論多媒體在幼兒唱歌教學(xué)中的作用

顏紅

摘 要 文章主要分析了多媒體在幼兒唱歌教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)；幼兒；唱歌

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0039-01

幼兒園唱歌教學(xué)是幼兒音樂的一個重要部分，幼兒期是每個人音樂成長的關(guān)鍵時期。我們應(yīng)該不失時機(jī)地充分利用這段時期對幼兒進(jìn)行音樂教育，特別是幼兒唱歌教學(xué)，不僅僅是為了提高幼兒的音樂能力，更是為了促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展，但是幼兒思維發(fā)展尚處在以形象思維為主的階段，這就要求我們教師在教學(xué)中用形象的圖片、教具等來激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，從而加深對歌曲的感受和理解。而在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)普遍運(yùn)用于音樂教學(xué)將成為新世紀(jì)音樂教育最具特色的一道風(fēng)景線，現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)可以把音樂的審美情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來，可以把幼兒豐富的審美想像力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)閯勇牭囊魳罚梢园讯鄬哟巍⒍喾轿坏膶徝栏兄托蜗笏季S集中在一起進(jìn)行比較、研究，可以說多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用有效地提高了唱歌教學(xué)活動的效果，在幼兒園唱歌教學(xué)活動中具有不可替代的作用。

一、多媒體教學(xué)能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)唱歌的積極性

在傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)過程中，幼兒對單一的聽教師范唱或聽錄音磁帶，感到枯燥、無味，學(xué)唱歌曲時顯得很被動，注意力也容易分散達(dá)不到情感的共鳴，這樣老師的教學(xué)常常達(dá)不到很好的效果，而運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將歌詞、圖畫、情節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，把歌曲所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式生動表現(xiàn)出來，創(chuàng)造聽覺形象與視覺形象的聯(lián)合體，能自然地調(diào)動起幼兒學(xué)唱歌曲的積極性。如在教小班幼兒唱《小鴨小雞》這首歌時，我們利用多媒體課件展示：“在音樂的伴奏下，小鴨小雞碰在一起，小鴨呷呷叫，小雞嘰嘰叫，他們一起唱歌一起游戲……”我們讓幼兒先觀看課件，然后提問幫幼兒理解歌曲內(nèi)容，再教唱歌曲，相信孩子們在觀看課件后，對這首歌曲一定有了濃厚的興趣和鮮明深刻的印象，對歌詞也理解了，我們教師教唱起來就容易的多。又如在教大班幼兒唱《雙層汽車開來了》這首歌時，幼兒很難理解這首歌的意境，考慮到我們縣城孩子見識少，很少有人坐過雙層汽車，我們就利用多媒體課件，通過直觀教學(xué)的方法，給他們放一段有關(guān)雙層汽車的畫面，并配上音樂，使孩子們有一種身臨其境的感覺，使原來單一、枯燥的唱歌課變得生動、活潑，讓他們在輕松、活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)會了歌曲。

二、多媒體教學(xué)能更好地幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

多媒體課件能生動地把歌曲內(nèi)容展示出來，讓幼兒直觀的感知，了解和理解歌詞，而且還可以幫助幼兒記憶。如在教小班幼兒唱歌曲《小鴨子》時，因小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，對歌詞內(nèi)容的理解較困難，特別是不易理解歌詞中的“捉迷藏”、“團(tuán)結(jié)友愛”等詞語，我們把歌詞內(nèi)容制作成活動的畫面讓幼兒邊看畫面邊念歌詞，重復(fù)練習(xí)，小班幼兒就比較深刻的理解了歌曲所表達(dá)的意義。又如：教大班幼兒唱《顛倒歌》時，我們把老鼠、魚兒、獅子、鳥兒、螞蟻、大象等動物，制作成活動的課件畫面，讓幼兒來拖動鼠標(biāo)，把動物放在顛倒了的不同場景中，幼兒在操作的過程中就理解了歌曲的內(nèi)容。

三、多媒體教學(xué)能幫助幼兒較快地學(xué)唱歌曲

在唱歌教學(xué)中，把歌曲內(nèi)容改編成小故事或把內(nèi)容制作成幾個不同的場景畫面，讓幼兒通過直觀感知，較快理解和記憶歌曲。如：教小班幼兒唱《準(zhǔn)會這樣》時，因這首歌有三段，小班幼兒要學(xué)唱，還是有一定難度的。我們利用多媒體教學(xué)，就容易多了。首先我們把鳥、魚、兔的不同動態(tài)制作出來，設(shè)計許多小問號；然后按照歌詞內(nèi)容的順序設(shè)計好操作程序；最后在教幼兒唱歌時，就按照歌曲內(nèi)容的順序用鼠標(biāo)點(diǎn)開畫面，這樣幼兒在課件畫面的吸引下，注意力能集中較長時間，學(xué)習(xí)唱歌的功效得到提高，在規(guī)定的時間內(nèi)幼兒就能認(rèn)真學(xué)唱，很快記住歌詞并學(xué)會唱這首歌。又如在教大班幼兒唱《小紅帽》這首歌時，我們把歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成小故事并制作成多媒體課件，而且把歌曲也制作成多媒體課件，讓幼兒先聽故事再學(xué)唱歌曲，幼兒通過聽故事和欣賞歌曲，就理解了歌詞內(nèi)容，再學(xué)唱就非常容易了，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

四、多媒體教學(xué)能深化歌曲本身的教育作用

在唱歌教學(xué)中，多媒體能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的特定的情景畫面、多彩的活動場景等，具有豐富的美育因素，對深化唱歌教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。

在唱歌教學(xué)中，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對幼兒進(jìn)行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用課件來指導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如大班歌曲《小烏鴉愛媽媽》這首歌，我通過課件再現(xiàn)了小烏鴉怎么愛媽媽的不同情景，讓幼兒通過不同的畫面感受小烏鴉愛媽媽的情感，讓孩子們置身在有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，他們的情緒受到感染，而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛關(guān)心長輩，熱愛媽媽的思想感情，在學(xué)會歌曲的同時對他們進(jìn)行了一次很好的愛媽媽的教育。

美是客觀存在的，音樂除了聲音的美之外，形式的美也至關(guān)重要，因為它能被人的感官所接受。如學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》這首歌時，我不采用直接引入法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，通過計算機(jī)播放早晨天安門前升旗儀式的畫面，在國歌聲中使幼兒從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境的強(qiáng)烈地感受到了升旗時莊嚴(yán)的氣勢美和中國人民解放軍儀仗兵的形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而萌發(fā)了熱愛祖國、熱愛人民解放軍的美好情感。

總之，多媒體教學(xué)所表現(xiàn)出來的新穎、形象、生動、直觀、有趣的聲像效果，正好適應(yīng)幼兒園孩子的心理特點(diǎn)，如果我們結(jié)合實(shí)際，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，它將會有效地提高幼兒園唱歌教學(xué)的質(zhì)量和效率。