小學數(shù)學教學中滲透德育的反思與策略研究

呂瑞

摘 要 小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學基礎(chǔ)的重要過程，而在當前素質(zhì)教育理念下，立德樹人的思想逐漸滲透到小學數(shù)學教學中，這也標志著德育教育的重要性是不容忽視的。所以在當前數(shù)學教學活動中，應(yīng)加強德育教育活動的開展，這樣不僅能夠提升學生學習能力，也能為學生品德素質(zhì)的提升奠定堅實基礎(chǔ)，對小學生未來健康長遠的發(fā)展提供有利保障。因此文章就主要針對當前小學數(shù)學教學中德育教育的實際情況，之后結(jié)合存在的問題制定完善的教學策略，真正有效的將德育滲透到小學數(shù)學教學中，也為小學生全面穩(wěn)定的發(fā)展奠定有利保障。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學教學；滲透德育；策略

中圖分類號：D045，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0038-01

德育教育在當前小學數(shù)學教學中具有極大的作用與意義，不僅僅可以促進學生思想品德素質(zhì)的提升，也能增強小學生綜合素質(zhì)，對小學生未來良好發(fā)展有著極大幫助。而小學教育中數(shù)學教育的地位是非常高的，將德育教育滲透到小學數(shù)學教學中，不僅能夠增強學生邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力等，也能讓學生在潛移默化中優(yōu)化自身品德素養(yǎng)，能夠更好的促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學滲透德育教育的現(xiàn)狀分析

（一）難以進一步提升學生的參與度。小學生是課堂教學中的重要主體，而學生在數(shù)學課堂中的參與程度是關(guān)乎課堂教學效率能否提升的主要因素，而且對于教學效果也會帶來一定影響，如果學生能夠積極地參與到數(shù)學教學活動中，不僅能夠讓學生更好的掌握數(shù)學知識，也能讓課堂教學氣氛變得更低活躍?？墒钱斍靶W數(shù)學教學中，因教師未能結(jié)合學生實際情況來開展教學，這使得數(shù)學知識和德育教育間存在相互分離的現(xiàn)象，而且傳統(tǒng)化現(xiàn)象也比較嚴重，這樣會影響到學生參與度的提升，對教學效果也會帶來一定影響。

（二）教學形式欠缺多樣化。受傳統(tǒng)教學形式的影響，使得實際教學中運用的模式都較為單一，欠缺多樣化的教學方法，學生只能在固定的課堂教學形式下學習知識，使得教學欠缺實踐性，這樣的教學形式不僅難以提升學生學習興趣，也會影響到整體教學水平，不利于德育教學內(nèi)容的滲透，整體教學效果也不理想。

二、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的有效策略

（一）注重學生主體地位的體現(xiàn)。在實際教學中無論是運用什么樣的教學形式，所開展的教學活動都必須要以學生為主體來開展，所以在當前的德育教學中，也必須要將以人為本的原則滲透到實際教學中，針對學生實際情況，注重體現(xiàn)學生主體地位的同時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，從而將德育教育更好地滲透到小學數(shù)學教學中，這樣不僅能夠確保數(shù)學教學活動有效開展，也能讓學生在潛移默化中優(yōu)化自身品德素養(yǎng)，對小學生未來穩(wěn)定發(fā)展有著極大意義。

例如，在實際的數(shù)學教育中，教師可以對學生進行分組，之后運用數(shù)學游戲競賽的方法來讓學生參與到學習活動中，運用游戲活動來吸引學生注意力，而且讓學生在實踐活動中更好的掌握數(shù)學知識，進一步促進學生學習能力的提升。而且在活動中也能有效培養(yǎng)學生增強的合作意識以及競爭意識，在合作中形成良好的集體意識，能夠進一步促進學生學習能力，實現(xiàn)學生穩(wěn)定發(fā)展。

（二）實現(xiàn)教學模式的多元化設(shè)計。在當前新課改要求下，使得傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了很大的改變，而且不同階段的教學活動中也會運用不同形式的教學模式，由于傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難滿足當前教學要求，因此教師必須要結(jié)合教學要求、學生實際情況以及教學內(nèi)容等，為學生設(shè)計更為合理的、有效的教學策略，從而運用多元化的教學形式來為學生營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生能夠在良好的環(huán)境下加深對數(shù)學知識掌握與理解，而且在教師的有效引導下，也能將德育教育更好的滲透到實際教學中，真正有效的增強學生學習能力的同時，促進學生道德品質(zhì)的提升。

例如，在開展數(shù)學加減法算法知識的教學中，教師可以借助動畫“數(shù)鴨子”的視頻開展教學活動，通過計算水中鴨子的數(shù)量來讓學生掌握加減法運算知識，而且運用這樣的形式也能讓學生更好的領(lǐng)會加減含義，能夠進一步增強學生整體學習能力。而且在這一過程中，也能增強學生觀察能力與認知能力，可以激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣以及積極性。在引導學生觀察視頻時，教師可以有意識的引導學生觀察小鴨子的形體，并問：小鴨子是不是很可愛？你還喜歡什么動物？由此讓學生能夠形成愛護動物的意識以及尊重生命的思想，這樣不僅僅能夠增強學生數(shù)學學習能力，也能對學生進行有效的德育教育，對學生全面穩(wěn)定的發(fā)展有著一定意義。

（三）在數(shù)學教學中合理滲透德育內(nèi)容。將德育教育滲透到小學數(shù)學教學中，應(yīng)有效的將德育知識融入到小學數(shù)學教學當中，從而讓數(shù)學教育變得更加豐富，對于傳統(tǒng)教學形式中，比較注重學生學習的結(jié)果，主要以應(yīng)試教育為重點，導致學生在學習中欠缺學習的興趣，對整體學習效果的提升會帶來一定影響。所以在當前小學數(shù)學教學中，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學形式，并將德育教育有效的滲透到其中，注重培養(yǎng)學生學習熱情的同時，有效發(fā)揮學生自身主觀能動性，讓學生能夠主動地參與到學習中，不僅能夠培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，而且也能促進學生學習水平的提升，實現(xiàn)學生穩(wěn)定發(fā)展的目標。

三、結(jié)束語

在新課改環(huán)境下，教育事業(yè)逐漸意識到德育教育的重要性，所以在小學數(shù)學教學中，應(yīng)注重德育知識的滲透，由此更好的增強學生數(shù)學學習水平，也能促進學生品德素質(zhì)的進一步提升，對小學生全面穩(wěn)定的發(fā)展能夠奠定堅實有利的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉彥斌.小學數(shù)學教學中德育的滲透策略探究[J].學周刊，2018（22）：34-35.

[2]陳曉霞.小學數(shù)學教學中德育教育的滲透策略探討[J].學周刊，2018（05）：68-69.