網貸環境下的高職高專學生心理特點以及教育方法

林詩卉

一、網貸環境下的高職高專學生心理特點

據銀監會相關數據統計結果顯示，我國170余家機構在2016年底前共發放了超過一百億元的校園貸款。結合中國經濟網報道可知，在20余萬條校園貸借款記錄中，高職高專學生占比34.72%，僅次于普通本科生的48.76%，二者均為校園貸主要借款來源。從心理角度分析，大部分高職高專學生為“95后”群體，與網絡接觸時間相對較多，他們善于接受和利用新鮮事物，也更容易在現實社會和網絡環境背景下受到享樂主義、金錢至上、拜金主義等不良思潮的誘惑，且“95后”群體多為獨生子女，個人家庭條件相對優越，致使大部分高職高專學生自我意識較強、依賴心理較重、團隊協作意識薄弱，同時存在不同程度的厭學、好高騖遠心態，導致一些學生為了滿足一己私欲極易誤入網貸歧途。另外，部分高職高專學生缺乏對自身的正確定位，對未來感到迷茫，因此極易將精力放在同學之間的相互攀比方面，致使學生之間存在追求時尚、盲目從眾心理，而網貸消費的海量宣傳對高職高專學校學生產生了巨大吸引力，這些便捷的網絡借貸模式可令學生利用螞蟻花唄等網貸平臺，無需資信證明即可獲取無抵押式貸款，滿足自身購物需求，高職高專學生的這些心理特點給校園網貸發展提供了有利土壤。

二、網貸環境下引導高職高專學生健康消費的教育方法

1.加強教育引導，樹立高職高專學校學生正確價值觀

針對高職高專學生網貸消費現狀，高職高專學校教師必須充分運用網絡互動平臺、課堂學習和課外實踐等教育方式，引導學生樹立健康消費觀念。例如，在日常教學中引入思想品德教育課程，使學生自覺摒棄金錢至上、拜金主義等不良思想，同時借助微信、QQ、微博等即時通信軟件，與學生保持及時的溝通和交流，利用微課等指導學生成功識破網貸本質、揭穿網貸騙局，同時還可根據高職高專學生未來就業方向加入校園網貸的相關知識，比如對于“計算機應用”專科類學生，可在其課程教學中添加“網絡金融安全”類知識要點，在潛移默化中使學生形成綠色、文明、生態消費理念，做到理性消費。

2.開展講座宣傳，普及互聯網絡金融安全知識

為了加強教育效果，高職高專學校可通過開設網絡安全教學、金融學、名師講座、金融安全知識競賽等方式，針對高職高專學生日常消費現狀，為學生答疑解惑，幫助學生全面認識網貸騙局，與此同時，還可有效提高學生的理財能力、安全意識和創業能力。

3.聯合社會力量，發揮校園文化積極熏陶作用

目前，校園網貸已成為全社會關注的焦點問題，高職高專學校在教育引導學生樹立正確消費觀時，必須充分聯合社會力量，提升教育效果。以政府為例，教育部聯合中國銀監會于2016年5月發布了《教育部辦公廳 中國銀監會辦公廳關于加強校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作的通知》，為網貸環境下高職高專學校學生健康消費教育引導工作的順利展開提供了參考依據，要求各個學校之間共同努力，嚴防校園貸事態惡化。同時教師必須與學生家長協同配合，關注學生經濟動向，一旦發現異常現象必須令其懸崖勒馬，及時杜絕校園貸危害。

三、結語

綜上所述，當前我國網貸預防教育工作仍有待完善，為了降低學生網貸風險，為學生學習生活創造安全、健康的校園環境，高職高專學校必須從學生心理特點角度出發，有針對性地展開消費教育指導工作，促使學生在潛移默化中樹立正確的消費觀，以此創建和諧校園，促進學生健康成長和發展。

參考文獻：

[1]楊 凱，李 立，張 燁，等.高職高專院校學生心理特點的質性研究[J].河北工程技術高等專科學校學報，2015（4）：53-55.

[2]田超瓊，郭云飛，陳軍娟.構建網絡環境下高職學生心理健康教育新模式[J].時代教育，2016（18）：71.