現代青年大學生的形象再塑造

梁建梭 梁建設

【摘 要】本文闡述大學生形象的概念，提出輔導員應該把握職業角色，培養應具備的技能，塑造現代青年大學生的形象。

【關鍵詞】大學生 形象 塑造

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02C-0009-02

所謂形象，是指能引起人的思想或感情活動的具體形態或姿態。現代青年大學生所體現的形象應該是受全社會普遍肯定、信賴、好評和贊譽的形象，應該是贏得廣大民眾的普遍認可以及保持長久的良好形象。然而，很多大學生現在給大家的感覺是愛吃喝玩樂、不思進取等不良的印象。如何重新塑造現代大學生的良好形象成了我們應該思考的問題。治標需治本，形象可以表示一個人的外部特征，亦可以展現其精神風貌。然而，現代青年大學生形象的培養塑造最重要的應該是從他們的思想和情感出發。事實上，高等學校培養出來的學生，他們在校期間所掌握的知識、技能強弱，所接受訓練表現出來的德性、品行、節操、人格、志向就是一種形象體現；在社會實踐活動中的智慧、能力、成人、成才、發明、創造貢獻大小等，無不充分顯現其真實形象，同時也真實反映學校的整體形象。現代青年大學生的形象不但是學生個人素質問題，也是學校教育質量的外化標志和形象模式。可以說，學生的形象就是學校的招牌，來不得半點馬虎，更不能忽略，必須引起高度重視，應因地制宜地采取一系列有力措施加強此項工作。

然而，現代青年大學生形象的完美形成絕非一朝一夕，它是一個非常繁雜、時間緊、任務重、人人參與、輔導員親自掛帥、學校各部門聯合步調一致的一項系統工程。輔導員就是擔負起這項重任的生力軍。

一、把握職業角色

（一）對生源家庭做到心中有數

學生來自四面八方，個人生活在不同的自然環境和不一樣的家庭。由于這些客觀的因素，學生耳濡目染，潛移默化，加上經濟條件、家庭結構、父母文化層次迥異等諸多原因，就會存在千差萬別的不同性情。所以，掌握第一手材料是十分重要的。

（二）大致了解各位學生的性格特點

理解他們的喜怒哀樂，區別其內外向與綜合型性格，這有利于盡快融入他們的內心世界，取得他們的信任與去除陌生感、畏懼感、距離感、孤獨感、別家感，讓學生感受學校大家庭的溫馨與留戀。

（三）熟知學生的過往經歷

每個學生都有優點和缺點，也有不同的特長與愛好。熟悉他們的成長經歷，就會拉近與他們的關系。同時，還是為以后交流談話、安排職務、交代工作做必不可少的準備。

（四）觀察留意發現他們的交友意向

應隱蔽、細致、不動聲色，完全為下一步對癥下藥、因材施教做準備。

（五）測試其膽量

如果說一個學生是一把鎖，那么輔導員就是學生的鑰匙。鑰匙與鎖頭能否匹配，這是關鍵的一步。考察、考驗、考核、考試每一個學生，也未必是固定不變、千遍一律、因循守舊，而應該是見機行事、靈活機動、立竿見影，主要用意是協調人和，為日后有計劃、有針對性地刻畫打磨升華每個學生打下基礎。

常言道，玉不琢，不成器。這玉器需要我們探索、挖掘、發現、識別、精心雕刻，才有可能使一件看起來不起眼的礦石變為一枚人工藝術構思打造的精美藝術品，才有可能盡顯其內在固有的價值，才能展現應有的作用。

二、培養應具備的技能

（一）輔導員要有慧眼識器的本領

踏進高校大門的學生，已經歷小學、中學階段，他們接受的知識相對還是有基礎，接收的信息也比較廣泛。從這點來說，他們幾乎同在一個起點線上，卻又有不一樣的歷練。所以，輔導員應該有一雙敏銳的眼睛，觀察發現不同對象的特質。

（二）輔導員必須胸懷開闊、知識廣博

這個職業直接與任何一個學生接觸，每天面對的學生都可能發生不愉快的事情，向老師反映，求得支持、幫助、理解、解決。如果輔導員對細節置身度外，等閑置之，甚至當耳邊風，那么，就會挫傷學生的感情，失去信任，做不好工作。當然，偶爾學生也有可能向老師求教，希望解答一些相關學科的難題。所以，輔導員的職務是雙重的，絕非單一。

