小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。信息時(shí)代下，小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息操作技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由于信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，大部分的內(nèi)容都是操作練習(xí)類，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，結(jié)合微視頻的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，由于微視頻內(nèi)容短小精悍、方便查看，能夠緩解教師的教學(xué)壓力，也提高了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文簡要分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用，并提出具體的教學(xué)策略，希冀促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的有效拓展和延伸。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；微視頻；教學(xué)效率

一、 引言

信息技術(shù)是一門操作實(shí)踐類課程，有較強(qiáng)的科學(xué)性，開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，對微視頻進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用，優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)階段，利用數(shù)字化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的信息學(xué)習(xí)技術(shù)，由于微視頻制作過程簡單，運(yùn)用方便，數(shù)字化教學(xué)資源也受到學(xué)生的喜愛。所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合微視頻教學(xué)，有利于學(xué)生自主調(diào)控，循環(huán)學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

二、 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻的重要意義

微視頻應(yīng)用是新型的多媒體教學(xué)模式，能夠?qū)D畫、文字、聲音融為一體，具備動畫的特征，能夠帶給學(xué)生感官刺激，使學(xué)生能夠直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。微視頻的大小與傳統(tǒng)視頻教程相比較小，很多教師可以將微視頻存放入手機(jī)或者是移動設(shè)備上，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。微視頻與一般的文字文稿有所區(qū)別，微視頻能夠包含文字類的信息，也能夠?qū)ο嚓P(guān)知識做出聲源信息，學(xué)生更容易理解和掌握。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，手機(jī)與電腦已經(jīng)進(jìn)入各家各戶，制作微視頻，有助于學(xué)生自行觀看，能夠分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以是微視頻的創(chuàng)造者，或者是接收者，與教師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流，有效地實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、 小學(xué)信息教學(xué)中微視頻的應(yīng)用

（一） 科學(xué)制作微視頻

教師在制作微視頻時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密貼合教材內(nèi)容，選定課題，根據(jù)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況，制作教學(xué)視頻。例如：“我的課程表”這一主題可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，制作教學(xué)微視頻，將課題分成：設(shè)置頁面、繪制表格、輸入文字來進(jìn)行科學(xué)制作。教師根據(jù)信息技術(shù)教材內(nèi)容確定主題教學(xué)目標(biāo)和策略，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，并搜集相關(guān)素材，根據(jù)教材知識點(diǎn)搜集微視頻制作需要的文字與圖片。教師可以搜集各種課表案例圖片，使學(xué)生能夠直觀地感受。教師在制作微視頻時(shí)選擇熟悉的軟件，可以利用ppt來制作微視頻。由于小學(xué)生對于視頻沒有較高的要求，多媒體設(shè)備也已經(jīng)進(jìn)入課堂，利用ppt能夠清楚的展示出教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)層次分明，畫面清晰，教師也能夠準(zhǔn)確把握，通過融入動畫效果來增強(qiáng)微視頻的視覺效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

（二） 準(zhǔn)確操作演示微視頻

操作演示是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中的重要內(nèi)容，小學(xué)信息技術(shù)涉及較多的軟件與工具，所以在教學(xué)過程中，教師可以嘗試微視頻來進(jìn)行操作演示。將信息技術(shù)教學(xué)中的案例運(yùn)用，微視頻操作演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考探究，通過微視頻來展示體系知識點(diǎn)，有助于學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造能力。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用信息技術(shù)課程中的上機(jī)操作，讓學(xué)生來獲取有關(guān)信息技術(shù)知識。教師在講課前，可以通過微視頻進(jìn)行演示操作，為學(xué)生布置操作任務(wù)，學(xué)生可以瀏覽微視頻，進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)確的操作，進(jìn)而完成探究任務(wù)。如果學(xué)生在操作過程中忘記操作步驟，便可反復(fù)查看微視頻，能夠加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

（三） 反思微視頻的應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體，通過創(chuàng)新教學(xué)方式來有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在當(dāng)前教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，教師必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微視頻應(yīng)用，并應(yīng)用于課堂實(shí)踐教學(xué)中。但是微視頻教學(xué)并不是一勞永逸的，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)反思與創(chuàng)新，可以選取兩個(gè)班級進(jìn)行對比教學(xué)，一個(gè)班級采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)班級運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)后，進(jìn)行信息比對與統(tǒng)計(jì)，能夠看出微視頻的應(yīng)用存在何種優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而加以改正和調(diào)整。根據(jù)教學(xué)對比，我們能夠看出應(yīng)用微視頻教學(xué)的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，對于信息技術(shù)知識掌握的程度也相比另一個(gè)班級學(xué)生掌握程度較深。由此可以看出，微視頻的應(yīng)用能夠極大程度上的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)微視頻在日常教學(xué)中的應(yīng)用，對于微視頻進(jìn)行科學(xué)制作與合理應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)反饋進(jìn)行及時(shí)反思和創(chuàng)新，能夠通過微視頻有需要促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（四） 引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課程重視實(shí)踐操作性訓(xùn)練，所以在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師在講解微視頻的使用方法后，為學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，以此來增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，也有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識。教師為學(xué)生講解后，可以要求學(xué)生動手實(shí)踐操作，由于部分學(xué)生對于教師所講授的知識難以有效的記憶，這也嚴(yán)重影響著學(xué)生操作過程中具體步驟的實(shí)施。為了有效地解決這個(gè)問題，教師可以將本節(jié)課中所要掌握的知識點(diǎn)以及操作過程制作成微視頻，供學(xué)生反復(fù)觀看，有助于幫學(xué)生回憶舊知識，并鞏固新知識。

四、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，利用微視頻，能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在日常教學(xué)過程中，教師必須正確認(rèn)識微視頻教學(xué)中的優(yōu)勢與不足之處，通過結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行不斷的調(diào)整與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也加強(qiáng)了自己的微視頻制作技能，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性，優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。

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作者簡介：

楊建興，福建省南平市，南平市新光學(xué)校。