計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題及防范措施探討

李婷婷

摘 要：在新媒體環(huán)境下，隨著微信公眾平臺的出現(xiàn)，Wi-Fi覆蓋范圍的增加和智能手機(jī)的普及，將微信服務(wù)平臺應(yīng)用于教學(xué)，成為教育發(fā)展的新趨勢。為我國教育領(lǐng)域尤其是高校教育教學(xué)工作的改革發(fā)展提供了新的發(fā)展空間，使學(xué)生能隨時(shí)隨地方便地學(xué)習(xí)，在一定程度上突破了傳統(tǒng)教育的局限性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；碎片式學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-12-10文章編號：2095-624X（2018）01-0066-02

基金項(xiàng)目：湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（ZJGB2016073）。

作者簡介：尹 婷（1982—），女，湖南衡東人，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；

趙思佳（1983—），男，湖南衡陽人，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)。

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、Wi-Fi覆蓋范圍的增加，移動網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)的改革以及智能手機(jī)的普及，手機(jī)應(yīng)用逐漸成為人們生活中重要組成部分。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2015年發(fā)布的報(bào)告顯示，中國網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)用戶數(shù)量高達(dá)6.68億。其中學(xué)生群體占比最高，為24.6%。這個數(shù)據(jù)還在以持續(xù)的態(tài)勢增長。

以問卷調(diào)查方式訪問湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)手機(jī)用戶占班級總?cè)藬?shù)的90%以上。有學(xué)生甚至說，手機(jī)哪天不在身邊，就很容易“抓狂”，有事沒事就想看一下手機(jī)，甚至上課的時(shí)候也不例外。有不少學(xué)生存在在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象，他們不是利用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)，而是將手機(jī)作為聊天、看劇或玩游戲的工具。堵不如疏，隨著微信服務(wù)平臺的崛起，手機(jī)用戶群體中微信用戶數(shù)量大幅增加，本文就如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理、自我教育和自我監(jiān)督的意識，以及如何基于手機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用移動終端的微信信息更合理有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究。

二、微信的產(chǎn)生背景和發(fā)展現(xiàn)狀

微信是騰訊公司于2011年推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)可快速發(fā)送文本、圖片、語音或視頻的軟件。它具有支持多用戶、多平臺且節(jié)省流量的特點(diǎn)。微信用戶數(shù)量迄今超過6億，且以一種全民參與、持續(xù)增長的趨勢在發(fā)展。

微信板塊包含個人微信、二維碼、公眾平臺。微信用戶可通過添加好友的方式進(jìn)行相互交流。微信公眾平臺是一個自媒體平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個屬于自己微信公眾號，并能通過微信平臺以向特定群體發(fā)送文字、圖片、語音或視頻的方式進(jìn)行全方位溝通互動。

三、微信應(yīng)用于教育的良好前景

教育教學(xué)活動實(shí)際是一種信息傳播活動，教師通過講授、演示向?qū)W生傳遞信息，微信作為一種通過網(wǎng)絡(luò)可快速傳遞信息的軟件，將其應(yīng)用于教育教學(xué)中，有著無可替代的優(yōu)勢。加之微信是一個有著獲取信息、表達(dá)自我的多重作用的網(wǎng)絡(luò)平臺，它是當(dāng)代的一種全新的生活學(xué)習(xí)方式，具有便捷性與即時(shí)性，同時(shí)它營造的是一種輕松、自由的氛圍，而這種氛圍正是當(dāng)前教育工作所缺少的。總體上，在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生對微信持積極態(tài)度，微信的影響力是廣泛而與時(shí)俱進(jìn)的，它給高等教育以啟發(fā)，是高校教學(xué)改革的突破口。

四、微信平臺下自主學(xué)習(xí)面臨的問題及解決方案

目前微信在高職教育中面臨的問題主要有兩點(diǎn)：

1.微信平臺中學(xué)習(xí)資源不系統(tǒng)

