本科生導師制在大學生思想政治教育中的運用研究

郭莎莎 王學文 孫國棟 楊彥利

習近平總書記在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調指出，加強和改進高校思想政治工作，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是一項重大的政治任務和戰略工程。新時代大學生思想呈現出新的特點，這給高校思想政治教育工作帶來了新的問題與挑戰，增擴思想政治教育內容、變化思想政治教育形式、探索思想政治教育新途徑是我們新時代高校思想政治教育工作需要結合新時代特點不斷探尋的方向。而本科生導師制是在師生雙向選擇的前提下，由專業過硬、品學兼優的教師擔任本科生的指導教師，對學生的學習、品德、生活、心理等方面進行個性化及全面性指導的新型教育模式。在新時代下，將本科生導師制運用到大學生思想政治教育當中，不僅符合本科生導師制的本質特征，更是對高校思想政治教育工作有效途徑和模式的有益探究和創新。

一、新時代大學生思想狀況的特點

1.自我意識強烈

主流觀念中，新時代大學生是以社會價值的實現為先，但是也有不少的大學生以追求自身利益為人生目標。當今階段的大學生大多為獨生子女，父母和長輩的所有關注目光都在他們身上，他們具有張揚的個性，自我意識強烈，人際交往能力較弱，當與他人發生矛盾的時候，一些大學生不善于從對方的角度考慮問題，不能夠通過有效的交流溝通去處理問題。

2.理想信念總體上積極、健康、向上

新時代大學生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，對黨和國家的大政方針等基本問題有著一致的認同感，高校學生入黨意愿不斷高漲。他們關心國家大事，對國內外形勢有著自己的見解，對我國社會主義道路、制度充滿信心。

3.經濟獨立意識與思想社會性更強

新時代大學生通過各種社會實踐積極地與社會接觸，參與并推動著社會的發展。更多的大學生利用業余時間去做兼職、創業，他們渴望思想與經濟上的獨立，在失敗中積累經驗，勇敢追求、敢于冒風險是新時代大學生的特點。

4.思想壓力大、抗挫力有待進一步提高

社會邁入新時代，大學生更是新時代下的青年，激烈的競爭更是使大學生如站在火山爆發口一樣，大學生要面對學習、生活、就業、感情等諸多問題，在自尊與自卑、理想與現實、交往與閉鎖、獨立與依賴、個人意愿與家庭期望等諸多壓力下，心理承受力弱的學生很容易產生各種心理問題。大學生如果不能正確地面對時代問題帶來的包袱，面臨突如其來的自己認為是很大的困難和挫折，思想就會受到沖擊，思想上承受不起，耐挫性弱。另外，大學生們處于“互聯網+”時代，很多大學生把情感寄托于虛擬網絡，缺少了人與人之間面對面立體式的交流，在大學生社會化的背景下易遭遇情感上的寂寞與孤獨。

二、本科生導師運用到大學生思想教育中的意義

1.有利于構建和諧的師生關系

做好大學生思想政治教育工作是一個軟性工作，不是硬邦邦的灌輸，需要思想政治教育工作者輕輕地走到學生身邊，面對面平等地與學生用心交流，言語交鋒、身體力行、以身作則，潤物細無聲地引導學生思想、解決學生思想問題，打破師生之間最后“一公里”障礙，然而能夠做到這一點的前提是構建一種和諧的師生關系。本科生導師制要求師生之間定期與不定期地進行面對面的心靈與思想上的碰撞，本科生導師制的常態化交流所達到的預期效果本身就需要且有利于構建這種平等、自由、和諧的師生關系，這就與大學生思想政治教育工作不謀而合。

2.提高大學生思想政治教育的針對性

本科生導師制最大的優勢就是能夠因材施教，對學生進行個性化的教育指導。根據導師制的要求，導師需要與學生定期與不定期的接觸，在一種和諧、平等、自由的師生關系下長時性的溝通交流，一名導師對幾名學生甚至一名學生，這種精力與時間上巨大的付出讓導師能更容易且及時地發現學生思想上的問題，也有利于學生思想上出現偏軌時尋求到導師的幫助。同樣，大學生思想政治教育本身就是一項細致且工程浩大的工程，本科生導師這種針對性的指導特性再次與大學生思想政治教育工作需要針對性這一特質相契合。

