高校實施“青年馬克思主義者培養工程”深化和創新研究

吳連軍 劉樹剛 楊光 王萱 毛欣欣 紀春景

一、高校實施“青年馬克思主義者培養工程”的意義

習近平總書記在聯合國教科文組織第九屆青年論壇上賀詞中說：“青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者。中國重視、關懷、信任青年，支持青年發展自身、貢獻社會、造福人民，在實現中國夢的歷史進程中放飛青春夢想。世界的未來屬于年輕一代。全球青年有理想、有擔當，人類就有希望，推進人類和平與發展的崇高事業就有源源不斷的強大力量。”青年是國家的未來、民族的希望，中國青年是實現中華民族偉大復興中國夢的實施者，因此，培養和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關系到我國改革開放偉大事業的成敗，在校大學生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。

1.實施“青年馬克思主義者培養工程”事關黨的接班人

“青年興則國家興，青年強則國家強?！绷暯皆谙蛉珖珖嗦搶W聯大會發的賀信中指出，國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。當代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗中。實施“青年馬克思主義者培養工程”的目標，就是堅持不懈用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，用社會主義核心價值觀教育青年，引導大學生骨干努力成為堅定的青年馬克思主義者。實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗是當代中國青年大學生的核心主題。面對實現“中國夢”的歷史契機，只有廣大青年學生堅定馬克思主義信仰，力求實踐“筑夢”，身體力行，才能成為“逐夢者”“追夢者”和“筑夢者”。

2.實施“青年馬克思主義者培養工程”事關“中國夢”的實現

習近平總書記指出：“祖國的未來屬于青年，重視青年就是重視未來。各級黨委和政府要加強對青年工作的領導，為廣大青年成長成才、建功立業創造良好環境和條件，幫助和支持廣大青年在時代的舞臺上展現風采、發光發熱，努力為實現‘兩個一百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春的激情和力量。”青年學生從年齡、知識、能力和綜合素質來說都是實現中華民族偉大復興中國夢的中堅力量。

3.實施“青年馬克思主義者培養工程”事關青年學生全面健康成長

大學是青年學生成長進步的最佳平臺。青年學生只有把個人利益與國家利益相統一，個人理想與國家發展相統一，把個人進步與社會進步相統一，才有可能成為“中國夢”的追逐者和實踐者?！扒嗄犟R克思主義者培養工程”將對大學生骨干進行理論學習、社會實踐、素質拓展和問題探索等內容培訓。這些內容的設置，符合青年學生成長成才的需求，不斷增強其為祖國和人民服務的本領，使其真正成為既有淵博學識又能干實事的新一代建設人才。

二、高校實施“青年馬克思主義者培養工程”的成效和問題

自2007年團中央啟動“青年馬克思主義者培養工程”以來，“青年馬克思主義者培養工程”取得了令人矚目的成就，同時也存在一些亟待解決的問題。

1.高校實施“青年馬克思主義者培養工程”的成效

構建分級培養格局，培訓規模不斷擴大。各高校有效依托學生骨干培訓班，除了將傳統意義上的學生干部納入培訓體系外，將家庭經濟困難學生、學術骨干、文體骨干等方面特長優勢明顯、積極向上、在大學生群體中具有較大示范作用的骨干納入培養范圍，提升了“青年馬克思主義者培養工程”的影響力。

著重突出重點，推進程度逐步遞增。高校在“青年馬克思主義者培養工程”學員培訓過程中多采用集中式培訓和假期班的形式，組織學員開展理論教學、論文研討、報告演說等形式，培訓內容豐富、形式多樣。

“爭取政策保障，人才培養效果顯著。高校逐步完善‘青年馬克思主義者培養工程相關配套措施與制度保障?！蓖ㄟ^創建學生骨干信息庫，篩選跟蹤重點對象；建立健全推優選拔機制，擴大培養對象選拔范圍，加大對“青年馬克思主義者培養工程”的宣傳力度，極大地提升影響力。

2.高校實施“青年馬克思主義者培養工程”遇到的問題

培訓結構和普遍培養的效果有待完善和提高。高校在推進“青年馬克思主義者培養工程”的進程中將培養對象范圍擴大，培訓結構配置的不科學、不合理，會影響培訓效果的有效性和實效性，特別是在培養對象篩選、課程設置、導師配備不平衡等環節沒有到位的情況下，甚至會對重點培養對象產生一定的負面影響。根據問卷調研顯示，有76%的學員表示“有完善的培訓體系、培訓效果良好”，有19.8% 的學員表示“不定期開展培訓，但效果一般”或“很少開展培訓”。