將微信平臺引入教育領(lǐng)域，是為了發(fā)揮微信便捷的優(yōu)勢，使之與手機(jī)終端進(jìn)行無縫連接，對傳統(tǒng)教學(xué)活動進(jìn)行有效的補(bǔ)充。但是由于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)目前大多以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源相對匱乏，它具有一定的局限性。

目前將微信平臺應(yīng)用于學(xué)習(xí)最主要的問題在于學(xué)習(xí)資源片段化、不系統(tǒng)、缺乏連貫性這幾個方面。利用微信平臺促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以從兩個方面著手：①建立相應(yīng)課程的微信公眾號。②授課教師組織班級所有學(xué)生以實(shí)名的方式加入班級學(xué)習(xí)、交流群。

要促進(jìn)學(xué)生利用移動平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先需要創(chuàng)建相應(yīng)課程的微信公眾號，微信公眾號的創(chuàng)建在微信的官方網(wǎng)站可通過注冊申請建立。其次是要加大力度完善微課教學(xué)資源。微課教學(xué)資源的完善需要授課教師以團(tuán)隊(duì)的力量共同開發(fā)完成。在教學(xué)資源的完善上需要先將相應(yīng)課程的知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，針對每一個知識點(diǎn)的講解可由團(tuán)隊(duì)的教師利用錄屏軟件錄制教學(xué)視頻。最后在公眾號中按照每周的教學(xué)進(jìn)度，依次將教學(xué)視頻進(jìn)行發(fā)布供學(xué)生學(xué)習(xí)。這種便利的、有針對性的信息發(fā)布能促進(jìn)學(xué)生加深對知識點(diǎn)的鞏固和掌握，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題也能及時(shí)解答。

針對這一點(diǎn)，可以教研室為團(tuán)隊(duì)組織教學(xué)資源。各門課程的教學(xué)資源可按教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目法進(jìn)行細(xì)分，由專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)相應(yīng)學(xué)習(xí)資源的組織與發(fā)布。教學(xué)素材的組織按模塊進(jìn)行分類，每個模塊素材可由以下幾項(xiàng)內(nèi)容組成：教案、演示文稿、教學(xué)錄像、作業(yè)、案例實(shí)踐。然后將素材以文字、圖片或視頻的方式依次在微信公眾號中進(jìn)行發(fā)布，供學(xué)生利用碎片化時(shí)間，按需自主完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)（見下圖）。

2.微信平臺下自主學(xué)習(xí)的教學(xué)互動問題

基于微信平臺自主學(xué)習(xí)的學(xué)生主要利用碎片化的時(shí)間，自主完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，較傳統(tǒng)教學(xué)而言，其更具有實(shí)用性和可操作性，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間長、易疲勞的問題。但在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到疑惑如何能做到像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣有效解決呢？

方法一：微信平臺公眾號具備留言功能，在自學(xué)過程中有疑問需要解答，可在內(nèi)容下方“寫留言”處留言請求答疑解惑，公眾號的管理教師負(fù)責(zé)進(jìn)行回復(fù)解答，留言將在公眾號篩選后顯示，對所有人可見。

方法二：微信公眾號的下方可進(jìn)行消息發(fā)送，學(xué)習(xí)者可以通過這種方式請求答疑，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教學(xué)討論。只要群組不解散，用戶可以反復(fù)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)論

微信作為當(dāng)今流行的傳播媒介之一，在多個行業(yè)廣泛應(yīng)用。在知識更新日新月異的當(dāng)代，傳統(tǒng)教育模式下對信息的傳遞達(dá)不到社會的要求，基于微信的學(xué)習(xí)模式具有便捷、交互、開放性等優(yōu)勢，可以滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，以作為對傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，高校應(yīng)當(dāng)重視對它的運(yùn)用。

但目前其尚處于發(fā)展的初級階段，還不成熟。教育領(lǐng)域可以通過加強(qiáng)對微信各功能的開發(fā)，整合網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)資源，充分探索互動交流的學(xué)習(xí)模式，傳播有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的各種資源，促使高校學(xué)生利用碎片時(shí)間通過微信平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

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