叮咚課堂課堂叮咚

胡小榮 吳俊峰

摘 要在新樣態學校創建過程中，名泉小學整體建構了“清泉課程”體系，梳理提煉出了清泉八品，這八大核心素養對應學校的育人目標：健康而樂群，善學而雅行。由“清泉課程”的頂層設計，學校團隊提出了“叮咚課堂”的研究，寓意課堂能像泉水一樣叮咚作響、靈動活潑；像泉水一樣厚積薄發、滔滔不竭。

關鍵詞自主探究；合作分享；開放生成；智慧高效；靈動活潑；叮咚作響；厚積薄發；滔滔不竭

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0235-01

所謂“叮咚”課堂，包括老師的教學活力，學生的學習活力，教學過程的生成活力，這三個方面的活力綜合起來，就是真正有活力的“叮咚”課堂。

一、“叮咚課堂”之樣態

（一）“叮咚課堂”是自主探究的課堂

新課程倡導的自主探究式學習，就是要做到把課堂真正地還給學生。“叮咚課堂”提倡的自主探究的課堂，就是重視學生主體、站在學生的角度進行教學的課堂。

（二）“叮咚課堂”是合作分享的課堂

課堂上倡導的是讓學生真實的合作、有效的合作。要保證小組合作有效，最為關鍵的就是要充分運用評價機制對小組進行及時的、公平的評價，通過評價，激發學生學習動力，從而讓課堂煥發生命“活力”。

（三）“叮咚課堂”是開放生成的課堂

新課程強調要尊重孩子的天性，將課堂還給孩子。通過老師們選擇開放的內容，提出開放式的問題，采取開放的教學方式，讓課堂具有了生命的活力。

（四）“叮咚課堂”是智慧高效的課堂

讓學生智慧起來，首先就是要讓他們愉快起來、自由起來。有了這個前提，再加上老師富有智慧的設計和啟發，學生的智慧之火被點燃了，課堂也就有了靈動和光芒。

二、“叮咚課堂”之理念

課堂源于生活，關注素養，是動態的、生成的、建構的，最終目的是讓師生煥發生命活力。基于此，結合校名，我們挖掘了泉水精神，提煉出了“叮咚課堂”需要遵循的教學理念，簡稱“一柱四面八方”。

“叮咚課堂”的教學理念——“一柱四面八方”

一個主旨：打造“叮叮咚咚”的活力課堂

核心素養的四個面：

1.靈動活潑：課堂富于變化，靈動不呆板；2.叮咚作響：學生敢想敢說敢質疑，課堂富有活力，富有張力；3.厚積薄發：課堂像流水一樣連綿不斷；4.滔滔不竭：學生的知識儲備豐富，思維活躍。

課堂評價的八個方向：教師：導、問、贊、延；學生：聽、說、探、思。

三、“叮咚課堂”之實踐

為了構建充滿靈動智慧的活力課堂，貫徹立德樹人的教育方針，培養具有“清泉八品”的名小學子，我們的團隊梳理出“叮咚課堂”的四個環節。

（一）創設情境，激活思維——靈動活潑

巧妙地營造課堂氛圍，引起情感共鳴，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學生的注意力，使學生一上課就能把興奮點轉移到課堂上來，集中在教學的內容上。在這樣的情況下開始上課，才能“箭無虛發”，句句入耳，點點入地。教者輕松愉快，聽者心傾神往。例如丁小勇老師的科學課《筆桿上橡膠套的作用》，教師選用男女生組織拔河比賽，創設情境，集中學生注意力；通過預設力量懸殊，制造思維沖突，激發學生探究興趣，引出探究課題。

（二）多元合作，心靈碰撞——叮咚作響

我們的課堂倡導師生合作、生生合作，小組合作等多元合作來突出重點，突破難點。在學習過程中共同協作，互相學習，取長補短，各盡其才，使學生之間做到“人人教我，我教人人”。例如胡銀鶴老師的數學課《集合》，在探索韋恩圖的形成環節中，學生先合作完成統計表的調整，教師再鼓勵學生群策群力，溝通交流，心靈發生碰撞，然后用各種美圖方法將統計表變得更美觀、更直觀。韋恩圖的整個形成過程都是在學生叮咚作響的數學靈感中，互相學習、合作完成的。

（三）實踐創新，動態生成——厚積薄發

學起于思，思源于疑。教師要以學生發展為本，成為學生的引導者、幫助者、合作者和促進者，做一個耐心、寬容的“麥田守望者”。在課堂真實問題動態生成的過程中，激活學生潛在的問題意識與批判精神，最終達成三維的教學目標。例如龔雪芹老師執教語文課《荷葉圓圓》時，采取師生采訪、生生互訪進行創新，然后問學生除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉，還會有誰喜歡荷葉？學生的回答各種各樣、精彩紛呈。這些答案源于學生的創新思維，源于課堂的動態生成。

（四）概括梳理，拓展延伸——滔滔不竭

新課結束后，教師要引導學生用簡潔的語言，對所授內容進行言簡意賅的小結，然后將所學內容進行深化或拓廣，擴大學生認知視野，引發學生深入思考；還可以注重課程資源的開發和整合，注重將課外學習資源納入到課堂。讓學生超越課堂，跳出教材去搜集、閱讀、整理相關資料。例如黃小娟老師的口語交際課《夸夸我的同學》的拓展延伸環節，結合學校特色，設計了雅行作業展。課前將學生平日里拍攝到的校園外“雅行”照片，課堂上隨機展示，將課內交流延伸到課外，教師相機點評：“這些照片中的人，做到了“雅言雅行”，都是值得夸贊的！”最后，教師一語“讓我們走出校園后，繼續爭當一名雅行小使者，發現身邊的美，課后和爸爸媽媽們一起拍一拍，夸一夸，好嗎？”“學會夸贊—踐行雅行—善于發現美”，在潤物無聲中，升華了情感。

新樣態魅力課堂之路漫漫其修遠兮，名小人有信心，在我們的“叮咚課堂”上，讓一滴滴小水滴匯入清澈的泉水中，奏出一曲動人的樂章！