建構主義理論在現代高職教育教學中的應用分析

牛婧

【摘要】隨著我國教育改革的進行和高職教育的迅速發展，建構主義理論逐步得到重視，并對高職教育教學產生了啟示。本文在對建構主義基本理論進行論述的基礎上，從教學模式、情景構建、評價體系幾個方面分析了建構主義理論在現代高職教育教學中的應用措施，得出了指導性結論與建議。

【關鍵詞】建構主義理論 現代高職教育教學 應用

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0031-01

1.前言

建構主義理論強調在教學中以學生為中心，以教師為主導，推動學生對知識的主動探索和發現，對所學進行主動的建構，是以學生在頭腦中的“意義建構”為主要教學目標，為了培養能夠適應社會發展和社會需要的高職人才的一種開放的積極的教育模式理論。建構主義理論能夠對高職教育進行指導，并給予高職教育重大啟示，因此對建構主義理論在現代高職教育教學中的應用進行分析是非常有價值和現實意義的。

2.建構主義理論概述

有的學者認為建構主義理論是當代教育中正在發生的一場革命。建構主義最早是由瑞士的著名兒童心理學家皮亞杰在研究兒童的認知發展時提出的，他認為學習的基本原理是發現，學習的知識既不是來自主體，也不是來自于客體，而是主體和客體之間的相互作用過程中的建構。他認為，教學是學生與外界相互作用主動獲取知識的過程，學習是主體通過活動對經驗內化、知識意義主動生成的過程，學習是主客體雙向建構的過程。之后多年，科爾伯格、卡茨、維果斯基等人都對建構主義進行了補充和完善，使其成為一種能夠應用于教學條件的以認知主體在一定情境下，主動建構而獲得為核心的成熟理論。建構主義理論強調學習不是教師主導向學生傳授知識而是學習者是知識意義的主動建構者，主動構建和吸收信息。此外，建構主義還強調了環境對有效學習的作用。建構主義學習理論與傳統教育學習理論有很大的不同，也必將對傳統的教學產生沖擊，提出挑戰。

3.建構主義理論在現代高職教育教學中的應用措施

3.1提倡構建以學生為中心的教學模式

建構主義理論在現代高職教育教學之中的應用，首先要重視個體的自我發展，首先就要提倡構建以學生為中心的教學模式。教師要在整個教學過程中作為組織者和引導者、幫助者，把主動權給學生，充分發揮學生的主觀能動性，給學生更多的進行自我和學習和管理自我學習的機會，為學生創設學習情境后鼓勵學生探索研究、主動進行學習。在學習情境方面，要注意利用不同的情境讓學生去應用所學的知識，并使學生能夠在對所學知識的應用中加強對事物的認識，并有利于以后對實際問題進行解決?？偠灾?，一定要構建以學生為中心的教學模式，突出學生在教學中的主體地位，使學生成為教育教學中的核心。

3.2注重教學情境的構建

建構主義的理論中認為學習是與一定社會文化背景相聯系的，也就是與所謂的“情境”相聯系。學習者在特定的或實際的情境下進行學習活動，獲取知識，在原有的基礎上運用自己的有關經驗進行新知識的同化，對新知識進行建構。生動有效的教學情境有利于激發學生的學習興趣和學習思維，讓學生引起自身原有經驗的共鳴，更有效、更主動地去進行當前問題的分析和探討。因此教師應該努力營造學生能夠適應的、符合教學的典型情境，推動學生主動獲取知識、認識問題、深入了解世界。

3.3進行全新的高職教育評價

建構主義理論指導下的教學設計思想及與之適應的教學模式和方法都是全新的，教學評價體系也與傳統有較大不同，強調學習者為主體，對學習者的學習進行公平的有競爭性的教學評價，比如學生自主學習能力等等，根據學生的學習程度對學習效果進行反饋，及時改進教學策略；而對教師的評價則圍繞著能否引導學生自主學習、能否創設教學情境等問題進行評價，可以包括知識數量和知識面考核、素質考核、情感考核、教學方法是否得當判定等等。教學評價始終要堅持多元化的原則，力爭立足于多個角度、多個環節，起到監督、推進、鞭策的作用。

4.總結

建構主義能夠對高職教育教學產生許多啟示，對深化我國教育改革、提高高職教育質量都有著重要的現實意義和良好的指導作用。對建構主義理論在教育教學中進行認真研究，對實際教學效果具有很大幫助。然而當前情況下，想要應用好該理論，還需各高職院校師生加強教學實踐，共同努力，推進該理論在高職教學中理論的發展。

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