基于語言經濟學視角下商務英語教育的探究

姚寶林

一、語言經濟學的發展和價值分析

1.關于經濟學的發展歷程

在針對文化與語言進行全面分析后，語言經濟學才以一個全新的探究項目面貌出現在新生學科范圍中，它的產生說明，經濟活動能在語言溝通的條件下有效完成。語言經濟學的探究基本可以劃分為三個發展環節：第一個環節，看待語言基于民族歸屬會致使人們社會經濟地位有所差異，特別是收益差距十分明顯；第二個環節，把語言視為人力資源的一種，同時和其余技能相等對待，從而利用投資語言教育取得一定效益；第三個環節，語言不但是人們的經濟基礎和身份標志，更是能變革社會經濟地位的關鍵因素。

2.語言具備經濟學價值

語言具備的經濟學價值其實是有高低區別的。第一，經濟市場的供給水平直接影響語言的經濟價值，如果勞務市場中特別需要其中一種語言，而能供應這種語言服務的人員又非常稀缺，這便會刺激語言的市場價值直線升高。第二，語言使用人的嫻熟能力和勞務市場的應用程度，同樣是直接影響語言經濟價值的主要條件。

二、基于語言經濟學視角下商務英語教育的措施

1.完善教學內容

站在語言經濟學角度來看，強化對課程安排的變革，能有效提高商務英語教學效率，同時還能提高其語言價值。當下的商務英語教學通常將能力、基礎以及知識視為重點教學任務，很難符合新時代進步方式，而且還會嚴重影響學生步入社會后的狀態。此外，商務英語的教學目的在于為學生與客戶洽談提供方便，但在現實中，學生在實操課中根本無法提高自身的專業水平。所以，商務英語教育必須科學合理地轉變教學內容，為學生全面發展奠定良好基礎。第一，商務英語的教學要將基本知識作為關鍵任務，要讓學生擁有深厚的知識基礎。第二，相關學校要注重提高學生聽、說、讀、寫技能，特別是翻譯和對話，讓其能準確、順利地與國外客戶展開溝通和談判，進而提高業務水平。第三，在實際英語教學過程中，要加入一系列實操性項目，從而輔助學生明確本身所在的崗位職能、職責、具體細節及需要注意的地方，為我國培養出大量復合型人才。

2.將社會需要作為教育方向

在傳統商務英語課堂教學中，通常是將溝通及基本教學作為關鍵點，學生無法了解現代企業的全新發展方式，為學生順利進入社會造成不良影響。對于這一問題，相關學校一定要主動研究出有效策略，為學生快速順應社會提供有利條件。第一，在實際商務英語教學中，要不斷加入一些案例，比如，怎樣和客戶進行有效談判以及企業的現代發展趨勢，只有在課堂教學中加入實操性內容，才能大幅度提高學生綜合素養。第二，商務英語學校要積極強化學生的應用能力，其可依據本身的經濟條件，創建相應的培訓場所，為學生添加豐富多彩的課后實操，進而讓學生實現學以致用，用所學知識解決實際問題。第三，學校還要強化和企業的聯系與協作，把學生派遣到企業內部完成實習，這種形式不僅能提高學生應用技能，還能提高教學效率和水平。簡而言之，只有把學生塑造成滿足社會需要的專業性人才，才能全方位提高其專業素質，從而推動學生朝著更廣闊的發展空間前進。

3.創新教學形式

第一，教師在傳授相應知識后，可使用小組合作的形式來提高學生學習水平，通過這種方法能讓學生提高本身的實操能力，同時拉近師生、生生間的距離。第二，教師可使用創建情境的方式來提高學生主動性。

綜上所述，基于語言經濟學視角看待商務英語教育，依然存在諸多漏洞和不足，相關人員一定要結合學生實際情況和自身特點，研究出切實可行的整改策略。同時在教育實踐中不斷自省和總結，全面提高學生商務英語水平，為其今后步入社會保駕護航。

參考文獻：

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