3.拓寬高校思想政治教育工作的有效路徑

本科生導師制強調多樣的活動方式、多空間的溝通交流，導師制交流具有及時性與雙向性，不再是傳統的灌輸，這樣更易于思想政治教育工作的落實。新時代高校思想政治教育工作需要豐富思想政治教育內容、變換思想政治教育方式、轉換思想政治教育空間、結合時代特點創新性地去開展工作，本科生導師制無疑拓寬了高校思想政治教育工作的有效路徑。

4.增擴大學生思想政治教育隊伍

早已步入大眾化的高等教育，隨著在校大學生與日俱增，師生比在不斷地降低，僅僅依靠高校輔導員隊伍和思想政治教育教師顯得有些力不從心，學生的思想政治素養和學習成績的參差不齊更是對大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。本科生導師制運用到大學生思想政治教育中正好緩解了這一問題，及時地提升了大學生思想政治教育工作的隊伍的量與質。

5.推動大學生思想政治教育理論研究進展

理論指導實踐、實踐檢驗且豐富理論。大學生思想政治教育工作的高效開展需要有精而深、深而易行的理論作為后備力量，與此同時高校思想政治教育理論的推進也需要思想政治教育的實踐工作去豐富。將本科生導師制靈活地運用到大學生思想政治教育當中，這也為思想政治教育理論的發展延伸了研究視角，推動其理論的研究進展。

綜上所述，新時代大學生思想所呈現出的特點對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，在面臨各種各樣問題的當下，亟須另辟途徑構建全方位、多層次、立體式、貫穿性的大學生思想政治教育新模式，目前高校所實施的本科生導師制恰好能夠優化大學生思想政治教育，我們目前需要不斷探索的是如何使二者完美契合。

三、本科生導師制在大學生思想政治教育中的運用

本科生導師制在真正地運用到大學生思想政治教育當中時，是需要不斷磨合交融的，河北工程大學經過一年的探索實踐，取得了一定的成效，但是也出現了很多方面的問題，在今后的工作當中需要在以下幾個方面進行改進。

1.細化本科生導師制內容，明確導師思想政治教育職責

大學的根本任務是立德樹人，而樹人首先就是要做好對學生的思想政治教育，本科生導師制所具有的個性化教育特質無疑應全方位地體現思想政治教育這一職責。但是，在實施的過程中，本科生導師出現了重專業輕思想教育的現象。明確導師思想政治教育職責，提升導師的思想政治教育意識是今后我們需進一步加強的工作重點。應通過問卷與訪談了解導師履行這一職責的具體工作情況，進一步強調明確導師思想政治教育職責，通過樹立導師典型、獎勵模范進一步做好導師思想政治教育意識的宣傳與強化。

2.建立機制，做好導師思想政治教育工作的培訓

系統化的機制是一項工作能夠順利開展的重要保障。大學生思想政治教育的內容是與時俱進的，高校需要建立立體化的長效機制，注重宣傳與培訓工作環節的建設，定期與不定期地組織短期培訓，通過培訓邀請模范典型思想政治教育工作者介紹自己的成功做法，讓導師與輔導員及其他思想政治教育工作者不斷更新思想政治教育理念，加強深入溝通交流的機會，總結工作經驗，為思想政治教育工作注入新鮮的活力與激情。建立細致化的考核評價機制，對在思想政治教育工作中起到典范的導師進行物質與精神上的獎勵。

3.優化組織形式，合理安排導師思想政治教育工作的內容

導師指導內容一般包括思想教育—專業指導—實踐技能—生活指導—就業生涯指導五大維度，導致導師重專業輔導輕思想政治教育的一個重要原因是導師對指導內容的了解不到位，我們應該明確導師思想政治工作的內容，每一學期合理安排思想政治教育內容工作，讓導師們明確自己的工作職責，將每學期的導師思想政治教育工作內容細致到每月、每周甚至每天，并結合當下發生的時事熱點及時地更新到導師的思想政治教育工作內容當中。

4.運用本科生導師制，創新大學生思想政治教育的方法

大學生思想政治教育在眾人的意識中是一件很嚴肅的事情，有時被錯誤地認為刻板，這也是當前大學生們不喜歡上思想政治理論課、認為上這種課無用的原因。刻板的說教更是不適合新時代個性突出的大學生們，所以導師們需要變換多樣空間與方式，可以在校園草地上、操場上、餐桌上、公園里等，借助于微博、微信等新媒體手段，借助于趣味性的小團體活動調動學生的積極性，在創新性的形式中逐步推進思想政治教育。

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