（三）敢于擔當是輔導員必須具備的素質

說干就干，說一不二，敢于承擔責任，學生會看在眼里，喜在心上。因此，帶領學生參加各種活動，需要老師身先士卒，意外碰到艱難險阻，更要老師挺身而出。

（四）公平公正，長者風范

可以說輔導員有機會參與學校評比資助每一個學生。這就需要實事求是，人人平等，出于公心，絕不可以感情用事或者親疏有別，好惡分等。如果是這樣，那么就完全喪失一個輔導員應有的本色。

其實，我們面對的都是高校學生，雖然他們文化知識各方面差別不是很大，但是，他們亦有早中晚成器的區別。這就必然要求我們輔導員的各種技能比較全面。

根據教育學原理和心理學理論，雖然從年齡上人分有幼年、童年、少年、青年、中年、老年不同階段，但是，其在各個年齡段都有不斷學習接受新文化、知識、事物和及時地發覺、發現、糾正、消除、克服不良行為的心態，致力于塑造自己在眾人中正常、優良、高尚的道德形象。所以，青年大學生在這一階段塑造形象是完全切實可行的，也是非常及時的。正因為大學生一旦走向社會，就成為社會主義的建設者，推動社會前進、科技進步、文化發展，是國家強大的生力軍，所以，我們才應當不失時機地加快步伐，將他們雕琢成為對國家有用的人才。

三、塑造現代青年大學生形象的努力方向

（一）引導學生常懷父母養育之恩

父母不但是每個人的第一個老師，而且還是每個人生命的傳遞者、呵護者、養育者。應該說，父母恩深似海。要是我們在日常思想教育工作中有意識展示父母在學生成長過程中難以忘懷的、無法磨滅的血緣關系和父母付出的巨大辛勞，學生將永生無法忘懷。而要實踐這一點，即使方式方法千變萬化，也離不開語言表達，那就是利用適當時機引導學生給父母寫家書，以此喚起他們內心世界的親情。

（二）引導學生感受家族關愛

現如今雖說獨生子女占據多數家庭，只要我們因地制宜，結合實際，一定可以通過各種方法讓學生與其親人聯系談心，增進情誼。比如，空閑之時叫他們發信息或者網上溝通，以此方法來消除他們的距離感，增強他們彼此之間的濃情，這完全是可以做到的。這一點相當重要，由于這個舉動既可以促進親人關系，還可以提升同學之間的親切感。

（三）利用左鄰右舍和同學朋友的人情氛圍感染

家鄉有隔壁鄰舍，絕大多數同學有可能會與鄰居保持友好的人際關系。遠離家鄉在外求學，自然回憶到少年朋輩，也會有不少的甜蜜記憶。因而，讓學生談談童年，他們可能為此追憶往事，流露難忘時光。大學時代朝夕相處的同學，彼此之間會結下終生不棄的友誼。如若通過同學這層特殊關系，不失時機地進行交流、溝通、接近、了解、幫助，樹立榜樣標桿，對提升大學生的修養將有促進作用。

（四）激勵追求卓越，求真奮發

毫無疑問，每個學生都希望自己學有所成，學有所用，出類拔萃。只是個人的先天條件和后天努力不盡相同而產生不同的結果。如果我們能夠因材施教，相信會有更多的學生人盡其才，才盡其用，人生出彩。由此，我們盡情盡力輔導學生立德、立志、立能、立業，那么，學生在漫長人生道路上將走得更遠、更好。

（五）培養社會責任心

我們培養學生，最終目的都是為社會主義服務，為人民服務。雕刻學生的意志和社會責任心，可以說，沒有責任心的人，是不可能做出成績來的。責任心包括對個人、家庭、家族、單位、社會、國家的責任。

綜上所述，我們不難發現，高等學校的學生是學校教學質量的招牌，更直接關聯到每個學生人生成人成才出彩的重要環節。因此，高校輔導員必須義無反顧地挑起這一具有深遠意義的任務，才能真正完成黨和人民交付的神圣職責。

【參考文獻】

[1]朱仁寶，陳永昊.論大學生品德修養的途徑和方法[J]. 湖州師專學報，1985（3）

[2]曾保春.高校組織變遷中的輔導員角色嬗變[J].黑龍江高教研究，2010（1）

【作者簡介】梁建梭（1988— ），女，壯族，廣西環江人，廣西現代職業技術學院講師，輔導員，研究方向：基礎應用數學；梁建設（1986— ），女，壯族，廣西環江人，廣西環江縣高級中學中學一級教師，研究方向：基礎化學。

（責編 丁 夢）