培養形式的針對性和創新性有待增強。高校實施“青年馬克思主義者培養工程”需要在社會實踐、素質拓展、學術研究以及對外交流方面加強。大學生骨干區別于普通學生，更具競爭力的重要素質也是“青年馬克思主義者培養工程”著重培養、提升的內容，也是增強大學生骨干培養的針對性和創新性的具體要求。如何針對學員的實際，開展實踐類、交流類、素質拓展類等內容的落實和創新是高校實施“青年馬克思主義者培養工程”過程中面臨的普遍困難和存在的問題。根據調研問卷數據顯示，56.2%的學員表示對于現在的培訓方式表示滿意，但是仍有32%的學員表示“實踐鍛煉操作困難、教學形式較為單一，激發不了學習熱情”。

培訓的長期性和持續性有待提升。從現實情況來看，高校對于學員多采用集中式培訓的方式，這種模式存在的問題是階段性效果較為突出但效果的長期性較弱，同時長效性效果減弱帶來的績效考核、監督管理、跟蹤反饋等問題也會隨之而來。因此，集中培訓的階段性效果固然明顯，但持續性不夠強，長效性無法保證，這也成為影響“青年馬克思主義者培養工程”實施效果的重要因素之一。據調研數據顯示，有86.6%的培訓學員表示采用集中培訓的模式，時間普遍是利用每周的半天或雙休日。與之相對應的集中培訓后的長效考核機制與晉級制度不夠完善。

三、高?！扒嗄犟R克思主義者培養工程”深化與創新措施

通過對高校“青年馬克思主義者培養工程”現狀分析，國家要進一步推進“青年馬克思主義者培養工程”在高校的深入開展和實施，以取得大學生骨干培養的新成效，有以下幾點深化和創新措施。

1.創新教育形式，實現培養方式新發展

高校實施“青年馬克思主義者培養工程”的對象是大學生群體中的主要骨干，核心是“育人”。針對他們要因材施教、“有的放矢”，使“青年馬克思主義者培養工程”在授課內容、授課方式等要區別于常規的學生干部或普通學生培養，真正做到“按需供給”。高校實施“青年馬克思主義者培養工程”要樹立“全員育人”的教育和實施理念?！扒嗄犟R克思主義者培養工程”是一個人才培養的系統工程，需要學校各級黨政領導、各部門、專業課教師、在校教職工、退休老教授等的關心和支持，在全校形成“人人關注”“人人培養”“人人教育”的“全員育人”格局。同時要做好相關配套措施以達到激勵效果。同時，高校要因地制宜，對大學生骨干制定行之有效的“私人訂制”培養方案，嚴把“入口”、嚴格“過程”、嚴肅“出口”，采取“績效管理”“層級把關”“分類學習”“集中研究”相結合的方法，保證科學合理、有效、系統地設置培養方案和實效性。

高校實施“青年馬克思主義者培養工程”要突出實踐環節的重要作用。在實施“青年馬克思主義者培養工程”過程中，高校應當更加重視社會實踐、素質拓展、掛職鍛煉等內容。在社會實踐方面上，規定學員在一年的學習中，理論學習在整體評分中的比重要低于60%，根據學校實際，實施大學生骨干培訓導師制，聘請專家教授、專業課教師、企業家、社會知名人士、政府官員等為導師，全程指導學員社會實踐，對他們答疑解惑指點迷津，為今后就業、創業奠定良好的基礎。結合社會熱點、重大事件、重要節日和今年日，開展相關的主題教育活動。如在抗日戰爭勝利70周年紀念日前后開展相關專題報告、座談會或者相關的知識競賽活動，對學員既是一種能力的鍛煉也是一次心靈的洗禮，能起到相當的教育和示范作用。

