小學數學課堂游戲化教學模式意義研究

柴秀娟

【摘要】由于我國對教育教學的不斷改革，小學數學的課堂一改傳統的枯燥乏味，變得越來越生動起來，游戲化的教學模式不斷在課堂中運用，學生的學習效率越來越高，而且變得越來越喜歡學習。本文則針對游戲化的教學模式在小學數學課堂上的意義分析，突出小學數學課堂游戲化模式的應用是使我國教育水平有更顯著的提升的重要途徑之一。

【關鍵詞】游戲化教學模式 小學 數學教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0110-02

一、游戲化教學模式的應用

1.游戲化教學的簡介

游戲化教學是在課堂上將游戲與所要學習的知識融合起來，使學生在愉快的游戲中獲得知識，提高能力的新型教學方式。老師要根據本班學生的具體情況來安排游戲，吸引學生的興趣，提高學生的注意力，從而使學生的學習效率和效果都有很大的提高。

2.游戲化教學的理念

首先在西方國家發展起來，國外的專家一直在致力于研究如何把教育和游戲進行完美的融合，他們為了讓學生在娛樂中學習，進行了各種各樣的研究與分析，這也為我國的研究提供了很多的理論基礎。像皮亞杰提出的建構主義學習理論，霍華德·加德納提出的多元智能理論，還有轉變式玩耍理論，沉浸式理論等都為我國的研究提供了許多的支持。我國對游戲化教學的應用和研究相對于國外來講，起步比較晚，研究得也比較不成熟。而且游戲化教學的應用雖然在課堂上起了很大的作用，但仍存在某些方面的問題，不過相信在未來，在老師和同學的共同努力下，我們對這種方式的應用和研究會更加成熟，游戲化教學會在中國的教育中發揮它真正的作用，為我國培養出越來越多的綜合性人才。

二、小學數學課堂游戲化教學模式的意義

1.提高我國數學教育水平

游戲化教學模式的應用是對傳統教學方式的突破和創新，它改變了傳統課堂上緊張嚴肅的氛圍，使課堂變得生動活躍；它打破了傳統模式上學生被動的學習方式，使學生能夠積極主動地參與到學習中來；它改變了傳統教學中注重獲取知識的理念，提倡對學生學習能力的培養……這樣它極大的改善了我國的教育水平，為我國培養出更多的優秀人才。

2.緩解學生的學習壓力

我國傳統的教育使得小學生的學習任務和學習壓力都比較大，小學生本該在這個年紀來好好玩耍，卻要每天都背負著沉重的書包，所以現在的小學生近視情況也比較嚴重，甚至有些學校布置的作業題目連家長都不會做。而游戲化教學的應用使得緊張的課堂變得輕松起來，學生在課堂上不用再端正的坐在座位上認真聽講，而是可以融進課堂中，在愉快的氣氛下來學習。這種方式把嚴肅的課堂變得生動活潑起來，而且還一定程度上讓學生得到了放松，緩解了學生的壓力，使他們找到了學習的樂趣所在。

3.激發學生的學習興趣

傳統的教學方式本身就很枯燥，它主要是讓老師在課堂上講，學生只是在被動的學習，這樣很難引發學生的學習興趣，況且數學又是一門比較枯燥乏味的學科，這樣傳統模式下的教學只能使學生對學習變得厭倦。然而游戲化的教學則是利用了小學生天性愛玩耍的特點，游戲的運用使得課堂的氛圍變得活躍起來。并且學生對新奇的事務總是有濃厚的興趣，課堂模式的突然轉變會使學生開始感到好奇，而游戲又會很大程度的集中學生的注意力，這樣學生的精力就會開始放在課堂上，當學生對這種方式真正的產生了興趣，學生學習的效率就會開始提升。當游戲化的教學剛開始出現在學生面前時，學生的興趣會很大的提升，但如何在日后的學習中仍然能保持這種興趣而不被磨滅，這就是我們未來要研究的主要問題，同時這也需要老師根據自己的班級情況而隨時做出調整。

4.培養學生的綜合能力

我國的教育教學要求培養學生的綜合能力，而傳統的學習方法使得學生只能夠學習課本上的知識，其他方面的能力卻得不到提高。而在課堂中引用游戲來教學會使學生積極投入到游戲中去，在游戲中，學生的天性將會被展現出來，在學生獲得知識的同時，學生的創造能力，反應能力，競爭意識以及與他人合作的能力等方面都會有很大的提升。這些能力在學生未來的工作和生活中都可能會為學生帶來幫助，學生在獲取知識的同時，其他方面的能力也得到了鍛煉，有利于促進學生的全面綜合發展。

綜上所述，小學數學課堂中游戲化的教學模式不僅激發學生的學習興趣，提高學習效率等方面都有很大的幫助。提高我國數學教育水平，培養學生的綜合能力，激發學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力在未來我們對這種方式的研究和應用都會更上一層樓，這種教學方式也會普及到其他學科和年級的教學中，我國的教育水平更會有顯著的提高。

參考文獻：

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