試探多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

羅梅

摘 要：多媒體信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教師要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象化為具體，把枯燥無(wú)味變?yōu)樯鷦?dòng)有趣。運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，在有限的時(shí)間內(nèi)，使多媒體教學(xué)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：實(shí)際；興趣；思維；資源；多媒體

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)多種多樣的方式及途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。運(yùn)用多媒體就能發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)中的最大功效，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，使用的是一塊黑板、一支粉筆、一本教材，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，但是教師一旦運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，那具有文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等功能于一體的教學(xué)，就以十分優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等來(lái)引起學(xué)生的注意，使學(xué)生在很輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了當(dāng)堂課的數(shù)學(xué)知識(shí)。我自己在制作數(shù)學(xué)課件時(shí)，就使用了我班學(xué)生十分喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼等來(lái)引起學(xué)生的注意。在教師的引導(dǎo)下，只要是學(xué)生喜歡的，他們就會(huì)集中自己的注意力去思考、交流，即使遇到困難，也會(huì)努力去克服，當(dāng)知道結(jié)果時(shí)，還會(huì)感到十分興奮，甚至激動(dòng)。比如我在給學(xué)生上《平移與旋轉(zhuǎn)》這課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示不一樣的物體在動(dòng)態(tài)的時(shí)候運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生一下子就專專心心的看著、思考著。感到很欣慰的是我班后進(jìn)生也在邊看邊用手比劃物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在很輕松學(xué)習(xí)環(huán)境里就弄懂了該堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)也就很有興趣。

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，離不開(kāi)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)及他們的技能。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科與別的學(xué)科相比具有抽象性、邏輯性、系統(tǒng)性、廣泛性等各種特點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)信息在飛速發(fā)展，而我們又長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)任教，如果還在因循守舊，不努力提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那就會(huì)落后，甚至?xí)弧疤蕴薄Ｒ虼耍處熞?dāng)好引路人，使自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給山里的孩子們打開(kāi)思維的空間，關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是要讓后進(jìn)生跟上班上的“節(jié)奏”，與優(yōu)秀學(xué)生和中等生一起努力學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師要給學(xué)生適當(dāng)增加思維的自由度，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，在思考的過(guò)程中，有新的發(fā)現(xiàn)。從而在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、討論問(wèn)題、研究問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，動(dòng)腦思維能力，動(dòng)手操作的能力及想象的能力。激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地獲取知識(shí)，促使學(xué)生不斷理解自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多媒體

我認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象性、概括性高度統(tǒng)一的一門(mén)學(xué)科，如果數(shù)學(xué)教師所上的課讓學(xué)生感到干巴巴的，一點(diǎn)“味道”也沒(méi)有，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而多媒體應(yīng)用于教學(xué)，就是一種教學(xué)手段，目的就是使師生更好地完成教與學(xué)的任務(wù)。但是，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體時(shí)，要因地制宜，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及所教學(xué)的具體內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容來(lái)確定形式，特別是要注重教學(xué)的實(shí)用性。例如在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師在黑板寫(xiě)上當(dāng)堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，就是給學(xué)生審題、思考的時(shí)間，重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容也可以保留在黑板上。但是，在數(shù)學(xué)課堂上整堂課都在使用多媒體，不讓學(xué)生去思考，表面看來(lái)，課堂氣氛是活躍起來(lái)了，教師與學(xué)生間看似配合得很默契，做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。然而，教學(xué)目標(biāo)是不是真的達(dá)到了呢？那還是一個(gè)問(wèn)號(hào)？為什么這樣說(shuō)，從學(xué)生的回答及所做的作業(yè)，就可以看出，整堂課或者不加分析地使用多媒體并不一定會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。隨著多媒體的普及和使用，教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)從未有的新時(shí)代，它為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了別的教學(xué)設(shè)施代替不了的服務(wù)。在新課程改革的今天，要改變我們農(nóng)村教師的教學(xué)意識(shí)和思想，對(duì)深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

我認(rèn)為教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并不是要每一堂數(shù)學(xué)課都要在多媒體的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，而要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)自身學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地使運(yùn)用多媒體教學(xué)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中感到自己所教的學(xué)生有興趣的時(shí)候就會(huì)專專心心地學(xué)習(xí)，而沒(méi)有興趣的時(shí)候，那就“人在教室，心在外”了。所以，我認(rèn)為我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、因材施教，對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行篩選及加工，把自己的主要精力集中在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上。當(dāng)學(xué)生全神貫注時(shí)，就會(huì)理解得比較快，也很容易記住。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要改變教學(xué)方式，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我覺(jué)得使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教師所教內(nèi)容有關(guān)的、生動(dòng)的教學(xué)情景，很容易引起我班學(xué)生的注意，使學(xué)生在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、想的過(guò)程中，在有限的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用多媒體教學(xué)，能很快地獲取豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只要辛苦點(diǎn)，多結(jié)合學(xué)生進(jìn)行思考，結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容來(lái)處理數(shù)學(xué)信息，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識(shí)是特別有利的，還能拓展學(xué)生探索型地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)我班學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去查找、搜集、處理一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)信息，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、思考、討論、交流、總結(jié)。運(yùn)用這種教學(xué)方法，我們班的學(xué)生不但學(xué)到了我所教的當(dāng)堂課的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生使用電腦搜集、交流、合作及解決問(wèn)題的能力，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力自然也就得到了提高。

多媒體教學(xué)資源的內(nèi)容豐富多彩，不僅有媒體資源、教案示例、習(xí)題精選、典型例題、探究活動(dòng)、擴(kuò)展練習(xí)、單元測(cè)試等，還有課程資源、少年文化、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等多個(gè)欄目。教師要結(jié)合實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，也就是說(shuō)，不一樣的教育專題，滿足了我們教學(xué)的需求，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，教師就是要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)需求，設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，從而提高綜合素質(zhì)。

（作者單位：四川省普格縣花山鄉(xiāng)中心小學(xué)校）