2.加大育優力度，有效激勵自主學習熱情

實施“青年馬克思主義者培養工程”過程中培養對象的選拔是極為重要的環節。在實施過程中，培養對象的篩選要做到推陳出新，做到不脫離實際又能跟上培養需要。傳統意義上的主要學生干部是大學生骨干培養體系中的中堅力量，同樣在學生群體或社團中，部分文藝骨干、創業典型、新媒體評論員、社團骨干、科研達人和體育健將都可以作為推優對象納入培養體系中，同時科學合理地設置其他推優比例和力度。在縱向分層上，合理設置本科生骨干和研究生骨干的比例，兼顧家庭經濟困難優秀大學生，如每年的“山東農業大學十大自強之星”，在廣大學生中有著良好的示范作用，應單列名額將其納入培訓體系中。建立學生干部人才庫，這有利于快速、準確地選拔有潛力的學生進行重點培養。

高校應積極推進“模范教育”“榜樣力量”，進一步激勵學生骨干的自主學習熱情。盡管目前高校實施“青年馬克思主義者培養工程”授課內容、培訓方式、培訓效果都有顯著的進步和多元化，但學員也普遍存在興趣不濃厚、被動接受、主動性較低和獨立思考性較低。培養中應提升學員的主動性，通過搭建學術類、科技類、研討類等平臺，充分挖掘學員的才能；通過主題日活動開展事跡報告會等活動，樹立榜樣力量，引導學員在榜樣影響下積極向上。

3.優化培訓機制，全面提高普遍培養的效果

針對當前高校實施“青年馬克思主義者培養工程”存在當前效果顯著，長期性效果較弱的情況。第一，要完善學員跟蹤反饋機制。在其階段性培訓完成后，通過社會實踐、調研報告、績效考核、導師跟蹤等方式加強對學員的長期培養和管理。第二，實施“青年馬克思主義者培養工程”學分制。對課程的學習任務進行量化，設定每位學員完成學業所需的總學分以及每一項課程應取得的學分數；對不同類別、不同需要的學員設置一些“選修課程”模塊。第三，構建“青年馬克思主義者培養工程”新媒體平臺。新形勢下開展“青年馬克思主義者培養工程”要結合大學生學習、生活實際情況，建立“青年馬克思主義者培養工程”新媒體平臺，利用新媒體交互性、易傳播性等優勢，豐富培訓形式和內容，實現“青年馬克思主義者培養工程”的自媒體時代，同時也逐步構建“青年馬克思主義者培養工程”的日常化、點滴化。第四，設立學員心理輔導室。在“青年馬克思主義者培養工程”培訓過程中需要針對學員的特點，分析學員普遍存在的心理問題采取必要的手段進行干預，同時要讓學員在實踐中學會心理自我調節和對人際關系的有效處理，通過心理減壓、調壓的方式對學員心理危機進行預警和干預，迅速消除其心理障礙。第五，成立“青年馬克思主義者培養工程”研究會。按照社團組織形式配備專業的指導教師或專職團干部，積極運用馬克思主義中國化的理論成果武裝學員頭腦，同時根據培訓實踐中遇到的問題探索研究解決之道，進一步提高“青年馬克思主義者培養工程”實施的有效性和實效性。

參考文獻：

[1]杜蘭曉，呂媛媛.高校“青年馬克思主義者培養工程”調查報告[J].中國青年研究，2008.

[2]韓彬翔.高校青年馬克思主義者培養的調查與思考[J].浙江青年專修學院學報，2009.

[3]賈宏樹.高等學校培養青年馬克思主義者研究[D].北京：北京交通大學，2012.

[4]束坤翼.當前高校學生干部培養現狀與對策研究[D].西安：西安理工大學，2010.

[5]劉 媛，李 純.高?！扒嗄犟R克思主義者培養工程”的實施及探索[J].現代教育科學，2009.

[6]姜國玉.大學生理論骨干培養現狀及培養路徑探析[J].思想政治教育研究，2013（3）.

[7]郭 超，李廷憲.構建高校“青年馬克思主義者培養工程”長效機制基本框架的思考[J].井岡山大學學報（社會科學版），2011（1）：61-65.

[8]方 瓊.對高?！扒嗄犟R克思主義者培養工程”的思考[J].山西財經大學學報，2011（S1）：244-245.

[9]呂哲峰.高校實施青年馬克思主義者培養工程的認識及策略[J].黑龍江高教研究，2010（12）：142-143.

[10]臺春玲，段全武.論高校青年馬克思主義者培養工程[J].人民論壇，2011（11）：222-223.