扮演了一個角色、參加一場比賽、自創一作品等等，讓學生不斷感受快樂，感到幸福，就容易形成成就感，更加鼓勵他去投入做事。

6利用成果評價完善社團的建設

在進行完社團活動之后，評價作為不可缺少的一部分也擔當著重要的作用，他能夠鼓勵學生，并肯定學生對自我的認知。在進行評價的過程當中不能古板的只注重活動結果，更要對在活動中所發生的小事進行評價。對學生們在活動過程中所獲得的經驗進行歸納，提出下次活動時應該注意的地方。在進行活動的過程中，每一個學生在過程中的靈機一動或者精彩表現，教師都一定要作出及時的鼓勵和評價，讓學生情緒保持高漲。評價的方式也不能過于單一，由教師一直主導，應該讓學生進行自我評價，小組內互相點評等方式，把對學生們的評價與獎勵機制進行融合，這樣既激發學生參與社團活動的熱情，又能完善我們的社團建設。

課堂是學生們進行學習的主要方式，而社團活動則是不可缺少的調味品，是課堂之外的延伸，是學生學會交往、學會協作、學會創新舞臺。但我們社團建設，要符合社團的發展方式，讓其在合理的軌道上進行發展，讓其在不斷發展的過程中也能保證內容的提升，讓社團工作能夠不斷迎來新局面，使學生在豐富多彩的社團活動中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，不再“厭學”、“懼學”，不斷體驗到成長的快樂，才能更好地將社團建設引向深入。

參考文獻

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