體育游戲在中職體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：本文主要針對(duì)體育游戲在中職體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合體育游戲在中職體育教學(xué)中的作用為依據(jù)，從體育游戲在中職體育課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，其主要目的在于探索體育游戲在中職體育課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，為全面提高中職體育課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；中職體育課堂；具體運(yùn)用策略

體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。由于它內(nèi)容豐富、形式多樣，并且有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性，故深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)游戲教學(xué)，不僅可活躍學(xué)生身心，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力，而且還可培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。新課程改革以來(lái)，我國(guó)中職教育階段的各項(xiàng)教學(xué)模式迫切需要作出調(diào)整和改變。尤其是中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容，其傳統(tǒng)的單一、枯燥教學(xué)模式不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，甚至還容易使廣大中職學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸情緒。為了能夠有效地扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，就必須找到一種能夠充分提高中職學(xué)生參與積極性的教學(xué)模式，體育游戲理念的提出便很有效迎合了當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的這一目標(biāo)任務(wù)。隨著教育體制改革的深入，在中職體育課堂教學(xué)過(guò)程中教師也在不斷提高學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量，使中職體育課堂教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生的體能教學(xué)同時(shí)傳遞更多的專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)，滿(mǎn)足現(xiàn)代教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

一、 體育游戲在中職體育課堂教學(xué)中的作用

（一） 提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)中職體育課堂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂體能基本訓(xùn)練等課堂的基本準(zhǔn)備活動(dòng)。但在活動(dòng)結(jié)束后基本課堂的教學(xué)就結(jié)束了，學(xué)生開(kāi)始自由活動(dòng)，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一直重復(fù)學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課堂教學(xué)失去原本的學(xué)習(xí)興趣。

由于體育課堂過(guò)于機(jī)械、死板，其訓(xùn)練的內(nèi)容沒(méi)有充分考慮學(xué)生的需求標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)強(qiáng)硬、單一的訓(xùn)練模式推進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)，長(zhǎng)期如此便使得學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生一定的抵觸心理。我們知道良好的開(kāi)始是成功的一半，在體育課堂前期做好課堂引導(dǎo)工作十分必須，教師要充分結(jié)合中職學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

（二） 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，主要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，所以在課堂教學(xué)中增加了許多的訓(xùn)練項(xiàng)目。由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同，所以在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)跟不上統(tǒng)一的訓(xùn)練強(qiáng)度，影響學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲可加快參加者的新陳代謝，調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運(yùn)動(dòng)器官及內(nèi)臟器官的功能，從而起到增強(qiáng)體質(zhì)，提高活動(dòng)能力，煥發(fā)精神的作用。體育游戲還可以實(shí)施集體主義、愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律等教育。體育游戲一般是以爭(zhēng)奪最后勝利而告終的。體育游戲的運(yùn)用，使學(xué)生在游戲中對(duì)身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，減少傳統(tǒng)訓(xùn)練中項(xiàng)目單一對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響。在體育游戲的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能在游戲中掌握體育知識(shí)、提高鍛煉強(qiáng)度、愉悅身心，提高中職體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿(mǎn)足現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求。

二、 體育游戲在中職體育課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 在課堂開(kāi)始融入體育游戲教學(xué)

體育游戲教學(xué)作為一種課堂教學(xué)方式，在體育課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在更輕松的氛圍中掌握體育知識(shí)、提高自身的身體素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，為吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，教師可以以小游戲的形式開(kāi)始課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中加入體育游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)自由活動(dòng)的教學(xué)形式。課堂游戲能夠使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生的課堂教學(xué)提供更多的樂(lè)趣。比如在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，教師可以設(shè)置一個(gè)課堂的互動(dòng)小環(huán)節(jié)，針對(duì)上節(jié)課中講的重點(diǎn)內(nèi)容變成小游戲的方式，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)到上節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)對(duì)新的一節(jié)課開(kāi)始也有了充分的心理準(zhǔn)備。

（二） 在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲環(huán)節(jié)

體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行下一步的關(guān)鍵，學(xué)生只有充分的做好準(zhǔn)備活動(dòng)才能保證在游戲的環(huán)節(jié)中能夠快速融入，同時(shí)，提高課堂體育活動(dòng)的安全性。在體育課堂教學(xué)中，可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于肢體活動(dòng)的游戲，將準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)置成相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中，根據(jù)口令做出不同的造型。在實(shí)際的設(shè)置過(guò)程中，讓學(xué)生能夠親自參與到游戲?qū)嶋H中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂游戲教學(xué)的過(guò)程中，將體育的相關(guān)知識(shí)設(shè)置到實(shí)際的體育技能游戲中，使學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中掌握一定的體育知識(shí)。

（三） 在課堂教學(xué)中加入體育游戲

在課堂游戲的實(shí)行上需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)課堂游戲進(jìn)行合理設(shè)置，使學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中對(duì)自身的體能和創(chuàng)新能力同時(shí)得到培養(yǎng)。體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中需要將課堂游戲留出一定的可活動(dòng)的范圍，在課堂教學(xué)中教師將游戲的規(guī)則講好，學(xué)生可以針對(duì)自身的情況提出自己的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論決定，最終將游戲設(shè)置成為學(xué)生自己喜歡的游戲形式，既能夠提高學(xué)生的課堂參與性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，豐富的課堂游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中改變對(duì)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的看法。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用要充滿(mǎn)體育課堂的全部環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中輕松掌握體育知識(shí)，鍛煉身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛洋.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（34）：76-78.

[2]李明.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯（下旬刊），2011（09）：168.

[3]曾秀霞.體育游戲在普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年04期.

[4]張紅.淺析體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的運(yùn)用[J].南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào)，2008年02期.

[5]黃儒鴻.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用與研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010年09期.

作者簡(jiǎn)介：

原亞麗，講師，甘肅省定西市，甘肅省隴西縣定西工貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。